淺談高中化學學習活動的細化

童入林

摘 要：在新課程改革背景下的高中化學學習主要抓學生的學習方式，學習活動分為轉變學習方式，轉變教學方法，教師應樹立“終生學習”，促使我們高中化學教學進入新課改的道路上。隨著我國教育的不斷進步，人教版的教材成為高中化學教師和學生的重要選擇，下面筆者將對高中化學人教版教材中，學生在學習活動中的細化做以分析。

關鍵詞：高中化學;學習活動;淺析

一、引言

新課程改革在高中化學中正在全面推進，隨著新課改的推進，高中化學的教學發生率很大的變化。高中生剛剛進入一個新的階段，相對于他們來說，我們培養學生的濃厚學習興趣是非常關鍵的，所以適應高中生活的學習，在高中化學的學習活動中能夠促進高中學生的分析和溝通能力，這樣會更好的為高中生適應化學課程做好鋪墊，在學習上更進一步取得進步。

二、教材內容的分析

1. 教材的編排

題目的構建，版本的不同，人教版中叫“化學平衡”;教學內容，人教版較為突出，可逆與不可逆的，化學平衡的狀態以及常數。

2. 課程內容的側重點不同

人教版的內容主要是溶解平衡到可逆和不可逆的反應，從而掌握的知識是學會化學反應的可逆性。人教版的課本設計可以引導學生接收新內容，發現學生學習的積極性。在構建內容時用的是從實驗到濃度對化學平衡的作用。知識構建是不斷發現學生的積極性，加強邏輯思維的訓練，對學科的積極性。

三、學習方式的重要性，

一個好的學習方式直接影響學生未來的生活方式。傳統學習方式的缺點滿堂灌注的接受學習，但是最終目的是傳授知識。在我們的新課程改革中我們所要追求的目標是自主、合作、探究式的學習方法，根據學生的全面發展，培養學生的自我和合作意識，因而，學習方式影響學習本身，學生的精神狀態等。只要積極主動的去學習，才能把知識轉化為自己的能力。例：不會寫化學方程式，那就不會探究化學工業。不知道勒夏特列原理，就不會去研究化學平衡。在高中化學的學習過程中，第一次的研究結果是第二次基礎，只有這樣，讓學生才能建立一個完整的知識結構體系，進而促進高中生的自主學習的能力。例：講酸堿指示劑的時候，讓學生們找日常吃的青菜有沒有可以做指示劑的。

四、課外活動的重要性

1. 順應時代要求

我們相對于剛進入高中生活的高中生來說，學習能力和初中比較起來是垮了一個階段.化學的學習從簡單到難.高中的化學是基礎教育課程，所以我們要不斷改進學習方法，不能去很機械的背誦課文，而是要通過要掌握基礎知識，不斷培養高中學生的創造能力，有利于學生的發展以及課外拓展。

2. 學習能力的增強

以前的課堂教學形式單一乏味，不能順應現代的發展，我們要不斷創造高中生的創造性，這是一種新型的教學方式，成為教學發展的到導向.能不斷增強學生的觀察和理解能力，鍛煉學生的動手能力，不斷進步去學習。

五、生活化的化學

1.資源整理

新課標要求教學的內容，我們要學會“教什么”“怎么教”，但是內容來沒有明確的規定。這就要求我們高中教師對教學過程做研究分析。不同教師有不同的教學方法，從而使課堂教學具有明確的鮮明性。因為我們教師的個人能力有限，我可以把化學學習融于生活中，對教師的教學也提出了更高的要求，因此我們要保證資源共享，將化學學習生活化。

2.教學行為優化

為了落實新課該的三維目標，在我們高中化學教學中必須把三維目標具體化落實到位。使學生快樂學習，高中化學學習最重要的是興趣。只有對化學產生強烈的興趣，才能表現學生學習的強烈求知欲。

3.創設情境

化學源于生活，服務于生活，與生活緊密相聯。為此我們在高中教學中要注重創設情境，把化學的學習與生活相聯系，用這樣的方法調動學生的學習積極性和主動性。例“鐵和鐵的化合物”，利用情境設計：在生活中，蘋果進過削皮后削顏色就會變銹，誰能發下期中的奧秘呢？但蘋果汁可以保持新鮮顏色，又是為什么？在我們的生活中很常見，但沒有人關注過、探究過。比如：fe2+與fe3+在溶液中各有什么顏色，都存在哪些化學性質？通過這樣，激發高中生的思維學習，使學生了解到：蘋果中的二價鐵離子被空氣中的o2氧化成三價鐵離子呈黃色，蘋果汁中常攝入了還原劑。像這樣有關于我們生活中問題，可以使高中生感到一種親切感，通過理論與實踐的結合，使我們了解到：生活中有化學，化學中有社會。

六、總結

在我們高中化學教學中應改變教學方法，實施新課改要求，讓學生學習積極主動的參與課堂。鼓勵學生養成課后研究和探索的良好習慣。課堂教學不是接收知識的唯一途徑，這就要求我們教師在完成教學大綱要求的前提之下，開展豐富多彩的課余活動，并有效的講化學課外活動與課內教學緊密聯系在一起，這樣能夠使學生的知識面更加寬闊，使高中生的學習積極性不斷增強。這就要求我們教師應該樹立“終生學習”的意識。在不同的實驗中都可以激發學生學習的積極性，培養學生發現問題和解決問題的能力，為人師者，傳道授業解惑，做一個時尚前列的引領者。

參考文獻

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[2]陳景娟.淺談由生活經驗導入高中化學新課[j].寧德師專學報（自然科學版），2009（8）