高中班主任淺談高中教育教學(xué)

鄧小鳳

摘要：高中教育現(xiàn)在逐漸能成為了國民級別的問題。因為在很大的程度上都表現(xiàn)出了現(xiàn)在的教育體制已經(jīng)不能滿足絕大部分的學(xué)生教育，所以教師應(yīng)該在日常的教育體系中增加自己的教育理念，或者可以說教育教師可以在適當(dāng)?shù)恼{(diào)整中增加自己的創(chuàng)意，比如添加一些新的教學(xué)理論或者教學(xué)方法。來逐漸的吸引學(xué)生對知識的注意力。教師無論做什么，最終需要完成的都是優(yōu)秀的教育教學(xué)。這才是教師的根本任務(wù)。

關(guān)鍵詞：高中班主任;高中教育;課堂趣味性;學(xué)生心態(tài);教輔工具;

中圖分類號：G4? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ?文章編號：（2020-52-116）

教師在日常的授課過程中，應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā)，因為在課堂上學(xué)生是課堂的主體，教師只是教育教學(xué)工作的引導(dǎo)者，傳播者并不能代表學(xué)生來決定事情的走向，教師可以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生走向真正的教學(xué)。教師在這個過程中可以將教育教學(xué)成功的提升一個新的質(zhì)量階段。

一、增強(qiáng)課堂的趣味性

為什么一直在強(qiáng)調(diào)要增強(qiáng)課堂上的趣味性，因為在現(xiàn)有的教育體系中，學(xué)生為什么對于現(xiàn)在的課堂表示出了很大的不感興趣，因為首先來說，教師所教授的學(xué)生在年齡方面是很小的，所以他們只會對自己感興趣的事物。所以教師可以適當(dāng)?shù)恼{(diào)整自己的教育方法，或者說是教育體系在增強(qiáng)課堂上的趣味性，因為學(xué)生他們本身其實是對有趣的事物更加感興趣，那么教師就可以將課堂變得“有趣”。

例如，教師一定要抓住學(xué)生的這種特性，針對學(xué)生的興趣入手，進(jìn)而教師就可以發(fā)展繼續(xù)發(fā)展課堂。教師說是改進(jìn)自己的教學(xué)方法，不如說是改進(jìn)自我。改進(jìn)自我，達(dá)到與學(xué)生和解的目的，才是教師真正需要達(dá)到的。現(xiàn)在的教師團(tuán)隊大多認(rèn)為自己和學(xué)生是兩個完全不同的隊伍，但事實上并不應(yīng)該是這樣的，教師是可以和學(xué)生打造和諧共處的，但是很多教師并沒有意識到這一點，他們往往用狹隘的目光來看來對待教學(xué)，真正的教學(xué)應(yīng)該是教師和學(xué)生兩個角色共同進(jìn)行的，缺少了任何一方的努力，真正的教學(xué)都不可能實現(xiàn)，所以教師在面對教學(xué)教育教學(xué)的時候，一定要很好的將教師和學(xué)生的關(guān)系處理好，教師和學(xué)生的關(guān)系才是可以創(chuàng)造良好的教育教學(xué)的前提。真正的教育教學(xué)往往是教師和學(xué)生雙方都付出了努力，如果只有一方付出了努力，那無論是哪一種，無論是使用了什么教學(xué)方法，都達(dá)不到最最后想要的目的。

二、調(diào)整教師和學(xué)生的心態(tài)

現(xiàn)在的教師在很多情況下都反映出了學(xué)生會歷經(jīng)叛道，在課堂上不認(rèn)真聽講或者其他種種的問題，但是教師沒有反思自己的問題，有可能是因為教師的教育理念，教學(xué)方法出現(xiàn)了很大的漏洞，但是教師剛愎自用沒有想方設(shè)法去改變，反而一門心思琢磨學(xué)生到底是哪里出現(xiàn)了問題，妄圖幫助學(xué)生糾正這種理念是很不正確的。教師需要什么和學(xué)生需要什么，這些往往都是需要搞清楚的，但是很多的教師在這種情況下不僅沒有搞清楚，反而十分的混亂，這就是很非常錯誤的了，及時的進(jìn)行補(bǔ)救，及時的進(jìn)行改正，這樣才可以實現(xiàn)真正良好的教育教學(xué)。

例如，教師和學(xué)生在日常的教育生活中一定要相互配合，教師作為教育教學(xué)的一線工作者，要學(xué)會去理解學(xué)生。學(xué)生作為教育教學(xué)的主人，一定要在課程上積極配合教師。如果教師和學(xué)生在日常的教育教學(xué)中發(fā)生了沖突，教師一定要學(xué)會站在學(xué)生的角度上思考問題，為學(xué)生考慮，同時學(xué)生作為整個教育教學(xué)生活的主導(dǎo)者作為教育教學(xué)生活的主人，學(xué)生更不能為了一己私欲而破壞整個教育教學(xué)，應(yīng)當(dāng)隨著跟隨教師的腳步，逐步的進(jìn)行。教師首先要做的應(yīng)該是站在學(xué)生的角度上思考，解決問題，同時學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中也要為教師考慮教師作為教育教教學(xué)中的引導(dǎo)者，學(xué)生一定要學(xué)會尊重教師，同時學(xué)生在課程上的時候要學(xué)會積極的配合教師。有一方不配合，都不能完成真正的教育教學(xué)。

三、及時的更新教輔工具

隨著時代科技的不斷發(fā)展，新的教學(xué)方式，教學(xué)輔助工具，逐步的引導(dǎo)了，引入到了現(xiàn)在的教育課堂上來，教師在日常的教育教學(xué)中應(yīng)該學(xué)會使用教學(xué)工具來輔助教學(xué)，先進(jìn)的教學(xué)工具，可以幫助學(xué)生進(jìn)行輔助記憶，不同的時代擁有不同的教學(xué)工具，教師在日常的教育教學(xué)中一定要學(xué)會更新教育工具，使用先進(jìn)的教學(xué)工具來幫助學(xué)生進(jìn)行教學(xué)教學(xué)，并不是教師一個人的事情，教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)耐貙捵约旱睦砟睿伦约旱乃枷耄荒軋?zhí)拗的在原地保持不動。

例如，有位名人曾經(jīng)說過，落后就要挨打，所以作為教師應(yīng)當(dāng)適時的更新自己的教學(xué)理念，教學(xué)思想，以及輔助的教學(xué)工具，教師應(yīng)該盡自己所能來完成教育教學(xué)，同時學(xué)校作為為教育教學(xué)提供場地工具的一方。應(yīng)該無限的盡自己所能來支持教師和學(xué)生完成教育教學(xué)學(xué)校，教師最終的目標(biāo)都是為了完成教育教學(xué)，可以讓學(xué)生的教育教學(xué)層次上升幾個不同的臺階，而在整個過程中配合學(xué)生完成教育教學(xué)，就是學(xué)校或教師最大的任務(wù)。在整個教育教學(xué)過程中，學(xué)校是為教育教學(xué)提供場地的1億方，教師是教育教學(xué)中的引導(dǎo)者，學(xué)生是教育教學(xué)的主體，只有三者同力配合才能完成，才能實現(xiàn)真正的教育。

總而言之，在高中的整個教育教學(xué)中，想提升學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量。是一件任重而道遠(yuǎn)的事情。整個教育教學(xué)需要教師和學(xué)生的相互配合。只有教師和學(xué)生兩種角色都互相作用，都想要完成教學(xué)。才能實現(xiàn)真正的教育教學(xué)。所以教師在整個的教育教學(xué)的工作中，必須互相配合，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)學(xué)生配合教師，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上積極主動的回答問題，同時教師一定要關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，要及時的為學(xué)生解答問題。

參考文獻(xiàn)

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