多媒體技術下美術課堂教學系統研究

吳萬達

摘要：本文研究的內容是進行了多媒體技術下的中學美術課堂教學系統研究的調查，多媒體技術教育已經在中學美術課堂中廣泛應用，而且效果顯著。這篇論文第一部分是通過在中學美術課堂上使用多媒體技術來了解多媒體技術的作用。第二部分是對教學課件的盲目性，課件內容的龐雜性，多媒體教學的弊端性來了解中學美術課堂教學多媒體技術運用中存在的問題。最后一部分詳細的論述了如何改進多媒體技術在美術教學問題上的方法與思路。多媒體技術下的中學美術課堂教學，系統研究意義在于中學美術課堂教學在多媒體技術下的作用、問題以及改進。

關鍵詞：多媒體技術;中學美術;課堂教學

一、引言

多媒體教學在課堂中地運用廣泛，打破傳統教學中以教師為中心地教學模式。但是，多媒體教學在課堂實踐教學運用中，如同一把雙刃劍，不僅擁有有益的一面，還擁有無益的一面。本文描述多媒體教學在中學美術課堂教學中運用中的作用、所存在的問題及改進問題的方法與思路，便于教師更好的在課堂教學實踐中靈活運用多媒體，達到提高學生學習興趣及教師教學質量。

二、多媒體在中學美術課堂中的作用

隨著現代科學技術的發展，多媒體教學呈現了意想不到的效果。多媒體課堂教學呈現色彩豐富的動態畫面有利于啟發學生的直觀思維和形象思維，促進教育教學的整合作用。教學實踐證明，在中學美術課堂中引用多媒體技術教學，會產生積極活躍、生動形象、效率高效的課堂氛圍。教師可以通過多媒體技術引導學生對所學內容更加理解并且啟發學生更多的想象思維，多媒體教學可以優化教學過程以及提高教學質量的有效性。因此，多媒體在中學美術課堂中的作用具有多種多樣的幫助性，還促進了中學美術課堂教學的不斷優化與成長。

三、中學美術課堂在多媒體技術運用中存在的問題

中學美術課堂在多媒體技術運用的過程中，與傳統教學相比較來說，多媒體教學呈現出來的具有形象、生動、靈活和便捷等許多優勢，是傳統教學所達不到的、無法替代的，但在對多媒體技術的使用過程中，除去那些優勢以外，它也充分展現出了它的局限性，然而這些局限性對中學美術課堂教學存在著一些問題。

（一）教師課件的盲目性

在中學課堂教學中，多媒體教學中應用廣泛。隨著科技的發展迅速，多媒體技術也隨之發展，這便讓教師備課時所能搜集內容更為豐富，教學內容也擁有更多新穎的知識。可伴隨新穎知識的同時，也出現了許多令教師盲目的問題。這些盲目的問題影響了教師教學的內容，具體問題如下表述：

1.教師過分依賴依賴多媒體教學而導致備課不認真

相比傳統教學，教師一昧依賴書本內容進行教授。時代的變化增強信息時代的發展，從而加快多媒體技術的發展，導致如今的教師教學從教科書轉變為多媒體課件。其中一些使用多媒體教學的教師會過分依賴多媒體技術，從而不認真對待備課。因此，教師過分依賴多媒體教學而導致備課不認真。

2.教師的多媒體課件內容多年不變、陳舊

部分教師在利用多媒體技術教學時的課件內容能夠連續使用好幾年不再改變的，雖然時代在變化著，但是教師課件內容多年不變是陳舊的這樣會導致學生跟不上時代的發展，也會讓學生學不到更新的知識內容。因此，教師的多媒體課件內容多年不變、陳舊會影響學生的發展。

（二）課件內容的龐雜性

多媒體技術的發展影響著教師教學，現代信息的變化導致教師課堂教學內容的選擇。科技的發達影響著教師對多媒體技術使用，就好比教師在制作教學課件時搜集相關內容的知識時會出現許多可選的內容，如果教師不對其進行篩選的話，便會出現內容重復龐雜的可能性，會影響到在聽課的學生們的學習。因此，在制作課件時，要注意課件內容的龐雜性。

（三）多媒體教學的弊端性

隨著科技的發展多媒體教學確實為教師教學方面帶來許多益處，也為學生學習提供了更加便利的優勢，可是多媒體教學也存在著一定的弊端，尤其體現在教師與學生的身上，具體弊端性如下：

1.多媒體教學影響師生交流互動

從一開始的一本教科書走遍課堂到現在的擴展到更多課外知識，一步步的變化影響著課堂的教學。跟隨時代的發展，多媒體教學逐步出現在課堂教學中，它為教師提供了更好的教學模式。可是在教師教學中過分依賴多媒體課件的使用時，教師則會慢慢忽略與學生的課堂互動以及情感交流，讓課堂逐漸淪陷為“機械”課堂。因此，教師在使用多媒體課件的同時也應多注意學生的情感，以及互動的想法。

2.多媒體教學影響師生課程進度

本末倒置，過分追求大容量、快節奏。多媒體教學的高密度、大容量、快節奏已成事實，這為提高課堂教學效率創造了便利條件。但凡事皆有“度”，適“度”才有可能收到好的效果;過“度”則會適得其反。

四、改進多媒體技術在中學美術教學問題上的方法與思路

雖然多媒體技術加入美術教學給教師與學生帶來前所未有的知識內容與教學模式，但是它會給教師與學生帶來一些問題。有好有壞也是正常的，可是把握好多美以技術也會對美術教學帶來益處的。因此，要對多媒體技術在美術教學問題進行改進并且提出方法與思路。

（一）改進多媒體教學方法

多媒體教學相對于傳統教學來說，在基礎上運用多媒體技術更加豐富了教學內容與知識。不僅為美術教學提供了更有益的知識內容，還提供了許多書本上無法展示的東西以及為激發學生學習的興趣奠定了基礎。可是，它帶來益處的同時，還是會出現一些弊端問題。因此，為了擁有更好的教學，所以要改進多媒體教學。

（二）改進多媒體教學思路

多媒體教學在美術課堂教學中的應用廣泛，已經達到了不可缺失的一部分了。多媒體技術為美術教學帶來了許多便捷且有益的地方。諸如，為學生提供了許多豐富有益的知識內容，為教師提供許多參考的課外知識進行講解。因此，多媒體教學需要提供更多的思路。

1.正確處理多媒體技術與傳統教學手段的關系

傳統教學是指教師在講臺黑板上講解并在黑板板書，學生在座位上聽講與練習的教學方式。多媒體教學則是在其基礎上添加了擁有多媒體技術而制作成的課件，此教學手段可以通過多媒體而講授許多課本以外又與書本知識相關的知識內容。然而，將兩種教學手段結合在一起使用，則會產生更佳的效果，按照書本上的知識內容制作多媒體課件并且加入與本課有關的課外的知識，啟發學生更多的學習興趣。

2.加強師生交流互動營造和諧的課堂氛圍

注重課堂教學的同時，應多注意教學以外的師生交流互動和營造和諧的課堂氛圍。多媒體教學也在隨著時代的發展不停的變化著，從開始的簡單制作課件內容逐漸增加到繁雜的制作課件內容，慢慢加入視頻介紹相關知識內容，聲音的介入等等。

3.正確使用多媒體技術創造良好的教學情境

多媒體教學的使用率極高，然而，在課堂教學中想要正確使用多媒體教學還是要靠教師本身對多媒體技術的使用。創造良好的教學情境需要教師與學生的配合，以及在多媒體教學的輔助下創設出良好氛圍的教學情境。良好的教學環境有助于學生對學習激發有益的興趣以及啟發學生的學習。

五、研究結論

本論文研究了中學美術教學運用多媒體技術在課堂中的作用有運用多媒體技術使美術教學內容更加豐富、加強美術教學的直觀性、推動美術教學的利處;運用多媒體技術在中學美術課堂中存在的問題有教師課件的盲目性、課件內容的龐雜性、多媒體教學的弊端性;改進多媒體技術在美術教學問題上的方法與思路。通過對多媒體技術下的中學美術課堂教學系統研究了解到多媒體技術教學為教師、學生、課堂等帶來了許多便利之處，提高了教師在美術課堂的教學效率、學生在美術課堂的學習效率。

參考文獻：

[1]張天寶，王攀峰.高中新課程課堂教學改革[M]天津：天津出版社，2005.

作者單位：長沙縣江背鎮五美中學