積極教育學的理念和感悟

摘 要：“積極”一詞在新時代也被賦予新的涵義，它以其神奇的魅力和正能量給各個領域帶來各種有益用途和幫助，以強有力的方式橫掃整個世界，去除陰霾和消極，給人們留下美好的深刻印象，很明顯，也引起了，無數渴望我們的生活，我們的未來和我們的世界能有個更良好更有益循環，且能可持續發展的人們，極大的共鳴和反響。

今天我們也努力把這“積極”一詞用在教育領域里。教育是一個國家發展前景的指向燈。一個國家的國民素質如何，即受教育水平以及程度如何直接關系這個國家的前途命運，這已經得到全世界的廣泛認可和重視。自從遠古時代，人們就開始一直重視教育，而我們如何能取得一個真正優良的教育系統，且能得到廣大人民群眾的認可，一直是每代人付出極大的艱辛努力想實現的一個夢想。在這，我想用一個比喻來詮釋這個“積極教育學”理念。

關鍵詞：積極教育學;方向;方法;平衡;態度

正如我們所知道，如果我們想把一個釘子釘進墻壁，我們也許需要一些準備工作和步驟。比如，首先，我們得確認方向是對的。比如，我們是要在釘子的頭用力而非其他地方;其次，我們可能需要確認我們的工具或方式是正確的，比如我們是用錘子，而非，其他比如一張薄紙;第三，我們同樣需要注意的是我們的力度是正常的，用力過度或不足都可能沒辦法成功地把釘子釘進墻壁去。最后，整個過程就像是一場實驗，我們需要進行階段性評估和反思。我們希望的是能自信且能謙遜地進行。自信意味著我們從心里知道且肯定我們在過程中有做的對的積極的因素，對我們的價值和付出的努力進行繼續鞏固加強;但我們同時也意識到，我們還有一些地方需要進行積極改進調整，以求下次更大的進步。

在這我想把這比喻里的四個步驟應用于教育領域中。首先方向得正確。其次正確的方法或工具也是同樣重要的。再次，像這比喻中所說的，我們應該努力平衡各方資源，就像釘釘子的時候力度的平衡很關鍵。最后，對過程的反思評估以及積極的態度以求更大進步也同樣關鍵。我們希望我們整個過程能實事求是，扎扎實實地，自信謙遜地進行。

但現在問題的關鍵是：既然我們知道這四個步驟：方向，方法，度，態度，很重要，但是應用在“積極教育學”方面，它們具體是指什么呢？那我們一項一項地來分析。

一、方向得是正確積極的，且要抓住關鍵主要的。

首先，我們看看第一個步驟，方向。我們比較理想的教育模式的積極正面的方向的內容是指什么呢？在這我想說：安全健康第一。試想看，我們工作或學習的目的是什么呢？很多人可能會說為了更好的生活，更好的未來和世界。確實。我們做的確實主要是為了這些。但是為了能實現這些，我們所需要的最基本的東西是身心安全健康。沒了這些，我們能做什么呢？

當然，除此之外，學習有益有用的知識幫助我們良好生活于地球上也很重要。概括而言，我們想要身心健康，學習有益有用的知識幫助我們將來能找到恰當合適的工作，讓我們成為良好的，有責任心的世界公民，最后能，你贏，我贏，地球也贏---即不僅僅是以前說的互惠互益的雙贏局面，同時，我們想要我們的地球也能贏，或者說，我們不僅要學會不管在物質還是精神方面的良好獨立和合作，我們也需保護我們的地球，我們來自她，也依賴她而生存的真正的母親，以求得到良性，可持續性發展和循環。

所以第一部分，正確的方向很重要，我們希望我們能彼此獨立基礎上良好合作，同時也能和大自然良好溝通，以期一切積極，向上。

二、方法得以積極正面為主導

對于第二部分，積極的方法或途徑也很很重要。我們認為，積極的方法如：鼓勵，支持，引導，理解，溝通，合作等正面方法可能更容易受歡迎。正如諺語所說，己所欲施于人（Do to others as we would be done by） 。自己希望怎么被別人對待，那就怎么對待別人。我們希望我們能被世界溫和積極對待，那我們就溫和積極對待世界。當然又如另一俗語所說：例外證明規則的存在（The exception proves the rule.）[1]。“把積極運用到教育中”，這一“規則”的存在，說明說也有可能有“例外”的情況，比如，我們可能使用一些溫和的“懲戒”或“批評”（當然得事先和對方解釋我們這么做的目的是為了希望他們能引以為戒）。但更重要的是，我們希望，如果是這樣，努力在良好情緒和狀態下進行。

三、度應是努力平衡各方的資源

在這部分，我們主要考慮的是如何平衡各方資源，度的把握也很重要。正如比喻里所說的，平衡力度很關鍵。所以為了能取得良好的教育模式，做好平衡工作很重要。以下是幾個重要的平衡例子。

首先，為了積極健康的教育模式循環，我們要鼓勵得到付出平衡，即資源的公平分配。不管是我們的物質資源還是我們的精神資源。就像是我們吃東西，有吃進，也有排出。這樣才是平衡和循環。同樣，我們和我們的學生在精神食糧---各種知識信息的輸入，一方面得保證消化良好，另一方面要有階段性輸出，評估反饋，這樣才更是積極健康有效的教育模式。不管是對“教師”的物質輸入以及物質輸出的平衡，以及要教師的精神輸入和精神輸出的平衡;還是在學生這邊也類似的情況，我們都希望都能努力保持平衡。

其次，我們要努力平衡的是我們的物質和精神，物質財富和精神財富。我們所學的知識可稱之為，我們的精神食糧或我們的精神財富。為了能良性可持續發展，我們希望一方面我們攝入的這些精神食糧是積極健康安全有益的，另一方面，我們也希望攝入的精神食糧和我們的物質食糧相匹配，而我們最重要的物質財富是我們的物質身體，即，我們輸入多少精神食糧，就要有多少的物質身體來支撐匹配或我們擁有多少的物質身體，或其他的物質資源，我們就應該有多少的精神食糧或精神文明來相稱。我們的物質身體健康和我們的精神身體健康也要努力保持一種良性平衡狀態。

當然，發展和道德的平衡也是需要我們認真思考和關注的一個問題[2]。在發展過程中，也許我們有很好的能力和方法來開發各種潛能和資源，但是我們也發現，德和能也需要一個平衡。

正如我們在方向里有提到，當我們有能力讓你贏我也贏，用各種能力方法開發各種物質精神資源，社會生產力很發達，大家也享受著豐富的各種物資精神資源，但是也許速度沒把握好，人平安健康受影響，或者地球的資源良性循環也受影響，影響我們的生存環境，后來也可能影響了我們的生活和未來。當然現在各種其他不誠信的做法，附上各種高科技，對世界造成的負能量也是需要我們去注意調節，所以德能平衡很關鍵。

還有其它的一些平衡，如家庭和工作平衡，學習工作和休息休閑的平衡，評估一個問題為其尋找原因的時候，正確歸因的基礎上反思內因外因時候也要注意度的平衡把握。以及現在高科技年代，傳統和現代或先進科技的教學手段和模式也要考慮良好的度的平衡把握。

四、對結果的態度是自信且謙遜

最后一部分，即態度。我們對階段性評估的結果的態度。一方面我們要對我們的價值，既往做出的貢獻以及付出的努力的肯定;另一方面，我們也要謙遜地反思，積極改進調整，畢竟不可能都做得那么完美，還有一些可調整，可進步的空間。一步一個腳印，踏踏實實地走，為了能有良性循環，可持續發展的教育模式的展開，打下堅實的基礎。

結論：有的人說，教育是世界上最強大的東西之一。它讓我們更好地理解生命，理解我們的世界，也幫助我們有更有意義的生活，更美好的未來，和更積極健康的世界。三人行，必有我師焉。其實每個人都可是某個方面的老師，希望我們都能言傳身教，知行合一，帶動積極正能量的傳播，讓教育充滿積極，良性循環，可持續性發展。不平凡但又平凡的一年，借此機會，感恩真理，感恩世界，感謝自己，也感謝家人同行等的幫助，愿世界充滿美好，愿智慧與教育同行。

參考文獻

[1] The meaning and origin of the expression [EB /OL] https：//www.phrases.org.uk/meanings/exception-that-proves-the-rule.html

[2]百度文庫.中國經濟發展與道德問題 [EB /OL] https：//wenku.baidu.com/view/ddbb6368af1ffc4ffe47ac83 2019-9-24

作者簡介：薛曉霞（1985.10-），女，漢族，福建省福清人，大學本科，中學二級，研究方向主要是教育。