談?wù)勅绾翁岣邔?xiě)作在考試中所占的比率

鄧姍姍

摘要：在眾多英語(yǔ)考試中，寫(xiě)作必不可少，且分值高易丟分。遵循一定規(guī)律運(yùn)用恰當(dāng)技巧，加上平時(shí)詞匯量，語(yǔ)法，句法的積累，多拓展，勤練筆，可以寫(xiě)出妥當(dāng)?shù)奈恼隆亩岣邔?xiě)作分值在整個(gè)考試當(dāng)中的占比，順利通關(guān)。

關(guān)鍵詞：積極詞匯;組合;聯(lián)想;循環(huán);從屬;提綱

英語(yǔ)寫(xiě)作越來(lái)越受到重視。在各類(lèi)重要考試，如托福，密執(zhí)安，全國(guó)非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)A級(jí)，四級(jí). 六級(jí)，全國(guó)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級(jí)，八級(jí)，研究生考試，以及全國(guó)公共英語(yǔ)等級(jí)考試系統(tǒng)中都設(shè)有英語(yǔ)寫(xiě)作，而且所占比率較高，因此應(yīng)將該考試項(xiàng)目重視起來(lái)。為什么在如多而重要的考試中都設(shè)寫(xiě)作考試呢？這是因?yàn)閷?xiě)作能反映出個(gè)人總體外語(yǔ)水平：詞匯（尤其是積極詞匯），語(yǔ)法，修辭，外國(guó)文學(xué)修養(yǎng)，綜合素質(zhì)，知識(shí)量，信息量等諸多方面的知識(shí)結(jié)構(gòu)。另一方面，教師也能從學(xué)生文章中找出錯(cuò)誤，分析產(chǎn)生這些錯(cuò)誤的原因，了解整個(gè)第二語(yǔ)言的習(xí)得過(guò)程。

寫(xiě)作或作文（compositien）詞根意思是“組合”。因此，我們寫(xiě)作文就是將思想，詞句按語(yǔ)法規(guī)則有機(jī)組合成一個(gè)整體，使讀者能夠理解我們想要表達(dá)的一切。與口語(yǔ)，聽(tīng)力相比較，寫(xiě)作容許我們有更多時(shí)間來(lái)思考你將創(chuàng)作出來(lái)的筆頭思想，可以讓更多人了解，明白你所提供的一切信息。

在寫(xiě)作課上或是在寫(xiě)作考試中常碰到如此現(xiàn)象：作文題目布置后，學(xué)生感到無(wú)從下筆;即使是自由命題，允許學(xué)生任意發(fā)揮，他們也會(huì)不知所措。經(jīng)歷多姿多采，但為什么沒(méi)有東西可寫(xiě)，關(guān)鍵是不知從何下筆，塞得滿(mǎn)滿(mǎn)的腦子一到寫(xiě)時(shí)卻空空如也。因此，寫(xiě)作前準(zhǔn)備很重要，它可以幫助將潛藏在大腦的信息啟發(fā)出來(lái)，并且理出一條清晰思路。準(zhǔn)備工作中經(jīng)常用到的方法有聯(lián)想（brain pattern），循環(huán)（looping）提綱（outlining）三種。

1.聯(lián)想

顧名思義，聯(lián)想就是以一事物為起點(diǎn)，讓思維向四處發(fā)散，先想到與此相關(guān)的事物，然后一環(huán)套一環(huán)，由此衍生出許許多多其他事物。在聯(lián)想中，思維的輻射幾乎是無(wú)窮的，然而思維

的角度卻是有限的，歸納起來(lái)有如下幾種：

a）概念的上下義關(guān)系：在表示物體的概念之問(wèn)，存在著從屬關(guān)系，有的概念隸屬于另一個(gè)概念，有的則支配另一個(gè)概念，如animal（動(dòng)物），表示一般概念，sheep（綿羊），wolf（狼）

就表示個(gè)別概念，從屬于animal（動(dòng)物）。

b）相似關(guān)系：有時(shí)候，盡管兩個(gè)物體內(nèi)涵義上找不到任何聯(lián)系，但卻在某方面具有相似性 如從rose（玫瑰）可牲聯(lián)想到少女的臉等。

C）因果關(guān)系：例如從soil（土壤）可能聯(lián)想到crop（莊稼），因?yàn)橥寥朗乔f稼生長(zhǎng)的基礎(chǔ)。同時(shí)還有同義關(guān)系和反義關(guān)系等。運(yùn)用聯(lián)想，可以激發(fā)活躍思維，開(kāi)發(fā)思維的深度和廣度，尋找寫(xiě)作靈感。

2.循環(huán)

在大致確定了一個(gè)寫(xiě)作范圍，但尚未形成計(jì)劃的時(shí)候，不妨將涌入腦海的思想快速而不停頓地記錄下來(lái)，首先不必考慮哪些有用無(wú)用，哪些重要與否。運(yùn)用循環(huán)方法，首先得確定一個(gè)方向使思維集中。其次，需連續(xù)寫(xiě)若干分鐘。初學(xué)者以五分鐘為宜，以后可適與延長(zhǎng)時(shí)間。關(guān)鍵是不停筆，即使感到無(wú)話(huà)可說(shuō)，也可以寫(xiě)“I don't know what to say.”之類(lèi)的句子，甚至在稿紙上畫(huà)圈，也不要擱筆思索。這樣做的目的無(wú)非是讓大腦處于興奮狀態(tài)，以保證思維的持續(xù)性。還不要回首閱讀寫(xiě)過(guò)的句子，不要去考慮拼寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)、語(yǔ)法等方面的錯(cuò)誤，盡量不使思維受到干擾。最后，完成一個(gè)循環(huán)之后，審視所寫(xiě)的內(nèi)容，以一句“重心句”來(lái)表達(dá)此時(shí)你最感興趣的問(wèn)題，它可能是剛結(jié)束的那個(gè)循環(huán)的內(nèi)容的提煉，也可能是你剛產(chǎn)生的一個(gè)念頭。以這句重心句為起點(diǎn)進(jìn)入第二個(gè)循環(huán)。每經(jīng)一個(gè)循環(huán)，你的思想更趨明朗化。一般最多經(jīng)過(guò)三個(gè)循環(huán)，就差不多可獲得文章的主題和內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上再仔細(xì)構(gòu)思文章的布局。循環(huán)法可以排除寫(xiě)作的心理障礙。有時(shí)候，你不是不會(huì)寫(xiě)，而是不敢寫(xiě)，怕犯這樣

那樣的錯(cuò)誤，采用循環(huán)法可使你放下包袱，輕松地寫(xiě)下心里想到的話(huà);也許你有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷：落筆之前，似乎腦子混沌，筆尖干涸，但一旦寫(xiě)起來(lái)，卻是思想如注，一發(fā)而不可收;或者一個(gè)念頭突然閃現(xiàn)在腦海里，你覺(jué)得這個(gè)念頭在文章后半部要用，可到時(shí)怎么也想不起這個(gè)好念頭，如同流星閃過(guò)。而循環(huán)法可及時(shí)抓住思想中的流星。它的另一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是高效，十分鐘可以寫(xiě)上百來(lái)詞，通過(guò)不斷訓(xùn)練，可以養(yǎng)成思想敏捷、邊想邊寫(xiě)的習(xí)慣。

3.提綱

提綱即

文章的計(jì)劃。在落筆之前，對(duì)文章從內(nèi)容到結(jié)構(gòu)有明確而清晰的打算，才能保證文章既緊扣主題，又有條不紊，提綱并非一定要規(guī)范化，允許采取各自喜歡的格式，關(guān)鍵在于對(duì)文章所要反映的主題和內(nèi)容的安排有比較清楚的考慮。通常提綱有以下格式：

論點(diǎn)：電視對(duì)我們的利弊影響（開(kāi)頭部分）

介紹：（文章主體部分）

正面：看電視的好處

A.娛樂(lè)方面

提供電影及表演性節(jié)目，體育競(jìng)技比賽等

B.教育方面

少兒節(jié)目，電視廣播課程，世界國(guó)內(nèi)外新聞事件

反面：看電視的弊端

長(zhǎng)時(shí)間淡電視的輻射對(duì)身體眼睛有害，孩子沉迷電視而厭惡學(xué)習(xí)，家庭成員溝通大大減少。

結(jié)論：適當(dāng)有選擇地看電視節(jié)目（結(jié)尾部分）

以上在寫(xiě)作時(shí)從內(nèi)容和文章結(jié)構(gòu)上應(yīng)該注意的一些宏觀方面的問(wèn)題。正如建蓋房子，有框架結(jié)構(gòu)還不夠 還要有磚瓦墻門(mén)，整體有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，才夠結(jié)實(shí)漂亮，名副其實(shí)。同時(shí)寫(xiě)作中還應(yīng)該注意避免使用不簡(jiǎn)潔的句子，這樣容易言多必失，讓讀者挑出毛病;詞語(yǔ)選擇不當(dāng)，造成讀者對(duì)整篇文章理解含混，不知所云;防止內(nèi)容假大空給人不信任感;或是段落連貫性不好，造成不合理安排，前言不搭后語(yǔ)，條理不清晰，全軍履覆沒(méi)。總之，只要注意以上問(wèn)題，平時(shí)注意多寫(xiě)多練，注意極累并吸取以前經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，相信不論在大考小考中，是會(huì)少丟作文分的。

參考文獻(xiàn)：

[1]《中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究》主編：王斌華 華東師范大學(xué)《中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究》雜志社2015.第五期

[2]《外語(yǔ)界》Formkin V Kodmon “An instruction to language”2014年5月刊

[3]《英語(yǔ)沙龍》主編郭磊《英語(yǔ)沙龍》雜志編輯部2015年第四期，第七期