高中生物教學中實驗教學的重要性與策略

黃安賓

摘 要：新課改背景下，生物學科的實驗教學比重不斷增大，成為了影響教學質量的重要因素。但從當前的高中生物實驗教學來看，往往由于內外因素的局限，使得生物實驗教學的作用無法發揮出來，這對于生物教與學的發展都是極為不利的。基于此，本文對高中生物教學中實驗教學的重要性及策略進行了探討，期望能為相關教育研究提供有效參考。

關鍵詞：高中生物;實驗教學;重要性;策略

生物是一門與實際生活聯系較強的學科，針對此學科的教學，如果僅靠老師的灌輸講解，以及學生的死記硬背，那么很難幫助學生深入理解生物知識，自然對于生物課堂教學效果的提升極為不利。這就需要老師契合新課改的教學方向，正確認識實驗教學的重要性，加強對其教學思路及策略的研究，以此來更好的提升生物教與學的興趣及效果。

一、高中生物教學中實驗教學的重要性分析

1.理論實踐教學相結合

以往的高中生物教學之中，老師僅是圍繞教材進行理論教學，并未融入實踐教學內容，使得學生的學習興趣及效果不佳。而加強對實驗教學的重視度，就能夠將理論知識以實驗的方式來進行呈現，這樣當學生經歷了經驗過程之后，就能夠深入理解其原理、規律等，掌握科學的思維方法，真正將理論與實踐教學結合起來，提高學生的實際學習效果。

2.激發學生生物學習興趣

任何學科的學習都需要注重對學生學習興趣的激發，生物這門抽象性較強的學科更需要如此，將實驗教學運用到高中生物教學之中，既能夠為學生提供豐富的實踐素材，又能夠讓學生通過動手操作來獲取知識，這樣的整個課堂教學過程中，其教學氛圍會越來越活躍，自然學生的學習及參與學習興趣會更加高漲，這無疑能夠高效課堂的順利構建奠基。

3.提升課堂教學效果

高中生物課堂教學之中，老師加強對實驗教學的重視，能給學生預留充分的自主探究、合作學習機會，如搜集實驗素材、設計實驗步驟等，讓學生們通過實驗操作過程，更好的感知成功帶來的喜悅感，不斷提升學習自信。另外，在整個實驗教學之中，由于全體學生都在積極參與其中，在遇到不懂的問題之時，學生會主動發問，不再是進行被動的學習與記憶，因而實驗教學在生物教學中運用之時，能更好突破傳統教學模式束縛，提升生物課堂教學效果。

二、高中生物教學中實驗教學的策略分析

1.合理設計實驗教學內容，提供學生充分的動手機會

高中生物實驗教學過程中，老師不能夠僅圍繞當節課的內容來進行實驗教學設計，那樣很容易導致前后知識的脫節，無法激發學生的生物學習興趣。為此，在實際的實驗教學過程中，老師需要合理來設計實驗教學內容，以此來為學生提供動手機會的同時，提升實驗教學的實效性。比如在學習《觀察細胞》這一實驗教學內容之時，在進行實驗操作之時，需要運用到顯微鏡這一實驗素材，這就需要學生對初中學過的顯微鏡實驗操作步驟進行回憶，這樣學生就可以將舊知識與當下實驗內容結合起來，順利的進行實驗操作。另外，老師在開展實驗教學之時，還需要注重對生活氣息內容的挖掘與引入，以此來拉近學生與生物學科之間的距離，更好的保障實驗教學效果。

2.創新實驗教學方式，提升生物課的吸引力

高中生物實驗教學過程中，我們可以發現較多實驗內容都會受到設備及環境等的局限，使得學生無法了解實驗現象及結果，這對于實驗教學效果的影響較大。基于此，老師就需要創新實驗教學方式，提升生物課的吸引力，以此來確保學生真實參與到實驗中，并保持濃厚的實驗熱情。比如對于《細胞分裂》這部分實驗內容而言，就可以利用信息技術來進行實驗視頻的播放，一方面能讓學生產生身臨其境之感，另一方面還能夠讓其掌握實驗步驟，幫助學生深入理解本節課的內容。當然在完成實驗演示之后，如果時間允許的情況下，可以鼓勵學生自主來設計能操作的相關實驗，進一步鞏固學生的學習效果。

3.加強對實驗操作訓練的重視度，提升學生的實驗能力

傳統的高中生物教學之中，由于老師常忽視實驗教學環節，導致較多學生的實驗能力不足，這對于實驗教學效果的提升極為不利。基于此，在今后的生物教學之中，老師需要注重對學生實驗操作的訓練，讓學生在實驗操作中逐漸具有認真、仔細、負責的意識，耐心和細心的進行實驗操作，在整個實驗結束后認真總結實驗現象及結果，并進行規范的描述。相信在此種實驗訓練過程中，學生的實驗操作能力不僅會得到提升，并且還會具有科學嚴謹的實驗態度，能顯著提高實驗教學的質量及效率。

總結：加強對高中生物實驗教學的重視度，能夠為學生營造良好的教學氛圍，讓其更加直觀的進行生物學習，鍛煉學生的實踐操作、思維創新能力等，對于學生生物綜合素養的提升極為有利。這就需要老師在提升教學能力的同時，合理調整教學計劃及內容，幫助學生順利進行實驗操作，將實驗教學促進學生發展的作用發揮出來。

參考文獻

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