幼兒園大班幼小銜接課程的實踐探索

胡晶晶

摘要：大班幼兒面臨幼小銜接的問題，他們即將由幼兒園升入小學(xué)，在這個過程當中有一個過渡階段，為了幫助幼兒適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活，我們在大班就要開展幼小銜接的活動，并構(gòu)建相應(yīng)的課程，充分挖掘豐富的教育資源，為幼兒創(chuàng)造良好的條件，促進他們身心和諧健康發(fā)展，同時也要避免大班幼小銜接課程小學(xué)化的教育方式。因此，本文結(jié)合教育實踐探討大班幼小銜接課程構(gòu)建與實施的策略，以期為相關(guān)教育實踐提供有價值的參考。

關(guān)鍵詞：幼兒園;大班;幼小銜接;過渡策略

中圖分類號：G4? ? 文獻標識碼：A? ?文章編號：（2020-52-071）

幼兒園與小學(xué)的課程存在一定的差異，而幼兒教育環(huán)境與小學(xué)的教育環(huán)境也不同，那么幼兒由幼兒園升入小學(xué)，一定會有一個適應(yīng)的過程，為了幫助他們順利實現(xiàn)幼小銜接，在幼兒園大班時期，我們應(yīng)該構(gòu)建適宜的幼小銜接課程，充分挖掘各種教育教學(xué)資源，幫助幼兒提前了解小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境，在了解的基礎(chǔ)上使他們做好身心兩個方面的準備，同時我們也要在知識儲備方面為幼兒提供一定的入學(xué)準備。本文結(jié)合教育實踐對于大班幼小銜接課程的有效實施展開探討，以期為教育同仁開展相關(guān)教育教學(xué)實踐，提供有價值的參考和有益的啟示。

一、增強責(zé)任意識，培養(yǎng)時間觀念

幼兒園五大領(lǐng)域課程的實施主要以游戲作為基本活動形式，而且是采用“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”的策略。但是小學(xué)……