開展素質教育，培養時代人才

鐘雨琳

【摘要】最新課程改革理念提出后，核心素養的教育標準成為了校園教學工作中最為關鍵的一項內容，所以校園教學改革刻不容緩。本文就是以高中階段思政課堂教學為核心，主要分析核心素養背景下，思政課堂教學工作具體的實施路徑，希望能夠真正的在高中校園內部，發揮出思政課堂教學所具有的優勢，有針對性地對學生進行正確的引導和教育，使學生能夠在全新的視角下，了解到更多的知識內容，從而提高學生學習的效果和質量，為學生未來良好的成長和進步奠定堅實的基礎。

【關鍵詞】核心素養;高中;思想政治

前言

高中階段思政課堂上所包含的知識內容，對于學生來說存在著一定的難度，主要就是因為思政課堂中的知識，一直以來都是要求學生能夠具有嚴謹性的精神，對其進行吸收和學習。在這樣的背景下，教師如果沒有找到正確有效的課堂教育方法，則會影響學生學習的效果和質量。所以本文也以核心素養為背景，主要分析課堂教學工作具體的實施路徑，希望能夠真正的讓學生融入到課堂內部，吸收和掌握知識的同時，真正的利用思政課堂所包含的重點內容，提高自身的核心素養，以此為學生全方面的發展做出巨大的貢獻。

一、創新教學形式 培養政治素養

在核心素養這一大背景下，有效地開展高中階段思政課堂教學工作，教師就需要意識到，在這其中首要任務就是加強學生對于思政課堂所具有的認同感，通過這樣的教育方法和教育工作實施，能夠讓學生的綜合能力得以提升，也能夠讓學生全身心地投入到課堂知識學習的過程之中

政治認同實際上指的就是民眾對于當前社會的發展，以及國家所制定的各種規章制度給予的認可狀態。在高中階段開設思政課程最主要的目的就是，借助提高學生思想意識，保證我國能夠真正的在中國所創設的特色主義社會中得到良好的發展和長久的進步，使學生能夠真正的對我國社會內部所執行的各種制度，還有社會發展的具體理念給予正確有效的認知，這樣才能夠打造高效的課堂教育環境。

高中階段思政課堂教學工作中所包含的理論知識內容是學生學習的重點，整體工作開展的效果，直接表現學生對于思政知識掌握的水平。所以要求教師在培養學生政治認同的基礎上，能夠不斷地對教學工作進行優化和完善，這樣才能夠促使我國向著全新的方向所發展。只有達到了這些要求，課堂教學工作才能夠在理論結合創新的基礎上，發揮出教育的作用和優勢，并且在保證學生了解我國特色社會主義發展方向的同時，使學生的核心素養得到良好的培養，這也能夠為學生后續的成長起到積極有力的推動性作用。

二、創設問題情境 培養理性精神

為了能夠提高課堂教學的效率，改善課堂教學的成果，教師就需要綜合學生各個方面實際發展的情況，以及教材中所包含的核心性內容，在課堂上創設出良好的問題情境，激發起學生對于知識學習的積極性，讓學生能夠自主地對問題進行分析，提高學生學習的興趣，也能夠讓學生的思維，真正地跟隨著課堂教學的節奏不斷地發展。

教師可以在課堂上利用情景創設的方法，吸引學生進入到課堂內部，對問題深入地進行分析和研究，也能夠讓學生掌握對問題解決的能力，從而使學生綜合的能力和素質得到提升，培養學生良好的政治思想理念。在課堂教學中利用問題創設的方法進行知識傳授的時候，教師就需要重視學生所占有的主體性位置，在設計問題時需要切實的保證良好的教育模式，利用實踐與理論相互結合的方法，按照學生實際的現狀進行問題的設置。

教師可以把學生進行小組的劃分，針對每個小組不同的情況，設計出不同的問題，這樣就能夠在學生原本學習狀態的基礎上，提高課堂教學的效率，也能夠幫助學生樹立起良好的知識學習自信心。在組織開展課堂教學活動時，教師要讓學生能夠擁有自主思考的機會，為學生創設出正確的思維框架，以此達到提高學生核心素養的教育目標。例如：在講解“唯物主義和唯心主義”這部分知識時，課堂上教師就可以開展辯論會，讓學生對教室中的一盆花進行辯論，辯論的過程中，學生需要積極地表達自己的觀點，這樣就能夠讓學生對所學習的基礎知識有著更深層次的了解，從而提高自身的表達能力，對于學生核心素養培養有著至關重要的促進性作用。

三、貼近實際教學 培養應用能力

在傳授思想政治的理論知識內容時，教師可以把生活中人們比較關心的問題，逐漸地引入到課堂教學活動中，讓學生對所包含的知識點進行深入的分析，這樣就能夠提高學生學習的效果，也能夠促使學生對知識內容有著更加深層次的掌握。

例如：在講解“中華文化與民族精神”這部分知識內容的時候，教師就需要利用思政課堂教學的核心思想，指導學生站在哲學的視角上，充分地借助整體與部分之間所具有的關聯，對問題進行深入的分析和探討，這樣就能夠保證學生對所學習的知識有著正確的認知和判斷，也能夠讓學生了解一個民族綜合的能力。最主要參考的指標就是：判斷這個民族是否團結，在政治學角度來講，想要保證民族內部的和諧、平等，也是民族團結中最為重要的基礎性內容，實現民族共同富裕，才能夠使民族內部變得團結;在經濟學的角度來講，民族經濟發展水平與國家團結的程度會產生一定的影響;在文化角度來看，針對各族人民風俗的習慣進行綜合的分析，對其中的差異進行判斷。這樣學生就能夠在貼近實際生活的環境下，把知識真正的應用到問題分析的過程之中，以此提高學生對于知識學習的效果，以及問題的掌握能力，這一點對于學生后續的發展有著非常重要的促進性作用。

結論

綜上所述，本文基于以上的內容，分析核心素養背景下，高中思政課堂教學工作具體的開展和實施路徑，主要目的就是利用全新的課堂教育方法，使學生能夠真正地掌握思政課程學習的技巧，從而提高其學習效果的同時，為學生多方面的發展奠定堅實的基礎。

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