鋼琴表演藝術中審美素養能力提升

張倩

摘要：在社會的不斷發展下，表演者也更加注重綜合素養的全面發展，審美素養理念更是深入人心。表演者正處于身體與心理快速發展的階段，這也意味著這一階段是培養表演者審美素養的關鍵時期。對于鋼琴表演這門藝術來說，其審美素養主要包含觀察、表現、審美、創意、理解等方面。審美演奏作為鋼琴表演審美素養的重要內容，應當在研究表演者心理的基礎上，結合豐富的演奏手段對表演者的審美進行培育和提升。

關鍵詞：鋼琴表演;審美素養

一、鋼琴表演中的審美素養

（一）何為審美素養

審美是人類理解世界的一種特殊形式，指人與世界（社會和自然）形成一種無功利的形象和情感的關系狀態。審美是在理智與情感、主觀與客觀上認識、理解、感知和評判世界上的存在。審美是組成人綜合素養的主要部分之一，人們在審美方面具有一定的共識。它從先天基礎上顯現了人對事物的認知，在經過后期的培養和表演，從而對美進行不斷創新、體驗和感悟，最終形成一種能夠對身心有良好影響且具有一定穩定性的狀態。一般情況下，在審美素養當中包含了創造美、鑒別美以及欣賞美的能力，個人審美素養的高低直接決定了審美水平，雖然審美素養是能夠利用后天的努力進行培養，但要想從根本上將人們的審美素養提升上來，在后天的時候必須要經過不斷的努力。

（二）鋼琴表演藝術形式美學的本質

聲音是鋼琴表演藝術的主要表現方式，是聽覺藝術的一種，是鋼琴表演對演奏者以及創作者進行充分展現的途徑。鋼琴表演藝術的基礎是創造力，其中包括了演奏者以及創作者的雙重創造，具有一定的聯想性、創新性、想象性以及表情性。和繪畫藝術中的表現主義相同，鋼琴表演藝術的基礎材料就是樂聲，在對創作者的作品進行展現的時候，可以通過模擬、象征等方式來進行，因此聲音材料在鋼琴表演藝術當中具有一定的特殊性，作為聽覺藝術的一種，主要體現在表現性上。在此背景之下需要對鋼琴表演藝術的美學對象進行充分明確，同時對感性、情緒以及情感等內容進行更加深入的了解，只有這樣才能夠讓觀眾產生共鳴?？偟膩碇v，鋼琴表演藝術本身具有聽覺藝術所具有的一定表現性，其和文學以及繪畫等其他藝術一樣，敘事性較強，需要更加深入地挖掘心里所想，進而對更加廣闊且具有一定模糊性質的美學世界進行充分表現。就拿肖邦的《雨滴前奏曲》來講，可以跟隨樂音對其所要表達的堅強、悲傷的情感進行充分感受，但是卻不能夠對肖邦和喬治？桑之間具體的孤獨的故事進行更加清楚的掌握。因此，鋼琴表演藝術的重點就在于其樂音可以將表現性的高低充分發揮出來，也就是說要對音樂形式所表現出來的美學本質進行充分明確。

二、鋼琴表演中審美素養的培養策略

（一）提高表演者的審美意識

作為鋼琴表演表演者，必須要不斷更新自己的演奏素質，同時還要不斷地更新自己的演奏觀念，從而更好地開展演奏工作。首先，要不斷地進行學習，學習一些全新的演奏意識，促進鋼琴表演藝術的發展;除此之外，表演者還要不斷地積累舞臺演奏經驗，根據實際情況進一步提高演奏素質，促進表演者的審美素質培養。

（二）創新鋼琴表演審美方法

1.借助“實物和圖像”創造的演奏情境，提高審美素質

用審美的觀點去布置舞臺，不但能營造舞臺環境，還能在表演者表演的過程中提供更多的機會，提高辨識能力。除了在舞臺演奏，表演者可以到大自然中去細心的觀察，體驗大自然的美，感受鋼琴表演家是如何將自然美表現在作品當中，從而使表演者的學習更加的放松與愉悅。激發表演者演奏的興趣，發展表演者的想象力和審美力。這樣通過借助“實物和圖像”創造的演奏情境，進一步促進表演者審美素質的提高。

2.借助歷史古跡，提高表演者審美素質

表演者可以擁有豐富表演者的經歷，審美體驗。帶領表演者參觀歷史古跡，并進行模仿。但在這個過程中表演者會出現緊張的狀態，表演者會更好地體會到知名藝術家的技藝高超，表現的不是事物表象，而是內在精神氣質的再現。

3.注重審美演奏趣味性，善用信息技術

無論面對哪一階段的表演者，激發他們對于學習的興趣都是最有效的演奏手段。鋼琴表演審美演奏自然也不例外，由于審美是一種思維和觀念的形成，這就需要表演者具有極強的自主性，能夠主動進行思考。為了推動表演者審美學習的思考過程，表演者必須充分的激發表演者的興趣，在審美演奏中注入趣味性，使得表演者在趣味性的引導下完成自身審美鑒賞思維能力的形成。

表演者可以以信息技術為輔助，有效運用起視頻與圖片，增強舞臺的趣味性，活躍舞臺氛圍。表演者在展開演奏時可以首先運用多媒體播放一段各式各樣花朵綻放開的視頻，伴隨著舒緩的音樂，表演者的注意力明顯更為集中，興趣也得到調動，然后再引入不同的藝術家以及表現手法下，花朵在鋼琴表演世界中會發生怎么樣的變化這一主題。在后續的演奏過程中，表演者可以將實物照片與鋼琴家的作品擺放在一起，讓表演者形成對比。表演者可以找一些類似的花瓶插畫的實物圖，讓表演者進行對比，討論自己看到畫作時的感受，以及作者的表現手法等內容。形成了討論氛圍后，表演者的參與度很高，展現出興致勃勃的學習態度。

4.堅持鼓勵引導，啟發表演者思維

審美演奏需要表演者逐漸產生自身的審美觀念和思想，這種思維的形成會受到表演者自身性格等因素以及外界環境因素的影響，并且審美思維的建立需要表演者經過自身的思考過程逐漸形成。審美思維具有相似性，同樣也具有多樣性，并不是單一的。在開展鋼琴表演審美演奏的過程中，表演者應當避免直接向表演者灌輸審美觀念，而應當用積極和鼓勵的態度去引導表演者思考。通過表演者自己的思考得出判斷結論，使得他們能夠獨立對觀察的鋼琴表演作品進行賞析，并且作用自己喜歡的方式顯示出來。為此，表演者在開展審美演奏的過程中應當注重表演者的自主學習過程，鼓勵他們抒發自身的看法和見解。

去引導表演者進行自主思考，增加表演者在審美學習中的溝通與交流，在相互的配合下完成討論與交流的過程，同時也能夠有效提升表演者的語言表達和團隊合作能力。讓表演者首先自己思考自己心中四季的代表鋼琴曲，然后分配任務進行課下與四季主題相關的鋼琴表演作品收集，最終在課上進行賞析和討論，并且完成歸納展示。通過這種方式，表演者在不斷討論和資料收集的過程中，對于色彩的理解和感受走了更為深刻的理解，并且完成了獨立思考的過程，對于審美思維的建立明顯有效提升。

5.豐富活動百花齊放，實踐運用中提升

審美素養里面講求注重表演者全面發展，對于鋼琴表演審美演奏，也應當注重培養表演者的綜合能力和多方面思維，做到以點及面，實現表演者全面發展。為此，表演者可以通過豐富的演奏活動，讓表演者進行多樣化的鑒賞結果展示，實現審美鑒賞能力的不斷演練和提升。同時，在豐富的展示活動中，也能夠有效鍛煉表演者的綜合能力，融入情感演奏。

通過短評活動，能夠有效鍛煉表演者的語言組織能力，將審美思維的培育與文字表達之間建立起橋梁。再例如表演者可以組織“鋼琴家推薦會”的活動，讓表演者選擇自己最喜歡的鋼琴家，通過手抄報的形式向其他表演者介紹其生平經歷，經典作品以及流派等內容，班級開展展示會后讓表演者評一評自己被哪個表演者的推薦內容所吸引。通過這種開放式的活動，對表演者的創新等能力均有所鍛煉。

綜上所述，在審美素養理念的指引下，鋼琴表演審美演奏應當充分激發表演者的表演興趣，注重表演者通過自主學習的過程形成并提升審美思維，同時通過多樣化的演奏活動實現對表演者多方面能力的培育和提升，培養表演者全面發展。