幼兒園足球游戲的設(shè)計(jì)與實(shí)施探討

劉芝麗

摘要：在幼兒園上學(xué)時(shí)，許多家長考慮安全問題，在大多數(shù)情況下，不允許孩子們參加課堂活動(dòng)，并且很少帶領(lǐng)孩子們參加相關(guān)的戶外運(yùn)動(dòng)，這對(duì)孩子的健康發(fā)展具有重大影響。因此，教師在幼兒園上學(xué)時(shí)，一方面可以嘗試組織和舉辦特殊的足球比賽，以促進(jìn)兒童的身體發(fā)育，另一方面，也可以培養(yǎng)兒童對(duì)足球的興趣，抑制他們的意志。

關(guān)鍵詞：足球游戲;幼兒園;設(shè)計(jì)與實(shí)施

中圖分類號(hào)：G4? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?文章編號(hào)：（2020-52-149）

兒童過度保護(hù)問題在我國大多數(shù)家庭中普遍存在，許多兒童在成長過程中缺乏體育鍛煉，這不僅損害了兒童的身體健康，而且對(duì)兒童的保護(hù)產(chǎn)生了一定的影響，兒童心理健康的成長，因此，幼兒園可以使用足球比賽來幫助幼兒鍛煉身體，增強(qiáng)他們的抗壓力和挫敗感以及了解身心的整體發(fā)展。

一、設(shè)計(jì)幼兒園足球比賽活動(dòng)的原則

1.基于幼兒需求的娛樂原則

幼兒很年輕，因此很長一段時(shí)間以來，對(duì)一件事都不會(huì)很感興趣。因此，教師在開展兒童足球比賽活動(dòng)時(shí)，首先要確保兒童充分享受足球比賽的樂趣，并鼓勵(lì)與教師教學(xué)工作更加積極地合作，教師可以通過設(shè)置游戲道具或游戲機(jī)制來顯著提高足球活動(dòng)的可玩性，從而有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)游戲的興趣。

2.基于幼兒身體結(jié)構(gòu)的低負(fù)荷原理

年幼的兒童成長迅速，其呼吸系統(tǒng)，肌肉和骨骼結(jié)構(gòu)無法承受繁重的體育鍛煉。因此，在為幼兒開發(fā)體育游戲時(shí)，教師必須始終堅(jiān)持“多次，低強(qiáng)度，全內(nèi)容”的理念。這樣，教師可以通過踢足球游戲改善孩子的整體身體素質(zhì)，并逐步提高孩子對(duì)足球的整體理解。

3.基于幼兒成長的安全原則

足球是一種非常敵對(duì)的競技運(yùn)動(dòng)，在參加足球比賽時(shí)，孩子們將始終利用自己的體力，同時(shí)不可避免地會(huì)遇到其他孩子，在為幼兒設(shè)計(jì)足球活動(dòng)時(shí)，教師需要充分考慮游戲和操場環(huán)境等外部因素對(duì)幼兒的影響，教師應(yīng)通過事先的準(zhǔn)備，確保兒童可以安全地參加游戲活動(dòng)，并應(yīng)準(zhǔn)備好應(yīng)對(duì)兒童的創(chuàng)傷，同時(shí)，教師還應(yīng)注意參與游戲的每個(gè)孩子，以確保他或她可以積極參與游戲。

二、幼兒園足球比賽活動(dòng)的實(shí)施策略

1.合理規(guī)劃培訓(xùn)情況

教師可以創(chuàng)造更加生動(dòng)活潑的情境和內(nèi)容，以吸引孩子們對(duì)足球活動(dòng)的興趣或熟悉的情境，在課程開始時(shí)，老師幫助孩子們理解了課程的內(nèi)容，并解釋了如何玩游戲，在講解游戲時(shí)，老師應(yīng)合理地將游戲分為幾部分，并鼓勵(lì)兒童在游戲過程中學(xué)習(xí)玩游戲的第一部分，然后繼續(xù)在教學(xué)中添加第二部分等。通過學(xué)習(xí)來玩。一旦孩子們知道了游戲，就讓他們走，讓孩子們自己玩，兒童足球比賽最初包含在會(huì)議中，而餐點(diǎn)則作為比賽結(jié)束，這樣，隨著孩子們意識(shí)的增強(qiáng)，老師將逐漸退出游戲，直到孩子們完全獨(dú)立地玩耍。

例如，老師可能會(huì)要求孩子將貨物（例如足球）運(yùn)到有障礙物的地方，從而造成類似于貨物交付的情況;并降低難度，拆分動(dòng)作，讓孩子們跳起來然后增加難度，讓他們滑過側(cè)面。逐漸增加難度，讓孩子們自由選擇克服障礙的方法，以便他們走到終點(diǎn)。這樣的環(huán)境兼顧了娛樂性和規(guī)律性，可以極大地吸引孩子們的注意力并增加他們的參與度。同時(shí)，應(yīng)給予兒童更多的關(guān)注和良好的身體協(xié)調(diào)。

2.不同年齡段進(jìn)行不同的活動(dòng)

幼兒園的所有娛樂活動(dòng)應(yīng)以幼兒園資源為基礎(chǔ)，在足球比賽中，考慮到兒童的年齡，教師可以積極發(fā)揮不同資源的作用并開展不同的活動(dòng)，這樣可以有效地確保兒童的安全和游戲的順利進(jìn)行，它還可以使足球比賽活動(dòng)更加多樣化和個(gè)性化，以滿足不同孩子的游戲需求。

對(duì)于幼兒園的幼兒，可以改編簡單的游戲，例如看誰踢足球踢得遠(yuǎn)，在游戲中，每個(gè)孩子都會(huì)踢足球，并且孩子會(huì)盡一切努力玩可以繼續(xù)玩的足球游戲。為了提高游戲的競爭影響力，幼兒園的教育者還可以適當(dāng)?shù)亟M織獎(jiǎng)品，以進(jìn)一步提高游戲的趣味性;對(duì)于中產(chǎn)階級(jí)的孩子，他們已經(jīng)對(duì)足球有了一定的了解，允許一個(gè)孩子將足球踢給另一個(gè)孩子，直到球被運(yùn)送到指定區(qū)域，這種娛樂方式可以充分利用孩子的身體協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力;可以進(jìn)一步提高足球比賽的競爭性質(zhì)提高了孩子們參加比賽的熱情，小規(guī)模的足球比賽可以三人一組或四人一組舉行，這樣孩子們就可以充分享受足球的樂趣。

3.創(chuàng)建足球比賽的足球活動(dòng)區(qū)

足球是一項(xiàng)非常靈活的運(yùn)動(dòng)，因此幼兒園的教育者應(yīng)給孩子更多選擇的自由，以滿足更多孩子的實(shí)際需求，幼兒園可以根據(jù)實(shí)際的足球比賽活動(dòng)需求規(guī)劃一個(gè)足球比賽活動(dòng)區(qū)域，在這個(gè)互動(dòng)區(qū)域中，他們可以為孩子們提供各種游戲，例如競技和對(duì)抗性游戲，特別是，教師可以根據(jù)足球的特點(diǎn)制作一系列的競技比賽。

以“任意球”為例，老師可以為孩子們準(zhǔn)備10個(gè)小足球，然后讓孩子們穿過腳弓射擊，然后計(jì)算游戲前后的每個(gè)孩子的射門得分，得分最高的孩子分配獎(jiǎng)勵(lì)，這樣設(shè)計(jì)的游戲使孩子們可以感受到射擊的樂趣，同時(shí)也可以有效地運(yùn)用他們的初始技能，其次，老師可以根據(jù)孩子的實(shí)際情況，允許孩子通過3v3或5v5游戲機(jī)制開始足球?qū)褂螒?，這樣，教師可以更有效地保護(hù)兒童的安全，同時(shí)讓兒童在對(duì)抗游戲中感受到足球經(jīng)濟(jì)的魅力。

總而言之，在教導(dǎo)孩子的過程中進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)，不僅可以有效利用孩子的身體素質(zhì)，而且可以提高孩子的心理素質(zhì)，因此，在日常教學(xué)中，教師應(yīng)注意理論與時(shí)間的結(jié)合，以促進(jìn)兒童身心的健康發(fā)展。但是，在兒童數(shù)學(xué)教育中，過于嚴(yán)格和傳統(tǒng)的教學(xué)方法會(huì)在一定程度上導(dǎo)致兒童的反抗和無聊，從而延緩學(xué)習(xí)進(jìn)度。因此，游戲方式與教學(xué)活動(dòng)的合理結(jié)合已成為教師關(guān)注的重點(diǎn)，促進(jìn)了兒童足球活動(dòng)的更好發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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