淺談高中物理教學中解題能力的培養

摘 要：基于素質教育的背景下，物理教師在保證物理教學工作順利開展的同時，要注重培養學生的解題能力，這也是當前物理教學面臨的主要問題。為了能夠盡快的提升學生的解題能力，物理教師就要根據素質教育提出的要求，結合具體教學的實際情況，注重培養學生的解題意識、幫助學生掌握更多解題技巧、激發學生的學習興趣，使得學生全心投入到物理教學活動中，進而提高其解題能力。

關鍵字：高中物理;教學;解題能力;培養

一、當前高中物理教學中學生解題能力培養概述

基于當前實際情況來分析，物理教師在學生解題能力培養的過程中，逐漸暴露出諸多問題，而當前這些問題對于學生解題能力的提升具有重要的影響。在實際的教學過程中，物理教師要想保證學生整體能力的提升，就需要針對這些問題進行深入研究，同時要對其形成深入認知。具體包括以下方面幾點內容：

其一，在培養學生解題能力的過程中，并沒有給予足夠的重視，致使整體效果并不明顯。解題能力培養作為物理教學的關鍵，只有學生解題能力得到提升，才能夠確保理論與實踐相結合。部分物理教師在開展教學活動時，沒有意識到培養學生解題能力對于物理學習的重要性。尤其在物理課堂教學過程中，教師仍然采用傳統的教學方法，過于注重理論部分知識的講解，而忽視了學生解題能力的培養，導致學生難以在學習中提升解題能力。

其二，物理教師在培養學生解題能力時，過程不夠完善。尤其解題能力涉及到諸多方面的內容，其中主要包括解題基礎、解題思路、解題實踐等內容。所謂的解題基礎主要是指對于理論部分知識的積累;而解題思路主要是指在解決問題時，根據給出的已知條件，尋求問題的破解道路。但在實際的教學活動中，具體過程并不完善，只是簡簡單單的涉及到其中某個環節。根據相關數據調查顯示，在物理教學過程中，解題思路與解題方法出現使用的頻率較高，對于其他環節很少涉及，這對造成了學生其他方面出現問題。

其三，缺乏有效的練習。教師要想保證學生解題能力得到全面提升，就要注重學生的練習實踐。從當前物理教學角度來分析，部分物理教師在設計練習習題時，其所設置的題往往存在一定的重復性。同時這些習題缺乏思維拓展類型的題目，嚴重阻礙了學生解題思維的發展。

二、高中物理教學中解題能力的培養優化策略

（一）培養高中物理解題思維

高中物理課程對學生物理解題思維要求較高，這也是提高學生解題能力的基礎。因此，在高中物理教學過程中，教師要從培養學生解題思維方面著手，使得學生在解題中逐漸提高其解題能力，這也是當前物理教學的重點。所謂解題思維主要對物理教材中涉及到的定律、定理進行有效的應用，在保證物理知識充分理解的基礎上，通過多種思維方法對題目進行解答，其中主要包括逆向思維、發散思維、正向思維、整體思維等。基于此，物理教師要引導學生合理運用各種解題思維，運用各種思維方法進行解題，達到最終解題的目的，以此培養高中生的物理解題能力，使得學生的物理素養得到全面提升。

（二）培養學生的物理興趣

“知之者不如好之者、好之者不如樂之者”強調了興趣是最好的老師，要想高中生全心投入到物理學習中，則需要注重培養學生的解題興趣。只有學生建立了物理學習興趣，才能夠保證學生進行探究式學習，這也是培養學生解題能力的關鍵所在。同時，濃厚的物理學習興趣，可以激發學生的熱情，調動其對物理研究的好奇心，激發學生的求知欲，使得學生大腦處于高度興奮的狀態，促使高中生主動對物理問題進行探究。因此，物理教師要對教學內容進行精心設計，增加物理課堂教學的趣味性，為高中生物理學習創造良好的氛圍，使學生在特定的分圍中掌握物理解題能力。

（三）幫助學生學會解題技巧

基于當前高中物理解題現狀分析，決大部分學生在解決物理習題時，往往不注重解題技巧的運用，設置部分學生不會運用解題技巧。在具體的解題過程中，也只是片面的套用物理公式，而很多物理習題并不是套用公式那么簡單，主要在基本解題的基礎上，對公式進行變形，需要學生掌握一定的解題技巧，才能夠尋求到最終的答案。如果片面的套用公式，一旦遇到復雜的習題，就會嚴重阻礙學生。基于此情況下，物理教師在開展教學活動時，要幫助學生及時掌握解題技巧。例如，教師可引導學生從物理題型進行解題，對物理知識進行不斷升華，達到實際解題的目的。

（四）引導學生進行主動學習

在高中物理教學過程中，物理教師作為教學活動的組織者，促進者，要注重引導學生進行主動學習。不但要尊重學生的主體地位，使得學生在物理課堂教學中進行主動學習，而且要為學生設計合理的習題，促使學生在練習中進行主動學習。為了提升學生的解題能力，教師就要注重課后習題訓練，畢竟課堂訓練時間有限，學生難以得到有效的訓練，必須強化課后訓練，使得學生在課后復習中培養學生主動學習能力。

結語：綜上所述，高中物理作為一門抽象化學科，無論物理知識，還是物理概念都具有超強的邏輯思維能力。要想保證物理習題得到有效的解決，則需要在物理教學中培養學生的解題能力。在學生解題能力的培養過程中，物理教師要立足于當前的實際情況，結合學生整體素質條件，幫助學生形成解題能力。其中物理教師可在物理教學中培養其解題思維，激發學生的學習熱情，使得學生全心全意的投入到物理學習中，這對于培養學生的解題能力具有重要的意義。

參考文獻

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作者簡介：穆新恒，性別：男，籍貫：山東省德州寧津，學歷：本科，職稱：中二，研究方向：高中物理教學