高中語文教學開展新思維寫作的途徑探索

李炫厲

摘要：語文作文是高中語文教學的重要組成部分之一，是學生經過長期語言文化、思維發展積累后的輸出形式。學生寫作水平的高低可以直接反映學生語言、思維文化積累程度。因此，在學生的作文教學中，語言、思維訓練至關重要。《新課標高中語文課程標準（2017版）》從任務群的角度對高中語文作文進行了指導，以解決長期以來語文作文中普遍存在的語言積累不足、寫作形式單一等現象。因此，高中語文作文訓練的優化迫在眉睫，研究作文作文訓練的優化策略具有重要意義。

關鍵詞：高中語文;作文;新思維;寫作途徑

引言

寫作是語言表達的一種形式。學生在寫作時要有可以表達的內容，要有表達的欲望，要有表達的能力，最終將表達內容整理成優秀的文章。因此，教師在引導學生學習寫作的過程中，先要為學生創造寫作的機會，使學生有寫作的對象與內容，再規范學生寫作的語言，最終提高學生的寫作能力。

一、當前高中語文寫作教學中存在的問題

在語文寫作教學中，許多教師過于注重寫作技巧和寫作理論知識的傳授，而忽視了和學生進行感情上的交流。這種教學模式一方面降低寫作教學的提升效率，同時還會導致學生喪失對語文學習的興趣，造成學生的學習水平下降。例如在關于人物的寫作過程中，如果學生描繪自己身邊的同學或者教師，那么在后續的寫作指導中，教師要注意對學生進行相應的提示和點撥，讓學生和教師之間展開情感上的交流，學生在這一過程中和教師進行思想上的溝通。高中學生在思維上已經接近成年，所以需要教師通過成人的交流方式指導，而非傳統的說教，高中生希望教師可以通過自身的經歷和經驗教學，從這種情感抒發的角度進行創作和表達。

二、高中語文教學開展新思維寫作的途徑

（一）關注社會熱點，激發寫作欲望

教師在引導學生學習寫作時，要激發學生的寫作欲望[1]。學生囿于一方天地的時候，因為身邊發生的事情很常見，往往就沒有創作的欲望。面對有爭議性的話題，學生的創作欲望更容易被激發出來。因此，教師在引導學生學習時，可以聯系社會上的熱點，引導學生思考，激發學生的寫作欲望。當今時代是一個信息大爆炸的時代，也是一個言論相對比較自由的時代。教師在引導學生寫作時，應充分結合時代的特點，將社會熱點引入寫作課堂，讓學生就這些社會現象進行討論。這可以激發學生的寫作欲望，發展學生的拓展思維與思辨能力。比如，對漢字書寫與網絡發展的關系，有的學生認為網絡發展對漢字的書寫是有利的。因為網絡中包含的信息相當豐富，有漢字的意思，有漢字的本源，有寫好漢字的教程。有的學生則認為網絡發展不利于漢字的書寫。因為許多學生習慣了用鍵盤，就會提筆忘字——許多字看起來很熟悉，寫的時候卻會忘記怎么書寫。學生就社會熱點進行討論或辯論，發表自己的思想，并以此為基礎寫作，內容就比較豐富，情感也比較飽滿，有利于提高學生的寫作水平。

（二）進行創新思維訓練

創造性思維是一種發散的思維，其有別于傳統思維框架的思維，其特點是創新性。據心理學家吉爾福特研究，創新性思維主要表現為獨特性、新穎性和流暢性。創造性思維應該從這3個維度進行考慮，不管是發散性思維，還是思維的發散訓練。所以，教師在培養學生發散性思維的時候，要從獨特性、新穎性和流暢性這3個方面考慮，看其觀點是否標新立異，是否從不同的角度思考問題，其見解是否具有獨特性，其結果是否帶來了更多的觀點或設想。語文教師在布置作業時，可以采取一題多做或一題多文的方式，以幫助學生構建創造性思維。

（三）強化學生的表達技巧，提高學生作文水平

《高中語文課程標準（2017版）》要求學生“努力學習綜合運用多種表達技巧”。學生只有運用多種表達技巧并將已積累的語言素材融入表達技巧中，才能提高作文的優美性和表達力。但是，當前許多學生的表達技巧尚佳，如修辭手法、描寫技巧、句式結構等運用不當。因此，加強學生的寫作表達技巧是當前作文教學的重點內容之一。第一，要引導學生正確得當地使用修辭手法。只有正確、得當地運用修辭手法，才能增加語文作文語言的優美、生動性。第二，要引導學生使用多種描寫方法，如細節描寫、白描、襯托、對比等。只有合理運用不同的描寫方法，才能將真摯的情感恰當地表達出來，以提高作文的真情實感。第三，引導學生使用適當的句式結構。平鋪直敘的表達方式在一定程度上使作文語言趨于平淡無章，因此，在教學中，高中語文教師應建議學生多使用豐富的句式結構，如排比句、反問句、設問句等，這樣不僅可以增強句子的表現力、豐富語言的表達能力，還可以更好地渲染情感，增強文章的感情色彩。

（四）巧用空白，培養學生的想象能力

想象是創新不可缺失的。好比一個“圓”，不融入想象，圓依舊是“圓”，若是大膽地去想象，圓可變換為滿月，圓可變換為髻，圓可變換為跑道，圓可變換為人生。憑借想象，實現了多維度的思考，我們則可得到人生啟示：“人生就好似一個圓，原本是空心的，生命的絢爛填充了它”“能夠將自己人生的終點和起點相連接的人是最幸福的”，等等。這足以證明想象的重要性。教材中絕大多數選文均是言已盡而意無窮，可以讓學生們插上想象的翅膀再去延伸文章。

（五）通過與時俱進的理念引導

學生主動進行思維創新創新作為民族進步和國家富強的源動力，伴隨著社會的快速發展進步，對于擁有創新思維的高水平人才需求也在擴大。在教學活動中一定要明確學生的主體地位，創新思維在學生成長中有著重要的地位，是學生成長過程中重要組成部分。基于這一點要讓教師主動認識到學生的創新表現，以及在寫作教學中的重要價值。在當前的高中語文寫作教學中，教師一方面要關注寫作的具體知識和技能教學，還要推動和引導學生發展個人的主體意識，讓學生從創新與思考等多個角度上分析事實，通過這種方式培養學生個人的創新意識。

結語

總之，寫作在高中語文教學中占有重要地位，是學生展示自己語言表達能力的一種方式。教師要培養學生的寫作能力，規范學生的寫作語言。在這個過程中，教師要注意發展學生的想象能力，督促學生做好素材的積累，使學生在寫作時言之有物，并能有邏輯地表達出來，促進學生寫作水平的提高。

參考文獻：

[1]王瑞霞.淺析高中語文作文教學的實用性和創新性[J].教育教學論壇，2013（10）：242-243.

[2]周曉芹.如何將創新性與實用性融入高中語文作文教學[J].作文成功之路（中），2014（11）：85.