中職政治信息化教學實踐探究

莫月清

摘要：在“互聯網+”時代的背景下，信息化教學越來越廣泛地應用于教育領域，中等職業學校的思想政治課程越來越關注課程本身的吸引力和需求。不同性格的學生思想政治教學模式的創新具有十分重要的作用。

關鍵詞：中等職業政治;信息化教學;實踐方法

中圖分類號：G4? ? 文獻標識碼：A? ?文章編號：（2020-52-111）

當前，信息技術的發展給教育教學帶來了深刻的變化，促使教師的角色不斷變化。信息教學中的教師不僅是知識的傳播者，而且還是學生學習思想的指南。眾所周知，中等職業教育的目的是技能教育。但是，信息時代促進了教師角色的轉變。除了承擔教導學生學習技能的責任外，他們還必須考慮培養學生的價值觀和責任感，并關注學生的未來期望和發展。本文簡要介紹了中等職業學校政治課堂中的一些當前問題以及一些解決方案。

1.通過信息教學提高思想政治課內容的吸引力和有效性

教育部長陳寶生在第十二屆全國人民代表大會第五次會議新聞發布會上說，思想政治理論課沒有得到很高的提高，由于內容不符合社會要求，人們沒有動心，沒有滿足學生的需求。他描述了當前的思想政治課程“配方”相對過時，“工藝”相對粗糙，“包裝”并不那么時尚。因此，迫切需要改變傳統的思想政治課堂。在“互聯網+”的背景下，利用信息化教學互操作性網絡資源和海量學習資源的優勢，整合思想政治學習資源，利用云平臺和大數據及時反饋學生學習情況。結果使中等職業思想政治課程的內容更具吸引力和效果。教師可以將傳統的思想政治內容分解為細粒度的資源，然后將其上傳到在線學習平臺，供學生隨時隨地選擇學習，從而調動了學生的學習積極性，也解決了學生長時間無法集中注意力在互聯網上學習的問題。

此外，具有現代科學技術感的教學資源不僅可以滿足學生的需求，而且可以吸引學生并充分激發他們的學習興趣。在教學實踐中充分利用信息化教學的優勢，采取任務驅動的方法，情境體驗的方法等，引導學生掌握游戲活動的知識，寓教于樂的思想政治課，樹立正確的價值觀。

2.建立翻轉課堂

翻轉課堂是一種基于技術應用視角的教學方法。在實際應用過程中，學生可以帶頭完成知識預覽，最終課堂教學過程成為質疑的階段。學生可以在課堂上隨意提問，老師可以在和學生互動時解釋并完成教學任務。讓我們以翻轉課堂為例來分析網絡和其他技術應用程序的特定方法。翻轉后的課堂可以首先使用微信和QQ等軟件將課程預覽所需的視頻和文檔傳輸到學校工作網絡或班級組。視頻內容主要包含課程中每個知識點的說明，而文檔則包含課程過程，課程計劃，課前任務清單和PPT課件。學生下載課前任務列表，根據任務列表中的內容進行預覽，并觀看微型課程視頻。在課堂里，學生提出了他們不理解的問題或在預覽過程中遇到的疑問，然后老師對他們進行了逐一解釋。這樣可以充分發揮學生的主要作用和教師的領導作用。但是，在這個環節中，有些學生可能由于羞怯、恐懼、內向和其他原因而沒有參加提問過程。因此，教師還可以使用HappyClass智能平臺進行教學。該平臺包含ibook軟件，該軟件在課程開始之前已打開，學生可以記錄在預覽過程中遇到的問題。教師可以瀏覽學生的ibook內容，以了解學生在上課時的預覽情況。還要求學生在課堂上陳述自己的問題，并同時發表自己的看法。聽取學生的意見后，教師糾正他們的錯誤思維并指導他們正確思考。這樣，學生可以避免提問過程的尷尬，同時可以實現政治課堂的互動式教學。

翻轉課堂為學生提供了一個更加輕松、快樂和自由的學習空間。在學生自主學習的基礎上，他們更加注重合作能力的培養。教師可以運用網絡技術來實現學生的合作學習。課程結束后，教師還可以使用微信和QQ等社交軟件建立在線問答機制。學生可以隨時提出問題，老師可以及時回答，避免了時間、空間和其他因素的干擾。在日常生活中，教師可以適當地發送政治知識點、案例和其他內容，以減少師生之間的“距離”，在平等的交流平臺上增加師生之間的互動，并通過學生的不斷積累，思考能力將得到提高和改善。

3.擴大信息化教學背景下的教學位置，發揮優勢

習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上強調：“思想政治理論課辦學的關鍵是教師，關鍵是要發揮教師的積極性、主動性和創造力?！彼枷胝卫蠋煵煌谄渌麑W科的老師。要肩負起培養合格的社會主義接班人的重任，走好思想政治課的道路是思想政治教師履行職責和任務的重中之重。思想政治課不僅是“課堂學習”，而是“課堂學習”和“課外積累”的兩種途徑，利用信息化教學模式豐富學習資源。同時，拓展在線學習平臺，微視頻，社交平臺等課外學習空間，建立豐富的學習資源共享云。同時，有必要將中等職業教育中的思想政治課程與各種專業課程結合起來，利用信息化開展第一課堂和第二課堂。在思想政治課的基礎上，加強學生的職業素質培訓和角色轉換工作意識。另外，有必要注意信息化教學的優勢。現在，國家和學校十分重視思想政治教師的培訓。課后，有必要對思想政治教師的信息技術水平進行培訓，以使其能夠用于教學活動中。可以選擇更多的教學方法，從而可以將信息化教學與思想政治課程深度融合。

4.微型視頻的錄制和應用

微課堂教學是在互聯網技術和信息技術的基礎上形成的一種新型教學方法。在實際的申請過程中，教師可以使用簡短的視頻對知識點進行有針對性的解釋，從而使學生可以花費最少的時間深入了解知識點。對于視頻內容的選擇，有必要結合實際的教學情況，使其在掌握學生知識和理解困難的條件下進行。制作微型課程視頻的方法有很多，教師可以根據實際需要進行選擇和制作。①用手機制作。在此階段，移動通信技術和網絡技術的結合使移動電話不僅具有文本編輯和傳輸功能，還具有視頻記錄和傳輸功能。這種生產方法在一定程度上不受時間和空間因素的影響。②PPT生產。2010年以上的PPT版本具有錄音功能，但僅限于錄音，可以在演出中實現PPT動畫的配音。此方法具有更好的圖片效果。在錄制之前，教師需要準備圖形和數字內容，因此需要更多的精力。

綜上所述，中等職業學校政治課堂教學的目標應從對知識的掌握轉變為良好的勢頭，使學生能夠主動進行自我反思和學習。目的是使學生不僅掌握學習方法，還可以培養學習的熱情和興趣，并積極提高自己的素質。掌握學習方法和學習策略，以便即使船員沒有指南針，他們也可以自己識別出大海的方向。

參考文獻

[1]馮靖，顧長貴. 中職德育課教學質量的提升：內涵、挑戰與路徑——《經濟政治與社會》課程為例[J]. 教育現代化，2018，5（48）：335-337.