初中足球傳接球技術的訓練

摘要：隨著“校園足球”運動越來越受到重視，對于初中足球教學來說，如何更有效的開展足球傳接球技術訓練，對于培養學生技術水平具有十分重要的支撐作用。從初中足球傳接球技術訓練的整體情況來看，盡管絕大多數教師都比較重視，而且也取得了一定成效，但仍然存在一定的不足之處，需要引起重視。本文對初中足球傳接球技術訓練進行了研究和探討，在簡要分析初中足球傳接球技術訓練存在的問題基礎上，重點就如何做好足球傳接球技術訓練提出了優化對策。

關鍵詞：初中足球;足球傳接球;技術訓練;問題;對策

在我國大力推動“校園足球”運動的今天，足球已經成為初中體育教學的重要組成部分，而且也使很多學生對足球運動的理解和認識進一步提升，有力的促進了“校園足球”運動的發展。對于開展足球教學來說，足球傳接球技術訓練具有很強的基礎性，只有大力加強足球傳接球技術訓練，才能使學生的足球意識以及技術水平得到進一步提升。從初中足球傳接球技術訓練的整體情況來看，盡管很多教師都對此給予了一定的重視，而且在開展足球傳接球技術訓練的過程中也進行了優化和完善，并取得了一定成效，但按照較高的標準和要求來看，個別教師在開展足球傳接球技術訓練的過程中仍然存在一些問題，制約了足球傳接球技術訓練的有效開展，需要引起重視并認真加以改進，努力提升足球傳接球技術訓練整體水平。

一、初中足球傳接球技術訓練存在的問題

（一）足球傳接球技術訓練缺乏科學性

從初中足球傳接球技術訓練的整體情況來看，盡管絕大多數教師都對其進行了設計和安排，而且也能夠按照訓練目標組織實施，但仍然存在缺乏科學性的問題，直接導致足球傳接球技術訓練效果不佳。有的教師沒有正確處理好“練習”與“指導”的關系，不注重堅持“以人為本”，在發揮學生主觀能動性方面不夠到位，教師也沒有從“以教師為主”向“以學生為主”轉變，特別是沒有將“練習指導法”有效應用于足球傳接球技術訓練當中，不注重加強對學生練習情況的調查研究與分析論證，在指導的過程中缺乏針對性和特色化。

（二）足球傳接球技術訓練缺乏趣味性

由于足球傳接球技術訓練比較枯燥，對于初中生來說普遍缺乏持續性，因而需要大力加強趣味化訓練，但個別教師在這方面還沒有進行有效的安排，制約了足球傳接球技術訓練的整體水平。有的教師不注重將足球傳接球技術訓練與“游戲化訓練”進行有效結合，如在球感和傳球準確性訓練方面不注重發揮學生的主觀能動性，在游戲化訓練方面不夠到位，導致學生訓練時間無法保障，同時學生也不注重利用業余時間進行專業化訓練。足球傳接球技術訓練缺乏趣味性，也表現為一些教師不注重足球游戲資源體系建設，而且對足球游戲的設計缺乏持續優化和完善，教師之間也缺乏有效的溝通與合作。

（三）足球傳接球技術訓練缺乏創新性

創新是進步的靈魂。要想使足球傳接球技術訓練取得更好的成效，一定要不斷進行創新，但一些教師還沒有在這方面進行狠下功夫，導致足球傳接球技術訓練缺乏創新能力。有的教師不注重足球傳接球技術訓練方法創新，特別是在應用互動式、探究式訓練方面不夠到位，導致學生的綜合素質無法得到有效提升。有的教師則沒有將信息技術應用于足球傳接球技術訓練當中，如不善于運用多媒體PPT對足球傳接球技術進行直觀化、演示化、趣味化設計等等。足球傳接球技術訓練缺乏創新性，也表現為教師在學生自主學習、自主訓練的過程中無法進行及時、便捷、即時指導，甚至個別學生由于錯誤的訓練方法而導致出現一些運動損傷。

二、初中足球傳接球技術訓練的優化對策

（一）強化足球傳接球技術訓練科學性

要想使足球傳接球技術訓練取得更好的成效，教師應當進行科學設計和系統安排，特別是要堅持“以人為本”，從學生的實際情況出發，進一步強化學生的主觀能動性，并且要發揮教師的指導和服務作用。在具體的實施過程中，教師要從“以教師為中心”向“以學生為中心”轉變，首先要對學生足球傳接球技術掌握情況進行調查分析和分析論證，找出學生存在的突出問題和薄弱環節，制定有針對性的訓練方案，只有這樣，才能使其取得更好的成效。強化足球傳接球技術訓練科學性，還要更加重視“練習指導法”的應用，如在訓練學生處理半高球能力的過程中，可以兩人用腳內側或正腳背將球傳給小門對面的隊友，教師則進行有針對性的指導。強化足球傳接球技術訓練科學性，也要求教師更加重視培養學生的綜合素質，如在開展后撤步足球傳接球技術訓練的過程中，可以引導學生在狹小空間進行訓練，可以取得更好的成效。

（二）突出足球傳接球技術訓練趣味性

由于初中學生的特點，他們的注意力時間相對較短，加之足球傳接球技術訓練比較枯燥，因而需要教師進一步突出足球傳接球技術訓練的趣味性，只有這樣，才能使足球傳接球技術訓練持續進行并取得實效。這就需要教師進一步優化和完善足球傳接球技術訓練機制，將足球傳接球技術訓練與“足球游戲”進行有效結合，比如可以采取“貼膏藥”的方式鍛煉學生腳內測和腳背內側的靈活度和準確度。突出足球傳接球技術訓練趣味性，也要求教師要找準學生的“興奮點”，并且要發揮“親其師、信其道”的積極作用，如在開展有角度的傳球回做訓練過程中，教師可以參與其中，與學生共同開展有角度球傳接，并做好引導工作，最大限度提高學生有角度的傳接球能力和傳接球后立刻移動的能力。

（三）推動足球傳接球技術訓練創新性

創新是進步的靈魂。在開展足球傳接球技術訓練的過程中，為了能夠使其效能化水平更高，教師應當不斷創新足球傳接球技術訓練理念、思路、方法、模式，最大限度強化足球傳接球技術訓練效果。在具體的實施過程中，要通過綜合訓練，找出學生在足球傳接球技術方面存在的制約因素，教師通過有效指導，幫助他們解決實際問題。推動足球傳接球技術訓練創新性，也要更加高度重視發揮學生的主觀能動性，如可以引導學生組成“訓練小組”，為每名學生制定“自主性”教學與訓練計劃，強化學生自主訓練的積極性和主動性。推動足球傳接球技術訓練創新性，也要將信息技術應用于足球傳接球技術訓練當中，如在應用數字媒體進行教學的過程中，教師可以針對優秀運動員的足球傳接球技術進行有針對性的講解，并引導學生進行模仿;再比如在應用多媒體PPT進行教學的過程中，可以采取Flash動畫的方式進行直觀化、演示性、趣味化設計，并做好解說與旁白，不僅能夠強化學生的學習興趣，也能夠使學生更深入的理解足球傳接球技術。

綜上所述，對于初中足球教學來說，要想使其取得更好的成效，一定要更加重視基礎訓練，努力使足球訓練取得更好的成效。這就需要在開展足球訓練的過程中，一定要深刻認識到足球傳接球技術訓練的重要性，著眼于解決當前足球傳接球技術訓練存在的突出問題，采取有效的方法和措施，努力使其取得實實在在成效。在具體的實施過程中，應當堅持“以人為本”，著眼于培養學生訓練訓練以及促進學生持續訓練，重點在強化足球傳接球技術訓練科學性、突出足球傳接球技術訓練趣味性、推動足球傳接球技術訓練創新性等方面努力，推動初中足球傳接球技術訓練取得新的更大的成效。

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作者簡介：

牧仁（1989-02），男，蒙古族，中國內蒙古，本科學歷。