淺析美術教學中勞動能力的培養策略

徐冰

摘要：近些年來，我們國家越來越重視培養德智體美勞的綜合性人才，因此，我們國家在教育方面特別重視對美術，音樂等科目。這就需要學校重視開設美術科目，美術教師也要不斷的使自己的專業素養得到提升，使自己能夠有能力更好的將美術知識傳授給學生，而且教師還要在美術課程中鍛煉學生的勞動能力，使學生的動手能力提高，這樣就可以使學生更加的熱愛學習美術知識。

關鍵詞：美術教學 勞動能力 培養措施

中圖分類號：G4 ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2020）-50-011

美術課程在每一個教學階段都必須開設。學生在美術課堂上學習美術知識的同時，還能夠緩解其他學科的壓力。這樣才能夠達到美術課程開設的目的。除此之外，在美術課堂上，美術教室要不斷地鼓勵學生自己動手繪畫和做手工，鍛煉學生的動手能力，這樣可以使學生的勞動能力在美術課堂上得到培養。在美術課堂上，教師可以讓學生自己把畫筆或者是畫本等東西歸納好，這樣就能夠鍛煉學生的勞動能力，使學生能夠自覺的去做好每一件事情，這樣也可以使學生更好的學習美術知識。

一、美術教學現狀

現階段美術教師在對學生進行美術知識的傳授時，往往是通過讓學生觀看一些美術視頻或者是圖片，然后再自己通過想象繪畫作品。這種教學方式不利于學生掌握美術知識。除此之外，美術教師在進行美術授課時，往往會忽略對學生勞動能力的培養，不鼓勵學生自己動手去制作或者繪畫作品，這樣就不利于學生更好的感受美術的魅力。

二、美術教學中勞動能力的培養措施

2.1開展實踐課程

開展實踐課程，在任何教學中都是非常實用的一種教學方式。美術教師要在美術教學中積極的開展實踐課程，讓學生參與進來。教師可以引導學生去實地參觀實物，讓學生親身的參與到實踐的過程中。在這過程中，教師要引導學生去進行勞動，可以使學生在參觀實物之后，將自己遺留的東西主動帶走，然后幫助教師共同整理物品等。美術教師在教學時，通過開展實踐課程，不僅可以使學生更加真實的感受到美術的魅力，而且還可以使學生在中得到勞動培養學生的勞動意識和能力，這樣可以使學生更加熱愛學習美術。

2.2教師引導學生制作手工

教師的引導在教學過程中是非常重要的一個環節。美術教師在課堂上進行知識的傳授時，可以引導學生根據課本上的內容自己制作相關的手工作品。教師引導學生在制作手工作品的同時，要讓學生自己準備好材料，然后自己動手去做，這樣不僅能夠鍛煉學生的動手能力，而且還可以使學生更好地學習美術知識。

例如：美術教師在講授“剪團花，巧裝飾”時，教師可以在美術課堂上引導學生動手去剪花紙，教師要讓學生在上課之前準備好剪花的紙和剪刀，然后正確的引導學生如何去制作作品。在這個過程中，教師不僅可以對學生進行相關知識的傳授，而且還可以鍛煉學生的動手能力，教師在引導學生制作完作品后，還要引導學生去整理剩余的垃圾，這樣也就培養了學生的勞動能力和意識。所以說教師引導學生制作手工在美術教學中是非常有必要的。

2.3觀看相關的作品

教師在美術課堂中可以通過讓學生觀看相關的視頻，營造勞動的氛圍。使學生在這個氛圍中能夠將自己的勞動能力得到培養。教師在進行備課時，要精心的挑選相關的美術視頻，然后讓學生在課堂上進行觀看，在觀看的過程中，教師可以通過口頭講授的方式對視頻進行分析，讓學生投身于視頻所講授知識的氛圍中，這樣也可以鼓勵學生去學習視頻上的知識，讓學生在學習美術知識的同時，將其勞動能力得到培養。

三、美術教學中勞動能力培養的重要性

美術教師為符合國家教育的要求，不斷的改變自己的教學方式，使學生能夠在新的體系下學習到更多的美術知識，教師在進行行美術知識傳授時，還注重培養學生的勞動能力，使學生能夠自覺的去制作相關的美術作品，這樣能夠使學生親身感受到美術的魅力。美術教師在美術教學中培養學生的勞動能力，對于自己的教學來說，也是一種挑戰，教師不斷的總結自己的教學經驗，使自己能夠更好地向學生傳授美術知識，讓學生更加的熱愛學習知識。

例如：美術教師在講授“美妙多變的線條”時，教師在上課之前讓學生準備好上課時要使用的材料，然后教師在美術課堂上通過讓學生觀看線條的相關視頻，讓學生能夠投身于自己要講授的內容中，教師在進一步的引導學生自己動手剪出自己想要的線條形狀，學生動手制作的過程，不僅鍛煉了學生的動手能力，而且還讓學生進行了想象和思考，使學生的大腦得到鍛煉。學生制作出紙條后，教師要給予學生適當的表揚，激起學生學習美術知識的信心。除此之外，教師還要讓學生將剩余的垃圾帶走，這樣可以鍛煉學生的整理和動手能力，增強學生的勞動意識。所以說在美術教學中，學生不僅能學到美術知識，還可以增強自己的勞動意識。

【結束語】總而言之，在美術教學中，教師要跟著時代的發展不斷變化，不斷的改變教育觀念，要使自己的教學方式符合國家的教育要求。教師在進行美術教學時，不僅要重視對美術知識的傳授，而且還要在其中對學生進行勞動能力的培養，鼓勵學生自己動手去繪畫作品，這樣不僅能夠使學生更好地學習美術知識，而且還能夠使學生的勞動意識得到增強。

參考文獻

[1]楊志.勞動創造美——小學美術教學滲透勞動教育的研究[J].新課程，2020（47）：29.

[2]單亦裙.淺析美術教學中勞動能力的培養策略[J].天天愛科學（教學研究），2019（12）：149.