數(shù)字教育資源在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

吳開(kāi)宇

摘要：在網(wǎng)絡(luò)高效提速、信息傳播速度更加方便快捷的基礎(chǔ)上，數(shù)值化教育教學(xué)得到有效發(fā)展，在教學(xué)中運(yùn)用數(shù)字教育資源越來(lái)越普及，所以，教師要善于運(yùn)用現(xiàn)有資源，使其更好地為教育教學(xué)做好服務(wù)。本文對(duì)素質(zhì)教學(xué)的概念、背景以及意義進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述，并分析教學(xué)教育資源的三種傳送方式，在運(yùn)用數(shù)字教學(xué)資源要遵守應(yīng)用原則，并分析研究數(shù)字教育資源在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用方式。

關(guān)鍵詞：數(shù)字教育資源;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué);應(yīng)用

現(xiàn)如今，信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越強(qiáng)大，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣起到重要作用，甚至在教學(xué)課堂上，利用數(shù)字教育資源對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也有重大意義。

一、數(shù)字教育資源解析

（一）數(shù)字教育資源的概念

數(shù)字資源是運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)、通訊技術(shù)以及多媒體技術(shù)，將傳統(tǒng)資源以數(shù)字的形式進(jìn)行發(fā)布以及存取[1]。數(shù)值教育資源是以數(shù)字的形式呈現(xiàn)文本、圖片、音頻以及視頻資源等，是以后學(xué)習(xí)資源發(fā)展的一種趨勢(shì)。

（二）數(shù)字教育資源的建設(shè)背景及意義

為了全面提高教育教學(xué)的質(zhì)量，教育部決定啟動(dòng)運(yùn)用數(shù)字教育資在教育教學(xué)中。現(xiàn)如今借助互聯(lián)網(wǎng)等多種方式將優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源傳輸?shù)饺珖?guó)各個(gè)教學(xué)點(diǎn)，有效解決教學(xué)點(diǎn)師資短缺、教師業(yè)務(wù)水平低等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，以滿(mǎn)足適齡兒童在附近就能夠接受良好教育的要求。

（三）數(shù)字教育資源的傳送方式

由于我國(guó)面積大，受到當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)與政策的影響，不同地區(qū)的教學(xué)點(diǎn)所具備條件呈現(xiàn)出參差不齊的現(xiàn)象。為了盡可能覆蓋于所有教育點(diǎn)，設(shè)置了互聯(lián)網(wǎng)下載、衛(wèi)星接收以及拷貝三種傳送方式，以保證所有教學(xué)點(diǎn)能接收到優(yōu)質(zhì)的數(shù)字教育資源。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)寬帶已普及到各個(gè)地區(qū)，很多教學(xué)點(diǎn)也開(kāi)通了網(wǎng)絡(luò)寬帶。教師可以通過(guò)暢通的網(wǎng)絡(luò)打開(kāi)有關(guān)教育數(shù)學(xué)教育資源的項(xiàng)目網(wǎng)站，進(jìn)行下載。點(diǎn)擊打開(kāi)“課程資源”，在頁(yè)面上選擇對(duì)應(yīng)的版本以及年級(jí)，選擇下載箭頭，即可下載整個(gè)章節(jié)的數(shù)字教育資源壓縮包。可以存放在計(jì)算機(jī)的硬盤(pán)上方面以后使用。對(duì)于衛(wèi)星接收方式，衛(wèi)星接收設(shè)備主要有計(jì)算機(jī)、接收天線(xiàn)、IP數(shù)據(jù)接收卡、電視、投影儀等，該設(shè)備可以按時(shí)接收到衛(wèi)星數(shù)字電視播出的課堂節(jié)目，還能將衛(wèi)星數(shù)字資源下載到本地計(jì)算機(jī)硬盤(pán)上，隨時(shí)使用[2]。對(duì)于沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)的情況下，衛(wèi)生接收設(shè)備出現(xiàn)故障時(shí)，教師可以拿著移動(dòng)硬盤(pán)或大容量U盤(pán)到其他有條件的學(xué)校中根據(jù)需要拷貝數(shù)字教育資源。

二、數(shù)字教育資源的應(yīng)用原則

面對(duì)數(shù)量龐大的數(shù)學(xué)教育資源，教師應(yīng)把它作為教材和教學(xué)研究的工具，教師可以結(jié)合各種學(xué)科的教學(xué)，有效提高教學(xué)效果，應(yīng)把數(shù)字教育資源利用的功能設(shè)定在對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容知識(shí)的深度挖掘方面，應(yīng)堅(jiān)持以下原則：第一，需求和效益原則。在眾多的數(shù)字教育資源中，應(yīng)選取哪些資源更利于教學(xué)需要考慮到教師自身的需求以及學(xué)生需求，并且確保所選取的教學(xué)資源具有實(shí)用性，盡可能滿(mǎn)足學(xué)生和教師的需求、已達(dá)到最大的教學(xué)和學(xué)習(xí)效果。第二，主體性原則。現(xiàn)代教育要遵循學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，所以要體現(xiàn)個(gè)性教學(xué)，而數(shù)學(xué)教育資源的應(yīng)用應(yīng)該貫徹主體性原則，重視學(xué)生的主體地位，合理利用生動(dòng)形象的數(shù)字教育資源，有效培養(yǎng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的分析以及解決能力。第三，最優(yōu)化原則。數(shù)字教育資源普遍存在，而教學(xué)內(nèi)容具有針對(duì)性，數(shù)字信息化教學(xué)是多種資源以及渠道相互作用而產(chǎn)生的教學(xué)效果，資源的內(nèi)容以及形態(tài)決定數(shù)字教育資源的實(shí)際作用，因此，選擇最優(yōu)質(zhì)的資源，進(jìn)行最優(yōu)的重組，使其效果最大化。

三、數(shù)字教育資源在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用方式

（一）利用數(shù)字媒體組織教學(xué)

在教育信息化環(huán)境的廣泛影響下，教師在運(yùn)用媒體教學(xué)設(shè)備上能夠熟練操作，并且能夠熟練查閱所需平臺(tái)上所有教學(xué)資源，能夠借助平臺(tái)上豐富資源信息進(jìn)行備課以及授課，教師的精神面貌發(fā)生巨大改變，使其數(shù)學(xué)教學(xué)效果十分顯著。

（二）利用數(shù)字資源創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

以前的教學(xué)方式通常是教師講、學(xué)生聽(tīng)，數(shù)學(xué)課堂上沒(méi)有形成良好的主動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍。對(duì)于高年級(jí)的代名詞就是X，Y，Z。在此教學(xué)過(guò)程中，知識(shí)的傳授會(huì)受到一定的限制。由于數(shù)學(xué)學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)有些抽象，具有很強(qiáng)的邏輯性，尤其是比較難的數(shù)學(xué)公式通常采用反復(fù)講來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的記憶，這樣會(huì)使學(xué)生感覺(jué)到數(shù)學(xué)課程比較枯燥，學(xué)習(xí)起來(lái)提不起興趣，也不符合以學(xué)生為主體的教學(xué)要求[3]。對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，年齡比較小，好奇心強(qiáng)，比較容易接受新事物，而且運(yùn)用鮮艷的色彩以及逼真的圖畫(huà)很容易引起學(xué)生的注意，教師在教學(xué)過(guò)程中加以引導(dǎo)，充分發(fā)揮其作用，為激發(fā)學(xué)生的求知欲，教師所講的內(nèi)容要具體、形象、豐富。所以教師在對(duì)于一些抽象數(shù)學(xué)問(wèn)題運(yùn)用數(shù)字資源創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生輕松對(duì)抽象知識(shí)全面理解，誘發(fā)學(xué)生求知欲。

（三）利用數(shù)字資源幫助學(xué)生突破重點(diǎn)、加強(qiáng)鞏固

由于數(shù)學(xué)的內(nèi)容有些抽象，運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法對(duì)于某些教學(xué)重點(diǎn)以及難點(diǎn)問(wèn)題的講解不利于學(xué)生理解，以前的教師是通過(guò)使用在講臺(tái)上講的方式向?qū)W生傳遞知識(shí)，頂多會(huì)用到實(shí)物模型和一些不太明確的演示，再加上課上時(shí)間比較有限，老師費(fèi)勁講解但是學(xué)生并不能完全理解，完成教學(xué)任務(wù)有很大困難。利用數(shù)字資源的優(yōu)勢(shì)，教師可以通過(guò)課件，清晰演示無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)自己的觀(guān)察來(lái)總結(jié)、獲取知識(shí)，有效突破教學(xué)中的難點(diǎn)。一節(jié)課堂只有短短40分鐘，如何在短短的時(shí)間里讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率，直接影響到我們的教學(xué)質(zhì)量。運(yùn)用數(shù)字資源進(jìn)行教學(xué)，能夠有效利用課堂時(shí)間，而且還會(huì)有學(xué)生練習(xí)反饋的時(shí)間。在課堂總結(jié)中對(duì)于一些難點(diǎn)和重點(diǎn)知識(shí)能夠進(jìn)行回放，增加學(xué)生的印象，使學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行整理，大大提高課堂教育教學(xué)效率。

結(jié)束語(yǔ)

由于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，對(duì)傳授知識(shí)有一定的局限，尤其是重點(diǎn)以及難點(diǎn)的知識(shí)利用傳統(tǒng)的講聽(tīng)式不利于學(xué)生的理解。運(yùn)用數(shù)字資源能夠利用數(shù)學(xué)媒體組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，把所學(xué)內(nèi)容變的具體化，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)還能幫助學(xué)生突破重點(diǎn)，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)加以鞏固。在短短的課堂上讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的效率。

參考文獻(xiàn)：

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[3]李朝霞. 如何利用數(shù)字教育資源組織小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)[N]. 發(fā)展導(dǎo)報(bào)，2017-11-14（A30）.