新課程理念下高中化學(xué)教學(xué)有效性的策略探討

方志斌

摘 要：高中化學(xué)是學(xué)生必學(xué)的重點(diǎn)科目，高中化學(xué)的新課程理念有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)化學(xué)知識和實(shí)踐能力。通過化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)的進(jìn)步一探究，加深學(xué)生對物質(zhì)世界的認(rèn)識，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。化學(xué)新課程理念有利于學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，加深學(xué)生對科學(xué)技術(shù)和社會關(guān)系的認(rèn)識。所以，新課程下的高中化學(xué)教學(xué)，必須選擇合適教學(xué)的策略。為此，本文根據(jù)新課程理念下高中化學(xué)教學(xué)有效性的策略進(jìn)行來探討。

關(guān)鍵詞：新課程理念;高中化學(xué)教學(xué);有效性策略;探究

引言：新課程理念的改革對高中化學(xué)教學(xué)有了更高的要求，教師在完善教學(xué)課堂和教學(xué)方案時，要要求教師創(chuàng)新教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，從自身做改變，改變教學(xué)模式，讓學(xué)生成為課堂的主體，更好的促進(jìn)學(xué)生身體和心理的全面發(fā)展，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的能力和知識水平。

一、解析有效教學(xué)理念

有效教學(xué)是教學(xué)中的藝術(shù)，再教育理論中占據(jù)主導(dǎo)地位。有效教學(xué)是教師個性化的教學(xué)方式，雖然教學(xué)過程異常復(fù)雜，但是教學(xué)結(jié)果卻很豐富，在化學(xué)教學(xué)中很難總科學(xué)的方法進(jìn)行教學(xué)研究。人們關(guān)注的哲學(xué)和心理學(xué)是有效教學(xué)的基礎(chǔ)，用觀察和實(shí)驗(yàn)的方式來研究有效教學(xué)中的問題。

（一）教學(xué)有效性要以學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展為宗旨

教學(xué)的有效性是根據(jù)學(xué)生具體表現(xiàn)決定的，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展情況要嚴(yán)格重視，讓學(xué)生成為化學(xué)教學(xué)課堂的主人，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。

（二）教學(xué)有效性要關(guān)注教學(xué)效益，它要求教師有時間和效益的觀念

教師在進(jìn)行教學(xué)過程中，要充分考慮教學(xué)的質(zhì)量和效益，不能追求教學(xué)形式上的內(nèi)容，忽略教學(xué)本身應(yīng)有的效果，提高教師時間和效益的認(rèn)識和發(fā)展觀念。

（三）教學(xué)有效性的實(shí)現(xiàn)要以教師自身的發(fā)展為基礎(chǔ)

教師是有效教學(xué)的前提，同時也影響著有效教學(xué)的開展，在有效教學(xué)課堂中，在新課程理念的創(chuàng)新下，教師要創(chuàng)新教學(xué)模式，采取有效的教學(xué)策略，及時對教學(xué)進(jìn)行反思教學(xué)，提高教師的個人能力，教師的自身發(fā)展都離不開教學(xué)有效性的存在。

二、基于新課改理念下的中學(xué)化學(xué)有效性教學(xué)策略

（一）運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，加深學(xué)生對化學(xué)知識點(diǎn)的理解

化學(xué)是高中學(xué)科中的基礎(chǔ)科目，在學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)中占據(jù)重要地位。教師在化學(xué)教學(xué)時可以利用實(shí)驗(yàn)展開教學(xué)，通過有趣的實(shí)驗(yàn)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在講解《氨氣的實(shí)驗(yàn)室制法》時，教師可以先對本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行概念上的講解，然后再講解本課需要掌握的重點(diǎn)知識（實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)儀器、藥品、凈化、收集及尾氣處理），通過細(xì)致的講解之后帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行本課的相關(guān)實(shí)驗(yàn)。首先按照常規(guī)實(shí)驗(yàn)方法制取并收集氨氣，然后讓學(xué)生觀察現(xiàn)象，跟著老師的步驟一步步的完成實(shí)驗(yàn)，形成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。最后引導(dǎo)學(xué)生是否有別的裝置替換制取氨氣。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)更有利于加深學(xué)生對于氨氣制作過程的理解和記憶。

（二）分層教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

教師教學(xué)要多層次、多元化，讓學(xué)生有更多的選擇空間，滿足學(xué)生的不同需求?？紤]到學(xué)生間興趣及學(xué)習(xí)上的差別，教師可以在教學(xué)時對學(xué)生進(jìn)行不同層次的教學(xué)，根據(jù)學(xué)生對知識的掌握程度對學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的水平學(xué)習(xí)到化學(xué)知識。比如對喜愛化學(xué)或者化學(xué)成績優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行較深知識的提升，對于化學(xué)基礎(chǔ)差的學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)鞏固，實(shí)現(xiàn)各個層次的學(xué)生都能學(xué)到化學(xué)知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和知識水平。

例如，在學(xué)習(xí)《認(rèn)識生活中的材料》這一課時，教師可以拓寬學(xué)生的知識范圍，讓學(xué)生從不同層次上學(xué)習(xí)化學(xué)知識，首先教師先對本課內(nèi)容進(jìn)行基礎(chǔ)知識上的講解，然后在根據(jù)基本概念引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。運(yùn)用多媒體的方式，給學(xué)生展示關(guān)于本課的重點(diǎn)知識點(diǎn)，生活中的材料有很多，可以展示出幾個例子讓學(xué)生觀看，例如，我們穿的衣服、金屬制品都是生活中常見的材料，搜集與之相關(guān)的圖片和視頻，并根據(jù)圖片詳細(xì)介紹本課的重點(diǎn)知識，并給學(xué)生出一些練習(xí)題，讓學(xué)生根據(jù)多媒體內(nèi)容完成練習(xí)。也可以給學(xué)生播放關(guān)于本課的文化紀(jì)錄片，讓學(xué)生觀看，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的化學(xué)成績。

（三）聯(lián)系生活實(shí)際，更有利于掌握化學(xué)知識

化學(xué)與人類的生產(chǎn)生活息息相關(guān)，并且生活中也蘊(yùn)含著許多化學(xué)知識，生活中有許多需要學(xué)生學(xué)習(xí)的化學(xué)知識。為此，在高中化學(xué)教學(xué)中，教師要將化學(xué)知識和生活實(shí)際相聯(lián)系，在化學(xué)知識中融入生活實(shí)際問題，為學(xué)生創(chuàng)建合適的學(xué)習(xí)情境。由于化學(xué)知識復(fù)雜且具有一定的邏輯性，所以學(xué)生學(xué)起來比較繁瑣，融入生活實(shí)際，使化學(xué)知識簡單化，更有利于學(xué)生學(xué)好化學(xué)知識。

例如，在學(xué)習(xí)《關(guān)注空氣質(zhì)量》這一課時，教師可以先對本節(jié)課的知識點(diǎn)進(jìn)行概念上的講解，我們的生活離不開空氣，同樣空氣的質(zhì)量對我們的生活也是至關(guān)重要的。在學(xué)習(xí)本課知識時，教師可以讓學(xué)生觀看空氣污染的圖片和視頻，以及對人們生活健康造成的影響。讓學(xué)生更能體會到空氣對我們生活的重要性。然后教師在課下可以給學(xué)生布置作業(yè)，讓學(xué)生探究我們生活中的空氣質(zhì)量問題。可以讓學(xué)生回家后觀看天氣預(yù)報(bào)，關(guān)注天氣預(yù)報(bào)中所涉及到的空氣污染指數(shù)和主要污染物，根據(jù)這些數(shù)據(jù)分析該城市的空氣質(zhì)量狀況。然后根據(jù)探究結(jié)果讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，針對出現(xiàn)的狀況，學(xué)生們提出各自的解決措施，從而更好的利用生活實(shí)際提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)水平。

總結(jié)：在新課程理念下，教師在化學(xué)教學(xué)中要創(chuàng)新教學(xué)方式，探索教學(xué)新方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。進(jìn)一步提高學(xué)生的化學(xué)成績，為國家的教育事業(yè)發(fā)展提供強(qiáng)有力的保障。

參考文獻(xiàn)

[1]肖瑛.新課程理念下高中化學(xué)教學(xué)有效性的策略探討[J].南昌教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，33（01）：22-24+41.

[2]郭維通.淺談新課程理念下高中化學(xué)有效教學(xué)的策略[J].教育現(xiàn)代化，2016，3（30）：337-338.

[3]王豐.新課程理念下高中歷史教學(xué)有效性的提升策略[J].西部素質(zhì)教育，2016，2（16）：162-163.