段位制在中小學武術教育過程中的必要性分析

韓繼祥

摘要：段位制是中國武術協會推廣武術運動的重要系統工程之一，貫穿于“武術進校園”戰略實施過程中。對于中小學教育來說，武術段位制具有可行性、全面性、科學性、必要性等重要特征，可以多方位、多角度鍛煉和提高中小學生能力素質。本研究運用文獻資料、專家訪談、邏輯分析等研究方法，結合當前武術進校園戰略任務實施現狀，分析武術段位制在中小學教育過程中的必要價值，旨在為推動武術段位制更好地融入武術進校園戰略提供理論依據。

關鍵詞：武術段位制;中小學教育;可行性

前言

段位制首創于我國中國圍棋的“棋品制”，后傳入日本，由日本的嘉納治五郞引入日本柔道中，使柔道成為奧運會比賽項目。隨后，段位制逐漸成為日本武術流派的評價模式，并在柔道、空手道中得到傳播和認可。伴隨武術文化在全世界的普及和推廣，跆拳道和巴西柔術等都開始運用段位制促項目發展[1]。2014年全國段位制工作會議上，總局武管中心主任、中國武協主席高小軍指出：要繼續加大進校園工作力度，青少年成長的大、中小學校是普及段位制的重點園地;要把段位制進學校作為“六進”重點和突破口，加快武術進校園工作，帶動段位制全面進入全民健身領域[2]。經不斷修改與完善，武術段位制武術會員制已成為重要的武術事業系統工程之一，是武術健康持續發展的動力來源。學校教學是武術推廣的重要途徑，也是武術規范化迅速推廣的最有效手段。要想中國武術有序的規范推廣就離不開學校這個平臺。中小學作為學校武術推廣中的核心環節，具有更加特殊的地位和作用。本研究運用文獻資料、專家訪談、邏輯分析等研究方法，剖析武術段位制對中小學教育的必要性進行分析，以期為武術段位制在中小學中更好地實施提供參考依據。

一、武術段位制進入中小學校園的優勢分析

為了培養年輕的武術愛好者，同時考慮到初級武術愛好者的特點，2007年在九段的基礎上又增設了段前級，段前級共設三級，新的劃分為初學者晉考一段打下堅實基礎。內容設置中對于不同級別考試的難度也十分符合中小學生的特點，理論考試難度、考試的年齡、不同段位的時間間隔都為中小學生提供了條件.考慮中小學生的經濟條件，國家還對考評費用進行了優惠，在《關于進一步推動武術段位制標準化發展的通知》規定：小學段前級、一段;初中二段以下，高中三段以下，與會員制的少年會員一致，免收考評認定費用，為中小學生段位制的考評提供更多更好的機會。

二、武術段位制進入中小學校園的必要性分析

（一）有助于促進中小學生身心生長發育

中小學生正處于身體發育的關鍵時期，骨骼的生長尤為重要。武術段位編排是針對不同年齡段的學生，安排難度相應的武術套路，使學生的骨骼得到相應的刺激，促進骨骼肌的血液流動，從而加快骨骼的生長。武術段位制具有合理的動作，使學生的四肢得到充分的鍛煉，而不過度發展身體，使學生的身心得到協調發展。因此，中小學生所學的分段系統內容簡單易學，整個日常鍛煉屬于有氧運動。定期進行有氧武術鍛煉，可以很好地提高學生的身心全面發展，改善學生的身體機能，促進學生的成長和發展。

（二）有助于加強對中小學生德育的培養

中國武術是我們華夏民族的瑰寶及精髓， 而習武人士分外重視的武德，是習武者的靈魂。武德教育在武術教學中處在很重要的、不可取代的地位， 它寓于訓練當中， 這極利于提高少兒的技術水平和思想道德水平，更有利于我國武術段位制的繼承和發展[3]。段位制實施將“武德”深入在學校教育階段的開展正是武術傳承與發展的重要改革措施。千百年來傳統武術文化已經形成了豐富鮮明的武德文化，是習武者練習武術過程中所具備的修養和要遵守的道德規范以及倫理觀。它不單單指個人在武術方面技術的提高，還包含了學習武術后對受眾群體良好性格的磨煉和優秀品質的培養，這恰恰是中小學生所需要的。

（三）有助于中小學生安全意識的形成

在教學過程中， 教師不僅要培養學生的武術攻防意識， 也應當培養在遇到危險機智逃脫的安全意識。因為中小學生的生理、心理都尚未成熟， 要學會如何防范， 如何減少自身傷害。段位制套路中多數動作具有靈敏、快速的運動特點， 可以鍛煉到少兒的反應能力。譬如遇到被人打頭迅速用頭上格擋避免自己頭部受傷等等。可以在教學當中注重安全意識的教育， 讓安全意識逐漸在學生心中扎根。

（四）有助于加強武術人才后備力量培養

武術段位制在中小學的推廣是啟蒙學生學習武術“傳接點”，為武術未來的發展奠定了基礎的途徑。“有文事者必有武備”，文武兼備一向是我國人民所共識的良好教育取向，以文化人，以武健身的原則，應該成為今后我國教育過程中的一大特色[4]，武術段位制在中小學的踐行使得每個中小學生都學習武術。全國普及武術段位制，一方面在每個學生的武術實踐過程中培養了學生學習武術的興趣，給予了武術技術人才選拔提供了機會;另一方面學生對武術有了初步理解，對未來武術營銷和管理人才的培養打下了一定基礎。如此事業能順利展開，將會大幅度解決先前武術后備人才稀缺的困境。

（五）有助于武術在新時代的傳承和發展

傳承中國武術是我們的義務，更是我們的責任。怎樣傳承？如何有效傳承？變成了我們面臨的主要問題。武術段位制的推廣給予了武術走向世界，世代傳承一大機遇。青少年是祖國的未來也是傳承中國傳統文化的‘接班人’，而引導青少年了解認識武術是武術傳承與發展的關鍵。引導青少年以武習禮、修身律己，傳授武術基本技能，豐富課外德育生活，增進對中華優秀傳統文化的認知認同，這不僅發揮了武術的健身功能，而且突出了武術在傳承和發展文化及德育教育方面的重要作用[5]。在武術文化、技術層面的掌握過程中，對武術的文化內涵和精神也開始逐步認同。學生了解到武術的博大精深，對武術的興趣就會產生強烈的欲望感，武術的傳承與發展就會在新時代道路上給予希望。

參考文獻：

[1]朱清華.武術散打段位制進入中小學校園的可行性研究[J].武術研究，2018，3（09）：20-23.

[2]蔣亞明.2015武術《段位制》推廣續寫新章[N]中國體育報（天下武術）.2014， 12， 04

[3]曾紅莉.探析武術段位制長拳一段對少兒的身心作用[J].中華武術（研究），2018，7（06）：29-31+9.

[4]栗勝夫，李富剛. 中華崛起進程中的武術演變與展望[J].體育科學，2009，（10）：76-82.

[5]高小軍. 我國青少年武術教育的過去、現狀與未來[J].中華武術（研究），2012，（06）：4-8.