小學生感恩教育的培養路徑分析

摘要：古人曰：“投我以木桃，報之以瓊瑤”。可見，感恩教育則是推動整個社會文明進步的助推器。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“良好的情感是在童年時期形成的，如果童年蹉跎，失去的將無法彌補。”小學階段是一個人性格、習慣、品德形成的重要階段，在小學階段進行感恩教育有著十分特殊的價值及意義。

關鍵詞：小學生;感恩教育;教育路徑

感恩是中華民族的傳統美德，是一個人的最基本的道德品質，是和諧社會的基本道德價值取向。然而，隨著社會的發展，小學生們在家中“如眾星捧月”， 處處生活在被愛的氛圍之中，而家長們卻很少要求他們給與和付出。加上一些社會不良風氣和因素的負面影響，以及我國目前教育體制的不夠健全和完善。最終，養成他們只懂得索取、不知回報，導致感恩意識的淡薄和缺失。開展小學生感恩教育，有助于促進小學生更加全面地發展。

一、開展小學生感恩教育的意義

感恩教育在小學德育教育中占據重要地位，是德育教育的重要項目，其目的在于培養小學生正確的價值理念，使小學生形成健全的人格品質。開展小學生感恩教育的意義，表現在以下幾個方面：

（一）提升生命教育的質量

感恩教育與小學生生命教育的結合，有助于提升生命教育的質量，使小學生愛惜生命，認真生活。結合一些小學生對生命及死亡的認知來看，學生對此方面的認知存在一定的偏差。結合感恩教育，使小學生感恩父母帶給自己的生命，引導小學生領悟生命的真諦，使小學生在互敬互愛的環境中健康成長。

（二）培養小學生的責任意識

結合社會主義核心價值觀內涵來看，小學生責任意識的培養，關系到了小學生日后的成長及發展，對于小學生社會化發展起到了至關重要的影響。開展感恩教育，使小學生具備感恩與回報、付出的心理，使小學生理解父母的付出，關愛自己的父母，理解父母的辛勞，使小學生形成健全的人格品質。

（三）有助于塑造小學生人格

開展小學生感恩教育有助于對小學生的行為進行指導，使小學生形成積極向上的心理。結合當前小學生的生活及學習來看，一些家長過渡溺愛孩子，這導致學生抗挫折能力下降，對一些極端行為無法面對，影響到了小學生人際交往和有效地融入社會。通過感恩教育，能夠有效地消除學術負面心理的影響，塑造健康的人格品質，使小學生養成良好的行為習慣。

二、小學感恩教育的有效路徑分析

有效地開展感恩教育，可促使小學生形成正確的價值理念，更好地融入到社會中。小學生感恩教育的有效路徑，具體可從以下幾個方面進行把握：

（一）以課堂教學為渠道，實施感恩教育

目前，新課改下的教學目標的要求已不僅僅體現知識與技能兩方面，情感態度的培養也成了重要的部分，基于這一點，我把課堂教學作為實施感恩教育的渠道之一。在教學過程中，我切準感恩教育的“滲透點”，及時把握“滲透時機”，嚴格的掌握“滲透度”，緊扣教材自然而然地滲透，讓學生不感到是在接受感恩教育，卻受到深刻的感恩教育;例如在語文學科《程門立雪》教學中滲透尊敬關心老師的情感教育、在古詩《游子吟》的學習中認識母愛的偉大，懂得去報答母親的養育之恩;《狼牙山五壯士》中感知英烈的愛國之心，民族氣概。

（二）抓典型樹榜樣，促進感恩教育的發展

榜樣的力量是無窮的。在感恩教育活動中，我特別注重選取榜樣典型，革命前輩和英雄模范的感恩事跡，同學中的好人好事，教師、家長中的表率都能使學生從中得到啟迪，受到教育，見賢思齊。1.講述地震中的感恩事跡在5.12地震中有許多感人的感恩事跡，我就有針對性的選擇一部分講給學生聽，如：一位滿臉是血的北川男孩從廢墟中被救出，就在武警官兵準備把他轉移到安全地帶時，他艱難地舉起還能動彈的右手，虛弱而又標準地敬了一個少先隊隊禮。擔架上的小男孩不忘向援救的官兵叔叔敬禮感恩的舉動，讓無數人深受感動……2.欣賞感謝父母之恩短片前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基曾經說過“只有愛媽媽，才能愛祖國。”可見親情是一切情感的基石，只有愛父母，才會學會愛學校，愛社會，愛世界。因此我給學生們播放了“為媽媽洗腳”“陸績懷桔遺母”等短片，學生從中懂得了感念父母之恩，要孝敬父母。

（三）以實踐活動為載體，深化感恩教育

小學開展感恩教育工作，要注重對感恩的理論內涵進行學習，并以此為指導，借助于感恩實踐活動，對感恩教育的價值進行有效體現。這一過程中，教師要把握感恩教育的最終目的，使小學生在日常生活中，能夠對自己的炎性進行端正，并感恩為自己付出的人。對此，教師結合感恩實踐活動，使感恩教育工作得到深入地發展。例如在感恩教育過程中，開展“施恩”活動，引導學生參與到社會實踐當中。在這一過程中，讓小學生感受馬路工人為了城市環境的默默付出、感受交警同志為了保護交通秩序的辛勞付出、感受警察同志為了社會治安的努力付出等。通過借助感恩實踐活動，引導小學生參與到社會實踐活動中，如開展垃圾清理活動，使小學生形成保護環境的意識，感恩環衛工人的勞動付出，使小學生形成感恩意識。

結語：總之，在開展小學感恩教育工作過程中，要注重立足于小學生的主體地位，把握感恩教育的意義和價值所在，并對小學生做好感恩教育引導，使小學生懂得感恩，促進小學生形成正確的人生價值觀念，為小學生日后的成長及發展打下堅實基礎。通過感恩教育的開展，使小學形成感恩意識，感謝父母，感謝老師，感謝社會上每一個付出的人，以發揮感恩教育的價值。

參考文獻：

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作者簡介：

譚惠萍，茂名市茂南開發試驗區低埒小學。