提高信息技術課堂效率的應用策略

吳根宗

摘 要：隨著信息技術在生活中的逐漸普及，信息技術的使用已經成為綜合技術人才需要掌握的重要技能。如何通過改善教學方法來提高中學信息技術教學效率，幫助學生掌握信息技術學科知識是當前一線教師的研究重點。本文從教學現狀、課堂設計及課堂實際應用等方面對中學信息技術課堂實際應用策略提出建議，希望能對提高中學信息技術的課堂效率有所幫助。

關鍵詞：教學現狀;教學目的;課堂設計及應用

一、中學信息技術的課堂現狀

1、師生普遍缺乏重視，教學隨意

信息技術不是一門簡單的通識類學科，信息技術的知識運用不僅是在生活中，在工作和學習中同樣扮演著極其重要的角色。一些教師因為信息技術是技能課，不用參加中考，因此放松對學生的要求，大多學生也認為信息技術課是“電腦游戲課”，從而忽略學科技能的學習，加上家長也不重視，擔心孩子學習電腦影響學業，多種原因導致信息技術教學比較隨意，沒有作業，也沒有制定嚴格的考核制度，學生沒能切實掌握信息知識和技能。

2、教學缺乏創新，師生互動少

信息技術實踐性強，不是一門光聽課就能掌握的科目。現在的信息技術課堂教師“大多采用“一機控多屏”的教學方法，學生在課堂上都只能觀看教師遠程演示，教師過度的操作演示，導致學生親自動手操作的時間被大大壓縮。再者，教師忙于演示，也導致師生無法進行教學互動，這樣的現象不僅無法提起學生學習興致反而產生對信息技術課堂厭煩的學習情緒。因此，教師要創新教學，活躍課堂氣氛，加強師生的互動和學生實踐操作訓練，提高課堂教學效率，幫助學生掌握信息技術知識。

二、提高中學信息技術課堂教學效率的重要性

1、提高信息技術課堂效率有利于培養創新精神

中學生正處于好奇心和求知欲望最強烈的學習階段，高效的課堂教學有助于幫助學生在學習過程中發揮這兩大優勢。教師在教學過程中要積極利用信息技術新穎、有趣、多樣的特點來培養學生的求知和創新精神，以幫助學生適應日新月異的信息化時代。

2、提高信息技術課堂教學效率有利于培養學生實踐能力

信息技術是實踐性非常高的綜合科目，在信息技術學習中，不僅能培養學生的動手能力，還有助于培養學生在實踐中形成獨立思考、獨立解決問題的好習慣。通過實踐操作有助于學生養成主動學習，理論聯系實踐，用學到的知識服務生活的理念。

3、提高信息技術課堂教學效率有利于增強學生的責任感

在信息技術高速發展的時代，信息技術已然成為時代的新科學。在教學中，教師除了要培養學生合理的使用信息技術，還要幫助學生形成正確的信息技術科學價值觀和社會責任感，共同營造遵守網絡環境的健康。

三、提高信息技術課堂教學效率的策略

1、創設信息技術教學情境，調動課堂學習氛圍

教師在信息技術課堂上傳授新知識時應該要摒棄死板枯燥的教學方法，運用多樣化的教學，營造輕松活躍的氣氛，才能有效提高學生課堂學習的興趣。教師要與時俱進，不斷提升自身的信息技術素養，結合課堂實際情況創新信息技術教學。例如：教師在中學信息技術課堂上教授“剪切”“復制”時，許多同學對這兩個詞的概念比較不清晰，因此可以將抽象化的概念知識擬人化，用情境教學讓學生輕松掌握兩者的區別。教師在課堂操作前先邀請三位同學，分別扮演“剪切”“復制”“文件夾”。當教師喊“復制”時，扮演“復制”的同學就要觸碰一下“文件夾”同學，并且“文件夾”同學必須保持原地不動，“復制”同學獨自到教師跟前。當喊“剪切”時，扮演“剪切”的同學要觸碰一下“文件夾”同學，并拉著“文件夾”同學一起走到教師跟前為正確。這樣讓學生參與進來的情境教學，使容易混淆的概念變得通俗易懂，也加深了學生的印象，為進一步的實際操作掃清學習障礙。

2、增加課堂游戲互動，提高學生學習興趣

信息技術的知識是抽象的，不容易用語言詮釋。課堂上只有增加操作和實踐時間才能幫助學生在提升技能水平。愛玩游戲是孩子的天性教師要合理穿插相關游戲，對學生的知識記憶有巨大的幫助。例如：玩“數字搶答”，教師可以在教授Execl表格計算教學演示后，讓學生操作熟悉10分鐘，在教學結束前組織一個小游戲。教師通過平臺發布一組數據要求學生計算，計算出結果的同學，可以進行舉手搶答，教師共發布5題讓學生搶答。答對的同學教師可以適當獎勵。設置此類游戲互動，提高學生學習興趣，讓學生在游戲過程中學會信息技術的操作，不僅能幫助學生鞏固上課的知識，還能幫助教師考察學生掌握的程度，有效的提高課堂教學效率。

3、舉辦學科技能競賽

成為一個科技強國，離不開人才，計算機的學習要從小抓起。教師要培養學生的科研競爭意識和危機意識。社會和學校要組織各種信息技術競賽，教師要鼓勵學生踴躍參加各種技能競賽，讓學生在活動中提高實踐操作能力和團隊合作精神。例如：舉辦信息技術知識競賽，電腦作品評比，再如組織“打字大比拼”，規定一段500字的文章，要求學生在5分鐘內通過相同的輸入法進行打字比賽，5分鐘內輸入字數最多者獲勝，如發現錯別字則此字不計數。此類活動主要是激發學生學習信息技術技能的積極性。

4、增設課前小測，鞏固操作練習

信息技術課時較少，一周一次的課程容易導致學生遺忘知識。眾所周知信息技術的操作操作都是一環扣一環，如果遺忘上一步的操作就無法繼續進行操作。因此教師要幫助學生復習和回顧信息技術的知識。例如：教師在上課前5分鐘可以安排課前小測，針對上周的操作要點出題，幫助學生復習舊知識，并設置小測積分制，通過每一次小測的積分累計，計入在期末總成績。這樣課前小測有助于鼓勵學生溫故知新，加深學生對新舊知識的掌握，另一方面通過小測積分制也能幫助教師更好的了解學生學習情況。

在我國信息技術日愈成熟的時代背景下，提高中學信息技術課程的效率一定會為我國信息技術的高速發展打下堅實的基礎。因此，教師要重視培養學生的信息技術信息技術興趣和技能，幫助學生信切實提升息技術素養，無論是對學生個人還是國家的發展都會產生巨大的正面影響。

參考文獻

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