高職預備黨員的理想信念教育探究

趙春紅 項峰

摘 要：本文基于“學習強國”平臺高職預備黨員學習情況，結合其在理想信念教育方面存在的問題，提出通過“定”板塊、“定”積分、“定”匯報、“定”實踐、“定”考評的“5D”管理法，幫助高職預備黨員養成“主動學、堅持學、用心學”的學習習慣，做到“學而信、學而思、學而行”，讓理想信念內斂于心。

關鍵詞：學習強國；預備黨員；理想信念；“5D”管理法

中圖分類號：D267 文獻標識碼：A 文章編號：2095-9052（2020）05-0015-02

基金項目：江蘇高校哲學社會科學研究專題項目“新時代高職預備黨員理想信念教育的研究”（2019SJB527）

理想，是對未來事物的美好想象和希望；信念，是事實或者必將成為事實，對事物的判斷、觀點或看法。中國共產黨的理想信念，就是馬克思主義真理信仰、共產主義遠大理想、中國特色社會主義共同理想[1]。黨的十八大以來，習近平總書記在不同時間、不同場合反復強調黨員要堅定理想信念。習近平總書記提出，理想信念就是共產黨人精神上的“鈣”，如果沒有理想信念或理想信念不堅定，精神上就會缺“鈣”，就會得“軟骨病”。“欲事立，須是心立。” 習近平總書記的話深刻地概括了堅定理想信念的重要意義，同時科學分析了信仰的深度含義，也進一步強調了加強理想信念并堅定不移地深化中國特色社會主義理想的偉大意義。新時期為了加強黨員干部理想信念教育，豐富黨員干部理論知識，開拓視野，全面為全體黨員干部及預備黨員科學規劃學習，由中宣部主管，以習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神為主要內容，立足全體黨員，面向全社會的優質學習平臺 “學習強國”應運而生。“學習強國”學習已然成為黨員干部日常生活常態，“今天學滿分了嗎”“今天的挑戰破記錄了嗎”“今天新增了專題答題”“又多了幾條訂閱”“新增了某某板塊”“你最近7天排名第幾”等成為黨員干部們關心的話題，各種黨的政治方針和熱點新聞引領了朋友圈，政治、經濟、文化、藝術、飲食、環保等國內國外海量新聞和知識開闊了每位黨員干部的視野……[2]可以說，“學習強國”的出現，改變了黨員干部理論學習方式與習慣，給予了多媒體社會核心價值意義，激發了媒體融合時代黨員干部的學習激情，勢必將成為新時期預備黨員理想信念教育的主陣地。

一、高職預備黨員信念教育的過去和現狀

“學習強國”未出現前，高職預備黨員理想信念教育的情況為：高職預備黨員轉正之前，往往在企業實習或者就讀專接本，有著較大的流動性、分散性特點，組織生活會次數有限、參與時間短、集中學習難，預備黨員接受理論知識學習渠道有限且難以保證所學知識的權威性、全面性和科學性。因為高職預備黨員的思想動態無法把控，理想信念教育無法有效實施，多年來，各黨支部都在努力探索一種方法，致力于從思想上、行動上去觸動高職預備黨員，幫助他們提高政治認同，樹立堅定的理想信念，確保他們不游離于校外、不游離于黨員隊伍之外，但是效果并不明顯。

“學習強國”平臺推出后，因其內容豐富優質、使用便利有趣、模塊設置科學、信息交互性強，所以黨員們進行理論學習也更具趣味性、主動性、便捷性、針對性[3]。現在的高職預備黨員，大多為“90末”“00后”的青年，個性突出，崇尚自由，追求浪漫，想學習未必得法，想堅持未必有毅力，想做出一番成就未必會把握機會。從目前“學習強國”上的總積分、年度積分、周積分、總排名、周排名、年度排名等，都可以看到高職預備黨員的學習情況并不樂觀。因此，再好的平臺沒有一個督促管理和教育引導，學習效果也會減半。結合高職預備黨員其他方面的表現來看，他們的理想信念教育存在以下問題：“學習強國”積分忽上忽下，學習“三天打魚兩天曬網”缺乏持久性，以實習忙碌無法請假為由拒絕參加民主生活而缺乏紀律性，因不注重政治理論學習、不關注熱點問題導致語言表達和行為舉止缺乏政治意識，因校外實習或就業無法把控考核評價機制等。

二、基于“學習強國”平臺建立高職預備黨員理想信念教育的“5D”管理法

2016年10月21日，習近平總書記在“紀念紅軍長征勝利80周年大會”上提到，要堅持學而信、學而思、學而行，把科學務實的學習成果與中華民族堅韌不拔、不屈不撓、勇往直前的理想信念相結合，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，秉承黨的偉大的理想和信念，讓偉大的中華民族的民族精神引領我們奮勇前進，讓中華民族的民族精神屹立在世界之林。此時，可以基于“學習強國”平臺的走心推出，在高職預備黨員中實行理想信念教育的“5D”管理法。

第一，“定”板塊，即高職預備黨員必須完成“學習強國”中“指定板塊”的學習，做到“學而信”。“學習強國”內容豐富，全網共有“學習新思想”“十九大時間”“學習文化”等十七個板塊一百八十多個一級欄目，學習資源極為廣泛，聚合了大量可免費閱讀的文字及視頻等資料。為了彌補預備黨員抓不住自主學習內容重點，也為了幫助廣大高職預備黨員樹立理想信念、強化政治意識、關注熱點問題、關心國家和民族的發展，適當的規定還是很有必要的。因此，可指定高職預備黨員完成：每日一次“要聞”瀏覽，以關注國家大事和時事政治，提高政治意識；每周一次“新思想”之“重要講話”，在“重要學習”中進行理論知識強化學習，提高思想修養；每周一次“傳播中國”和“學習視頻”，領略國家發展，樹立家國情懷和民族自豪感；每周一次“紅色故事”，激勵個人不忘初心，牢記使命，增強四個自信等。

第二，“定”積分，即規定高職預備黨員如無特殊情況，必須完成每日的基礎學習分數。“學習強國”推行之初，很多高職預備黨員的分數時高時低，屢屢拖支部的后腿。看似是分數的高低，實則反映了黨員們的思想覺悟不夠、毅力不足、團隊意識薄弱。理想信念貴在持久、貴在堅定。所以理想信念教育更應該從細節入手，從常規入手。目前學習強國每天基礎分是42分，達到此分數占用時間不超過20分鐘，黨員們完全可以利用自己的碎片時間來完成，因此可以把這個分數作為基數，只多不能少。

第三，“定”匯報，即定時向組織進行思想匯報、學習情況匯報，做到“學而思”。“學習強國”是黨員自主學習的一個平臺，憑借這個平臺的分數，能看到黨員們的學習習慣，但看不到高職黨員的思想動態，所以，思想匯報和學習情況的匯報還是很有必要的。一方面定時通過民主生活向黨組織匯報自己的實習和工作情況、“學習強國”的學習情況和學習心得、個人生活和思想動態等，另一方面定時向組織上交書面的個人思想匯報，這個也是預備黨員轉正的材料之一，避免轉正前幾天才補思想匯報。

第四，“定”實踐，即定時參加民主生活會和預備黨員的志愿者活動等，做到“學而行”。理想源于實踐又高于實踐，只有積極參與實踐，通過回饋社會才能更加明確地堅定理想、實現理想和完善理想。“學習強國”平臺中有革命先烈、英雄人物、科學家、普通黨員，有紅色故事、經典傳奇、感人事跡，有大到國之重器，有小到日常飲食，有創業先鋒，有平凡人的工作日常等，這些人物和事跡，都是高職預備黨員們學習的楷模和可以實踐的軌跡。因此高職預備黨員加強理想信念教育，就是要準時參加“三會一課”、多參加志愿者活動、立志創新創業、多用自己的專業知識去回饋社會、報效祖國等。只有通過寒暑假社會實踐、雷鋒月活動、社區共建、支教、義工、實訓實習等方式，高職預備黨員們才能實現學習強國的真正價值，才能實現個人的人生價值。

第五，“定”考評，即是制定高職預備黨員預備期的考評機制，為他們轉正提供充分依據。一般情況下，只要高職預備黨員在預備期無大過錯，都可以轉正。然而這一年里高職預備黨員們是不是真正地在以共產黨員的標準嚴格要求自己，是不是在自己的學業、實習、工作中表現突出，這些并沒有跟蹤監督機制。現在，學習強國來了，有分數依據，有板塊依據，再結合平常的思想匯報和實踐活動，完全可以制定一套考評機制。可采用加權賦值法：“定”板塊、“定”積分、“定”匯報、“定”實踐四部分，分數分別記為D1、D2、D3、D4，權重分別為0.2、0.3、0.2、0.3。其中，“定”板塊因“學習強國”系統沒有相關分數設置，可采用定期一個月一次理論考試來檢測計分；“定”積分為高職預備黨員在“學習強國”中的個人總分；“定”匯報分數根據高職黨員參與思想匯報次數和上交書面思想匯報的情況來確定，則D3=思想匯報次數×5；“定”實踐由學生具體的活動次數和志愿者時長來計分，一次活動記5分，則D4=活動次數×5+志愿者時長。記高職預備黨員個人最終總分為D5，則：D5=D1×0.2+D2×0.3+D3×0.2+D4×0.3。通過最終分數的高低，作為考評高職預備黨員在預備期表現的依據。

三、結語

理想信念，源自堅守，成于磨礪。青春的平臺、青春的黨建，對于青春時期的高職預備黨員來說，是“久旱逢甘露”，是“讀書百遍其義自見”，是“白日不到處青春恰自來”。習近平總書記強調，在新時代，廣大黨員干部要牢固樹立終身學習的理念，把學習作為一種政治責任、一種生活方式、一種精神追求，自覺做終身學習的表率。通過“學習強國”的學習，通過學習與實踐、學習與反思的相互結合，主動學習“5D”管理，相信高職預備黨員們必定能堅定理想信念，學會擔當，“從高、從嚴、從實、從新”要求自我，成就更加豐富多彩的人生。

參考文獻：

[1]中共中央宣傳部.習近平新時代中國特色社會主義思想學習綱要[M].學習出版社.人民出版社，2019.

[2]鄒積超.手機中洞悉全世界—學習強國有感[J].赤子，2019（21）.

[3]戴淑雯.探究媒體融合環境下大學生黨建的新形式——以學習強國為例[J].新聞研究導刊，2019（11）.

（責任編輯：李凌峰）