高校學生黨員后續培養機制淺析

楊志增 陳靖嵐

摘 ?要：高校學生黨員隊伍建設前期的培養發展和后續的教育管理是一個相輔相成的有機整體，是深化青年學生黨員的共產主義理想信念、發展自我和保持社會穩定的基礎工程。通過對學生黨員后續發展培養質量的研究發現，高校對于學生黨員的后續培養教育上仍然存在著黨員政治學習松懈、黨員積極性降低和對黨員的考察制度不健全的問題，因此迫切需要建立前教育與后培養連貫機制、多樣化的教育機制和完善的考核評估機制等長效機制，為完善大學生黨員后續教育提供新思路。

關鍵詞：學生黨員;后續教育;培養質量

培養優秀學生黨員是高校黨組織的一項重要任務。按照《關于進一步加強高校學生黨員發展和教育管理服務工作的若干意見》和《中國共產黨普通高等學?；鶎咏M織工作條件》的相關工作要求，“高校學生黨員是學生中的精英，學生黨員隊伍建設是高校黨的建設的基礎工程”[1]。各大高校都高度重視學生黨員的發展培育和教育管理，希望能將學生人才發展為優秀黨員。不可否認的是，高校學生黨員的培養教育必須有較好的前期組織發展，但后續的教育管理質量好壞對黨員發展的影響也是舉足輕重的，前期發展培養和后續教育管理相輔相成，缺一不可，兩者的有機結合將能更好提高新形勢下學生黨員隊伍的整體素質。

廣東外語外貿大學網絡空間安全學院十分重視學生黨員的前期培養發展和后續的教育管理，培養學生黨員樹立正確政治思想觀念，立志助力中國夢的偉大實現，做到嚴格要求自我，自立自強，持續增強個人全局意識和奮斗意識，在學習的過程中不斷提高自我創新實踐能力，切實發揮先鋒模范的帶頭作用，以先進事跡感染殷殷學子，將紅色信仰深深扎根在學生黨員內心[2]。

一、學生黨員后續教育培養質量研究現狀

高度重視學生黨員入黨后的后續教育管理、提高學生黨員的后續培養質量，保持學生黨建工作入黨前后培養教育的連貫性，切實提升學生黨員思想政治素養，目的就是為未來社會發展的中堅力量儲蓄人才力量。大學生黨員作為高校當中的優秀人才，起到了一定的先鋒模范作用，為高校學生的學習和思想進步做出了不可替代的貢獻。但是，高校學生黨員的整體質量和其數量成反比，呈現下降趨勢，且高校在學生黨員的“后續培養”教育上仍然存在著一些問題[3]。

（一）前教育與后培養的連貫性較弱

為了確保并提升新學生黨員的政治思想素質和學習能力，在入黨積極分子發展培養階段，大部分高校高度重視入黨積極分子政治理論學習情況和培訓會議的參加情況，各級黨組織對學生的政治理論教育、黨史國情教育和黨員權利義務教育有著嚴格的考核機制，學生在這個過程中受益匪淺。然而在成為正式黨員后，新學生黨員的后續教育管理沒能跟上前期教育的步伐，學生黨員的教育積極性逐漸下降，黨員的自我約束和要求也漸漸較低，黨組織對黨員的管理也出現松懈，以至于出現教育斷層現象。

（二）學習內容枯燥且形式單一

部分高校的黨組織的教育方式都比較單一，主要是舉行講座、小組會議、提交心得體會等方式，這些傳統方式單調且缺乏吸引力，與實際聯系較弱，而學習內容主要是政治理論學習和時事政策，比較枯燥難懂，導致個別學生黨員會產生厭倦心理，實際參與度逐漸減低，理論學習積極性不高或發展后思想松動。這將會導致黨員后續培養質量呈現下滑趨勢，學生黨員的政治素養開始下降，先鋒模范作用未能得以很好地發揮。

（三）考核評估機制不夠完善

學生黨員后續教育管理的相關制度不夠完善，基層工作缺乏嚴格的執行力，后續的管理大部分仍然是流于形式，實際效果較差。對于學生黨員后續相應的考核機制尚不健全，導致出現前緊后松的現象。當下的部分高校主要是以心得體會、學習匯報、思想報告等作為考核依據對學生黨員進行考核評價，沒有量化指標，難以對黨員會議的參與情況及表現和學習任務的完成情況進行考核，評價機制受主觀影響較大，難以對黨員的實際表現進行實際客觀的考核與評估。

二、學生黨員后續教育培養質量研究的意義

實現中華民族偉大復興是全體共產黨員的歷史重擔，高校學生黨員作為共產黨的基礎力量，更需要牢記使命。完善學生黨員后續培養管理機制是各高校培養出優秀黨員人才的必然需要，也是學生黨員自身更好發展成才的現實需要。全面從嚴治黨提出了戰略思想和紀律要求，落實全面從嚴治黨可從高校黨員后續管理機制入手，構建全過程、系統化、一體化的黨員后續培養機制。進一步加強高校學生黨員后續教育管理是高校黨政建設的關鍵一環，具有重要的理論意義和實際意義。

首先，大學生是為實現國家未來蓬勃發展的基礎力量，高校學生黨員應該是大學生中的紅色先進分子，同時也應該是共產黨的中堅力量。做好大學生黨員的培養，對于始終保持黨的先進性具有極其重要的意義。自黨的十八屆六中全會召開以來，將全面從嚴治黨提到前所未有的新高度。本文對提升學生黨員“后續培養”質量的途徑進行研究，引導網絡空間安全專業的優秀黨員培養正確的世界觀和價值觀，為國內高校在新形勢下做好大學生黨員培養教育工作指引方向。深入學習貫徹習近平總書記關于青年學生成長成才重要思想，是教育系統的思想教育，要切實落實“四個意識”教育，做到“在思想上政治上行動上同以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致，堅持把立德樹人作為中心環節，全面提高人才培養能力，為實現“兩個一百年”奮斗目標、實現中華民族偉大復興的中國夢提供強大的智力支持和人才支撐。”

其次，從不同途徑提升學生黨員的“后續培養”質量不僅將有助于他們加入共產黨并完善黨員隊伍體制，同時也能鞏固黨的階級基礎和群眾基礎。學生黨員的發展、培養、教育、管理工作是網絡空間安全專業院校黨建工作的主要組成部分，通過研究，進而對提升學生黨員“后續培養”質量的工作途徑進行進一步改革與完善，使優秀學生黨員在政治上和思想上逐漸成熟，并在學生群體中產生深遠影響，擴大黨的工作的覆蓋面。

最后，廣東外語外貿大學網絡空間安全學院培養了大批專業人才，這些人才將為國家網絡空間安全隊伍輸入新鮮血液。為保證這些優秀的專業人才能成為“紅客”，通過對學生黨員發展培養教育管理質量進行研究，網絡空間安全學院將能找準方向并嚴抓學生黨員的教育和管理工作，將黨員思想政治學習與專業技能學習更進一步的結合起來，使一大批有知識、高素質的優秀學生及早接受黨的培養，用最先進的政治理論武裝他們的頭腦，并能提高他們的創新實踐能力，進而影響到整個網絡空間安全院校學生群體，為網絡空間安全事業提供人才保證。

三、高校學生黨員后續教育管理質量提升的長效機制探索

學生黨員后續教育管理質量將影響黨的前途與命運，影響未來建設者和接班人的思想和道路。高校重視學生黨員后續教育管理意義深遠，功在當代利在千秋。培育學生黨員黨史國情銘記于心，立志常懷中國心，投身中國夢。學生黨員的后續教育管理是一項重要的基礎工程，其中政治思想學習是基本，理論與實踐相結合是途徑，考核評估評價機制是手段，完善的制度和有效的機制是保障，黨的政策是方向，嚴格落實政策機制才能到達更好的教育管理效果。為了進一步提高學生黨員發展培養質量，高校黨組織應該高度重視后續教育機制的創新和改革，建立起長期有效的后續教育管理機制應該從前教育與后培養連貫、豐富學習內容及組織生活方式和完善考核評估機制這三方面入手。

（一）前教育與后培養連貫，黨員教育與專業進一步結合

引起高校對于學生黨員的“后續培養”質量工作的重視，力圖使被發展對象以較優狀態進入黨組織，在黨內能繼續發揮其先鋒模范作用。保證學生黨員的教育具有實時性、持續性、針對性，才能保證在學生黨員中形成良好的學習風氣。對學生黨員的教育不能一成不變，要結合新形勢、新政策，特別要結合網絡空間安全專業的特殊職業性質開展學生黨員教育工作，且與專業技能學習進一步結合，了解國家網絡空間安全發展形勢，為國家網絡空間安全“戰士”培養出優秀黨員，保證培養出政治堅定、業務精湛的網絡空間安全專業“紅客”人才。

（二）豐富學習內容及組織生活方式

隨著時代發展，教育內容也要不斷更新，教育載體也需緊跟時代，使理論學習生動化、常態化。入黨后的思想政治學習內容應從黨史國情轉向歷史使命、新時代社會的主要矛盾等，從政治理論轉向黨員成才的需求。在形式上要改變傳統的講座學習，報告作業等方式，充分利用互聯網技術，如題庫、學習網站、微信小程序和學習APP等進行知識傳授，不僅能提高學生黨員學習的靈活度，而且能提高學習積極性和參與度。

除了要高度重視理論知識學習外，還應重視理論與實踐相結合，完善社會實踐學習機制，積極調動學生黨員的主動性，安排他們自主組織紅色主題活動，在參與的過程中加深對黨的理解;以實際活動為載體加強教育，讓他們在實踐中能體會作為學生黨員的神圣使命，也能把這種正能量輻射給更多的學生，增強他們向黨組織靠攏的信念。提出將學生黨員發展與專業發展結合起來，進一步提高學生思想覺悟能力和政治素養的同時可以增強學生的創新創業能力，將特色黨支部建立在學術創新團隊上，通過教師黨支部與學生黨支部共建，教師科研團隊指導學生創新發展，幫助學生黨員在學術科研和專業競賽上取得更優異的成績，進一步提高網絡空間安全院校學生黨員發展培養工作質量。

（三）完善考核評估機制

深化黨員考核評估機制，樹立嚴格的紀律作風，提升學生黨員后續教育管理的考核評估質量。完善高校黨支部工作制度，明確黨各組織工作職責，為黨員后續教育管理的考核評估機制提供制度保障。建立科學有效的學生黨員后續教育質量考核評估機制，有利于學生黨員實現從組織入黨到思想入黨的轉變，對學生黨員后續教育管理質量具有檢驗、指引、激勵、示范等積極作用，也有利于黨員管理機制的創新先進性建設取得更大的飛躍，加強黨的制度化建設以及學校黨員管理規范化建設。量化黨員考核評估制度，樹立高校黨建品牌，開展“成長的力量”學生黨員系列活動、學習強國APP學習等多姿多彩的黨員活動，以教師黨員隊伍帶領學生黨員隊伍為方法，發揮“一個支部就是一座堡壘，一名黨員就是一面旗幟”的先鋒模范作用，使大學生黨員的身份感和歸屬感更加強烈，提高學生黨員積極進取的黨員意識，在學生黨員中考核評價先鋒模范分子，營造后續教育管理良好氛圍，在優秀黨員評比中黨員先進性得到切實體現。

在高校學生黨員的考核評估機制不斷完善的過程中，需要堅守四個基本原則：

1.公平公正公開原則

應該應用客觀統一的標準對學生黨員的日常行為表現作出中肯評價，實事求是，盡量避免主觀判斷，而且對每位黨員的監督考核評估結果都應該是公正公開的，每位黨員都應該做到見賢思齊焉，見不賢而內自省也。公平公正公開的考核評估將有利于學生黨員之間出現良性競爭，營造良好的學習氛圍，能夠在日常學習和實踐工作中對自己有更加嚴格的要求。

2.正面積極激勵原則

黨組織對于學生黨員的考核評估，不應該是抨擊后進，而應該鼓勵更多黨員向優秀黨員人才學習，加大對優秀學生黨員先進事跡的宣傳力度，促使自己更加努力學習知識和培養高水平政治素養。針對當代大學生，學習先鋒模范的同時可以建立適當的激勵機制，正面積極地激發學生黨員的學習動力和參與積極性，更好提升學生黨員的黨員使命感和歸屬感。

3.綜合量化考核原則

對于學生黨員的后續培養教育質量的考核評價機制務必全面且量化，考核指標應該逐步細化，嚴格執行，從而建立包括思想政治素養、工作完成情況、學習能力與情況、宿舍生活與管理、社會實踐活動參與情況等綜合評價指標的量化學生黨員后續教育質量考核體系，每一個方面都應該有詳細的考察方案，并建成相關的檔案進行客觀詳細記錄，對學生的日常實際行為表現作出嚴謹公正的考核評價。在這個過程中，學生也能更好地了解自己的情況，及時發現問題并加以解決。

4.不斷創新實踐原則

黨員后續教育發展的新形勢下，學生參與理論學習和組織生活的方式正在不斷創新并加以實踐，而學生黨員的考核評價監督機制也應隨著時代進步不斷創新，進一步科學有效地完善機制。由于新時代互聯網已走進各家各戶，大學生網絡生活逐漸占生活的主體位置，互聯網使用時間大幅度增加，因此通過“黨員網絡知識學習情況”、“個人先進事跡網絡傳播情況”、“網絡言論發表情況”等網絡媒體對學生黨員進行考核監督，能提高學生黨員的自我約束力，發揮先鋒模范作用。

四、結語

經過長期努力，中國特色社會主義進入新時代，這是我國發展的新的歷史方位。深刻把握中國特色社會主義新時代的內涵和特征，有利于進一步統一思想、凝聚力量，在新的起點上把中國特色社會主義事業推向前進。其中，黨員教育是我國共產黨發展建設的重要基礎工程和長期戰略任務，在推進中國特色社會主義偉大事業和黨的建設新的偉大工程中具有先導性、全局性、保障性作用。入黨教育已經得到高度重視，黨員后續教育質量研究顯示后續教育重視程度仍需加強，入黨前后的培養教育需要加強連貫性，進一步創新黨員后續教育管理機制。不同專業領域的黨組織需要根據不同時期的形勢科學改進教育管理模式，做到術業有專攻，黨員的政治理論和個人技術水平更好結合和相互促進[4]。

本文基于廣東外語外貿大學網絡空間安全學院學生黨員后續教育管理質量研究分析，提出現階段后續教育管理機制的現狀及存在的問題，進一步提出完善后續教育管理機制的完善方案，為國內高校完善學生黨員后續教育管理機制提供新思路、新方法。高校黨員后續教育管理是一個艱巨且重要的黨員培養基礎工程，需要堅持不懈的努力和不斷完善進步的長效機制，同時還應當順應正確時代潮流的發展方向，做到實事求是、與時俱進。網絡空間安全高校也應當結合自身專業獨特的性質，創新黨員培養管理模式，進一步將學生黨員培養與專業技能人才培養結合起來，使網絡空間安全專業黨員能夠不斷接受黨的培養和熏陶，成為守護國家網絡空間安全的紅客黨員。

參考文獻：

[1]潘偉，楊媚.公安院校學生黨員發展培養教育管理工作機制研究[J].廣西警官高等專科學校學報，2016，29（4）：102-105.

[2]楊哲.高校加強學生黨員后續教育管理路徑探索研究[J].智庫時代，2019（17）：17-18.

[3]徐麗曼，袁飛.加強民族高校學生黨員后續教育的若干思考[J].黨建研究，2018（7）：147-148.

[4]嵇煒.高校學生黨員后續培養教育現狀與對策研究[J].思想政治與法律研究，2018（1）：157.

責任編輯 ?姜淑娟