高中語文教學中的翻轉課堂應用措施分析

邢利英

摘要：在現代教育行業的發展中，很多新型教學模式應運而生，如翻轉課堂教學模式得到了有效應用，其利用互聯網技術、信息技術等，針對學生需要學習的知識進行整理，學生根據教師加工后的信息，利用課余時間進行學習和了解，課堂時間主要由教師和學生共同分析教學內容，這種教學模式適用于高中語文教學。在高中語文教學中，學生需要掌握大量的語文知識，在有限的課堂時間內學生不足以深入理解、探究所學知識，教師必須注重翻轉課堂的應用。

關鍵詞：高中語文;翻轉課堂教學模式;應用

中圖分類號：G4? ? 文獻標識碼：A? ?文章編號：（2020-52-118）

語文是高中語文教學中最基礎、最關鍵的學科之一，教師在語文課堂中傳遞語文知識，并通過語文教材中的故事針對學生開展德育工作，引導學生樹立正確的價值觀念。在素質教育日益推進的大背景下，教師的教學理念、教學方法應不斷轉變，將培養學生的自主學習能力作為教學目標，這就促使翻轉課堂等新型教學方式得到了有效應用和發展。因此，在高中語文教學中，教師應用翻轉課堂教學模式，應尊重學生的差異性，引導學生自主探究語文知識，為學生提供自由學習語文知識的空間。

一、堅持以學生為主體的教學理念

在高中語文教學設計中，教師應將學生作為教學的主體，選擇靈活性、發散性的教學內容，學生對這些內容的興趣比較濃厚，通過開展教學活動有助于學生建立獨立的人格，自主思考教學內容，促使學生將教學知識應用到實踐中。……