關(guān)于幼兒園管理工作創(chuàng)新的對(duì)策研究

王瑾瑜

摘要：幼兒教育是指孩子啟蒙教育階段，在孩子啟蒙教學(xué)過(guò)程中，學(xué)習(xí)的過(guò)程就是孩子自主探索的過(guò)程。幼兒園的管理是培養(yǎng)幼兒的科學(xué)素養(yǎng)以及自主性探索精神的直接因素。因此，幼兒教師需要對(duì)幼兒管理教育有著正確的認(rèn)知，而幼兒教師有著正確的認(rèn)知是幼兒教育方法的重要基礎(chǔ)。幼兒園不同于小學(xué)，孩子們的身心都處于未形成時(shí)期，然而，幼兒園階段的教育直接影響到孩子們未來(lái)的發(fā)展。所以，本文將對(duì)關(guān)于幼兒園管理工作創(chuàng)新的對(duì)策研究進(jìn)行淺析。

關(guān)鍵詞：幼兒園;管理工作;創(chuàng)新;對(duì)策

我國(guó)隨著教育改革的不斷深入，對(duì)于幼兒園的管理也提出了很高的要求，幼兒教育方式也日趨多樣化。對(duì)于當(dāng)前幼兒園管理的問(wèn)題上，也影響了幼兒教育的發(fā)展。有些幼兒園的管理者金字塔局部問(wèn)題不放，沒(méi)有大局意識(shí)，往往出現(xiàn)厚此薄彼的現(xiàn)象。在管理過(guò)程中，由于局部工作影響到了整體的發(fā)展，管理不協(xié)調(diào)也越來(lái)越明顯。因此，對(duì)于幼兒教育的教師來(lái)講，幼兒教育的創(chuàng)新對(duì)幼兒園管理和發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。

1 滲透“以人為本”的管理理念

在很多幼兒園管理過(guò)程中，幼兒教師認(rèn)為孩子們沒(méi)有自我控制力，意識(shí)尚未發(fā)育完全，沒(méi)有完全行動(dòng)力，因此，幼兒園會(huì)采取嚴(yán)格的管教模式，很少與孩子們進(jìn)行有效的溝通與互動(dòng)，在潛意識(shí)里對(duì)孩子們的思維進(jìn)行壓制。而這對(duì)孩子的成長(zhǎng)與身心健康的發(fā)展極其不利。幼兒教師應(yīng)該對(duì)孩子們進(jìn)行有效的溝通，正面積極的灌輸思想，把“以人為本”的教學(xué)理念運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。……