探究新課程下高中英語高效教學的策略

辛冬琴

摘要：本文立足于高中英語課堂教學中的真實情況，從“充分利用多媒體，提高學生學習興趣”“創建生活化情景，營造輕松課堂氛圍”“加強小組化學習，培養學生團隊意識”三個方面出發，對新課程背景下的高中英語高效教學策略進行了分析與探究。

關鍵詞：高中英語;高效教學;學習興趣;生活情景;團隊意識

中圖分類號：G4? ? 文獻標識碼：A? ?文章編號：（2020-52-013）

隨著社會的不斷發展和進步，社會上慢慢對于英語型的人才有了非常大的需求，而英語是學生在高中的學習中的重點學科之一，同時也是學生需要掌握的基本語言技能之一，高三的學生的英語基礎基本上已經定型，但是有很多的學生對于英語的學習始終有著一種厭倦的態度，其中最主要的原因就是學生在教師傳統的英語課堂教學模式中沒有對英語的學習產生興趣，教師的教學方式也比較的單一，學生沒有真正的去投入到對英語的學習中去，更沒有感受到過學習英語的樂趣。因此，高三學生的英語基礎就會變得非常的薄弱，教師要想讓學生對英語的學習產生興趣，就要首先去對傳統的英語教學方式進行一個改變，進而為學生創建出一個多樣化的、創新的、高質量的英語教學課堂，從而使學生在此過程中感受到學習英語的樂趣，并能夠積極主動的投入到對英語的學習中去，進而有效的提高高三學生的學習成績。

一、充分利用多媒體，提高學生學習興趣

在這個信息化社會的大背景下，多媒體的教學方式早已經成為了各科教學的日常形式之一，但是許多的教師在多媒體的使用過程中依然還存在著一些問題有待教師去解決，比如許多的教師只是為了順應時代的潮流而去進行現代化的多媒體教學，而忽略了多媒體教學的有效性，教師過分重視多媒體教學所帶來的形式感，卻忽略了教學的內容，因此，教師可以將多媒體更好的運用到高中英語的課堂教學中，充分的利用多媒體的優勢，給學生的英語學習帶來一絲的樂趣，進而有效的提高學生對于英語的學習興趣。

例如，學生在復習“Internet and Telecommunications.”的相關知識點的過程中，本單元的主題是讓學生通過學習了解因特網和萬維網，教師就可以首先利用多媒體來進行課堂的導入，然后充分的激發學生對于此單元的學習興趣，然后教師可以讓學生去自主的復習文章，同時鍛煉學生獲取信息以及處理信息的能力。然后教師就可以利用多媒體來向學生播放一段關于因特網和萬維網的介紹的視頻片段，進而使學生可以更加直觀和形象的去了解互聯網，進而當學生看完視頻之后，教師可以讓學生來用英文來說一說自己對于因特網和萬維網的看法和認識，進而在此過程中學生不僅能夠有效的了解網絡，激發學生對于英語的學習興趣，還能夠鍛煉學生的英語口語表達能力，一舉兩得。

二、創建生活化情景，營造輕松課堂氛圍

高三學生的壓力非常的大，學生每天的工作都是學習，因此這就會逐漸導致學生對英語的學習失去了積極性。而且高三的英語普遍有著一定的難度，學生在枯燥乏味的學習環境下自然難以理解這些復雜的知識點，因此，教師可以利用學生生活中常見的事物或者情景與教學的內容進行一個充分的結合，進而為學生在課堂學習中創建一個生活化的教學情景，并鼓勵學生積極的參與到這個教學情景中去，進而使學生真正的成為課堂的主人，進而促進學生對于知識點的理解和吸收，給學生營造一個輕松愉快的學習氛圍。

例如，學生在復習“Our Body and Healthy Habits.”的相關知識點的過程中，本單元的主題是關于生活習慣和飲食起居等內容的，學生在復習時教師可以利用學生平時生活中熟悉的事情或者常見的事物來結合學習的內容進行教學，比如當學生復習關于本單元的重點單詞時，教師可以以快速問答的方式來讓學生用英文來說出自己身體的每一個部分的名稱，進而使學生有效的記憶和復習之前學過的單詞。另外，教師可以讓學生針對自己平時有什么壞習慣為探討的重點，讓學生來說一說自己平時有哪些壞習慣，進而有效的活躍課堂的學習氛圍，提高教學效率。

三、加強小組化學習，培養學生團隊意識

英語是一門開放性的學科，許多的學生在學習英語時不知道什么學習方法最適合自己，因此在學習中常常處于一個迷茫的狀態，而且英語的學習不僅需要學生去學習基礎知識，還需要學生去進行一定的自主探究，而小組合作的學習能力同樣也是學生需要掌握的，教師可以向學生倡導小組合作學習的方式來進行學習，進而使學生在此過程中不僅能夠通過合作學習進行自主的探究，還能夠充分的給予學生一定的施展自我的舞臺，促使學生去表現自己，充分的發揮自身的優勢，同時還能夠使學生在此過程中找到適合自己的學習方法，鍛煉學生互幫互助的合作意識，增加學生之間的溝通和交流，提高學生的團隊合作意識。

例如，學生在復習“Films and TV Programmes.”的相關知識點的過程中，本單元的主題是電視節目，學生在復習時，教師可以為學生創建一個教學的復習的任務，比如教師可以讓學生以小組的形式去針對“班級里的學生對于不同種類的電視節目的喜愛程度分別是多少？”而進行統計的活動，學生在此過程中可以以小組的形式利用英文來進行交流和溝通，進而充分的增加學生說英語和復習本單元的重點單詞及句型的機會，進而有效的鍛煉學生的合作能力。

綜上所述，高三是學生在高中的學習中最重要的一年，在新課程背景的不斷推動下，高中的英語課堂教學必須要改變傳統的英語教學模式，并且不斷的對其進行優化和改善，進而為學生創建一個高效率的英語教學課堂，促使學生在英語的學習中充分的展現自己，并提高英語的學習成績，為學生的高考奠定堅實的基礎。

參考文獻

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