計(jì)算機(jī)輔助翻譯軟件在非文學(xué)翻譯教學(xué)中的應(yīng)用

沈韻 張煉

摘 要：隨著全球化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，國(guó)外大量非文學(xué)作品涌入國(guó)內(nèi)，對(duì)此類文獻(xiàn)翻譯的準(zhǔn)確性以及實(shí)效性的要求也不斷提高，傳統(tǒng)的人工翻譯已經(jīng)無(wú)法滿足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的需求。面對(duì)這種情況，計(jì)算機(jī)輔助翻譯軟件（Computer Aided Translation，簡(jiǎn)稱CAT）應(yīng)運(yùn)而生，不僅極大地提高了翻譯的準(zhǔn)確性和效率，對(duì)翻譯教學(xué)也產(chǎn)生了十分積極的影響。但由于CAT以及外部存在的一些限制， 其對(duì)于英語(yǔ)非文學(xué)翻譯教學(xué)中的應(yīng)用還未受到重視。本文以基于平行語(yǔ)料庫(kù)的Wordfast作為研究對(duì)象，通過(guò)模型的構(gòu)建以及對(duì)比分析，確定其在英文非文學(xué)翻譯中的重要作用，結(jié)果顯示其在非文學(xué)翻譯中發(fā)揮了十分重要的作用，為后續(xù)的相關(guān)研究提供了實(shí)證支持。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)輔助翻譯軟件；非文學(xué)翻譯教學(xué)；Wordfast

中圖分類號(hào)：H085 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-9052（2020）05-0267-02

基金項(xiàng)目：2018貴州省教育科學(xué)規(guī)劃課題“基于MOOC的貴州高校開(kāi)放互動(dòng)式大學(xué)英語(yǔ)生態(tài)教學(xué)模式研究”（2018A015）； 2019貴州省教育廳項(xiàng)目“語(yǔ)言資源保護(hù)視角下貴州省黔東方言區(qū)域苗、漢、英三語(yǔ)語(yǔ)音教育研究”（2019ssd018）

計(jì)算機(jī)輔助外語(yǔ)研究作為一門新興的研究領(lǐng)域得到了各界學(xué)者的廣泛關(guān)注，其中計(jì)算機(jī)輔助翻譯研究由于其應(yīng)用價(jià)值更是得到了學(xué)者們的重視。所謂計(jì)算機(jī)輔助翻譯就是利用計(jì)算機(jī)輔助人工進(jìn)行翻譯[1]，基本工作原理是從現(xiàn)存的翻譯語(yǔ)料庫(kù)中進(jìn)行檢索，將原文與庫(kù)存譯文語(yǔ)段進(jìn)行對(duì)比并選擇與原文最為相近的庫(kù)存語(yǔ)料供譯者選用[2]。基于CAT的翻譯特點(diǎn)以及非文學(xué)文本的特征，它可以極大地提高譯者翻譯效率。

1 Wordfast CAT軟件

相較于其它CAT軟件，Wordfast設(shè)有翻譯記憶庫(kù)選項(xiàng)，譯者不僅可以創(chuàng)建新的記憶庫(kù)，也可參考已有數(shù)據(jù)的記憶庫(kù)，并更新記憶庫(kù)[3]。對(duì)于目前現(xiàn)存的CAT軟件材料來(lái)說(shuō)，通過(guò)Wordfast軟件的簡(jiǎn)單安裝與應(yīng)用可以實(shí)現(xiàn)強(qiáng)大的翻譯功能，形成容易操作、術(shù)語(yǔ)全面、翻譯速度快、更新及時(shí)且免費(fèi)的效果，對(duì)于翻譯人員與高效開(kāi)展翻譯的相關(guān)課程來(lái)說(shuō)有著非常高的實(shí)用性[4]。并且這款軟件在應(yīng)用過(guò)程中通過(guò)計(jì)算機(jī)可以實(shí)現(xiàn)對(duì)方法與軟件內(nèi)容的掌握，提高翻譯的速度與質(zhì)量。

2 Wordfast在翻譯教學(xué)中的應(yīng)用

2.1 研究設(shè)計(jì)

從目前的發(fā)展情況來(lái)看，我國(guó)計(jì)算機(jī)輔助翻譯課程在開(kāi)展時(shí)，一般情況下，仍然是基于傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)翻譯而開(kāi)設(shè)。實(shí)際中將計(jì)算機(jī)輔助翻譯作為英語(yǔ)專業(yè)非文學(xué)翻譯課程核心的高校并不多。基于相關(guān)數(shù)據(jù)與調(diào)查可知，出現(xiàn)這種情況的原因主要有兩個(gè)方面：一是由于計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)翻譯需要單獨(dú)的教室與翻譯實(shí)驗(yàn)室，經(jīng)濟(jì)方面受到一定的限制；二是計(jì)算機(jī)輔助翻譯課程對(duì)教師的計(jì)算機(jī)知識(shí)儲(chǔ)備有嚴(yán)格要求，學(xué)校缺乏相應(yīng)的師資配置[5]。

為了更好地解決上述問(wèn)題，針對(duì)Wordfast的研究具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義，其操作便捷，而且無(wú)需購(gòu)買，因此在非文學(xué)翻譯領(lǐng)域有著十分重要的實(shí)用價(jià)值[6]。本研究以WordfastClassic為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，同時(shí)在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行時(shí)，設(shè)計(jì)對(duì)照組，其中的人員來(lái)自貴州大學(xué)2018級(jí)本科英語(yǔ)翻譯專業(yè)，總?cè)藬?shù)為60人。為了得出更加準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，采取控制變量的分析方式，按照成績(jī)將人員分為兩組，每組各30人，并分別按照1～30號(hào)隨機(jī)為兩組受試者編號(hào)，抽取2018年英語(yǔ)本科非文學(xué)翻譯課程中兩篇學(xué)生還未學(xué)習(xí)的商務(wù)文章作為翻譯的材料，其中的一組成員在計(jì)算機(jī)輔助下進(jìn)行文章的翻譯，另外一組仍然采取傳統(tǒng)方式完成翻譯工作，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后采取訪談法以及問(wèn)卷調(diào)查法從時(shí)間、質(zhì)量、接受程度等多個(gè)方面的挖掘?qū)W生在翻譯中的情況，明確翻譯中存在的問(wèn)題并基于問(wèn)題分析得出本次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

2.2 實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果

本次實(shí)驗(yàn)共進(jìn)行兩次，先對(duì)CAT的使用方式進(jìn)行介紹，保證學(xué)生對(duì)其使用方式以及使用規(guī)則有效的掌握，然后基于Wordfast中自帶的語(yǔ)料庫(kù)，通過(guò)采取實(shí)際操作的方式對(duì)學(xué)生的翻譯操作進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練。實(shí)驗(yàn)開(kāi)展的第一階段，組織學(xué)生使用Wordfast對(duì)翻譯語(yǔ)料1進(jìn)行翻譯并在翻譯過(guò)程中按語(yǔ)料的翻譯要求更新語(yǔ)料庫(kù)，同時(shí)記錄好翻譯完成的時(shí)間。第二階段是整理翻譯稿以及語(yǔ)料庫(kù)并進(jìn)行提交，整個(gè)項(xiàng)目完成之后進(jìn)行翻譯總結(jié)。第三階段重復(fù)第一以及第二階段的工作，同時(shí)為第二篇的文章翻譯做好準(zhǔn)備。

實(shí)驗(yàn)1完成之后，開(kāi)始進(jìn)行實(shí)驗(yàn)2的第一階段，30名學(xué)生采取傳統(tǒng)的翻譯方式完成第一篇文章的翻譯。第二階段記錄好完成的時(shí)間，然后對(duì)文章進(jìn)行整理，提交翻譯完成的文章并進(jìn)行總結(jié)，以此來(lái)提升學(xué)生的翻譯技能。第三階段重復(fù)上面的操作步驟，開(kāi)始為第二篇文章的翻譯準(zhǔn)備材料，并且記錄好翻譯完成的時(shí)間。

兩次實(shí)驗(yàn)完全結(jié)束之后對(duì)測(cè)試者進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，搜集相關(guān)的數(shù)據(jù)然后對(duì)比分析（如表1）。

2.3 數(shù)據(jù)分析

通過(guò)上面數(shù)據(jù)的分析可以了解到，計(jì)算機(jī)輔助翻譯和翻譯教學(xué)完全可以達(dá)到相輔相成的作用，然后對(duì)實(shí)驗(yàn)組受試者與對(duì)照組受試者從翻譯時(shí)間、翻譯質(zhì)量以及學(xué)生的接受能力進(jìn)行多個(gè)維度的數(shù)據(jù)比較，形成對(duì)數(shù)據(jù)的控制，進(jìn)而可以得出以下結(jié)論。

2.3.1 提高翻譯的準(zhǔn)確性與效果、降低翻譯時(shí)間

通過(guò)翻譯實(shí)踐的對(duì)比可以了解到，對(duì)于實(shí)驗(yàn)1中的被試者而言，使用CAT軟件的熟練程度仍然存在一定的不足，但是針對(duì)專業(yè)的句子以及表達(dá)，CAT軟件能夠提供有效的指導(dǎo)，省去了大量查找生詞以及資料的時(shí)間，因此從實(shí)際花費(fèi)的時(shí)間來(lái)看，和對(duì)照組相比提前一天完成了翻譯工作。實(shí)驗(yàn)2的對(duì)照組采取了人工翻譯的方式，并且提交了使用的語(yǔ)料庫(kù)以及記憶庫(kù)，但是花費(fèi)的時(shí)間更長(zhǎng)，完成的時(shí)間落后了三天。同時(shí)和傳統(tǒng)的翻譯教學(xué)模式相比，CAT中具備的管理功能對(duì)于教師的實(shí)際教學(xué)開(kāi)展較為有利，同時(shí)還能直觀地看到翻譯中存在的問(wèn)題和不足，有效地提升了教學(xué)質(zhì)量。

2.3.2有效提升翻譯的質(zhì)量以及效率

通過(guò)翻譯材料的對(duì)比可以看出，采取CAT輔助后，在專業(yè)詞匯的翻譯以及句子結(jié)構(gòu)上具備更大的優(yōu)勢(shì)，翻譯水平更接近原文，且翻譯速度有了明顯的提升。同時(shí)CAT技術(shù)的運(yùn)用中，學(xué)生的姓名、學(xué)號(hào)、編號(hào)等信息也可以更加清晰地展示出來(lái)，進(jìn)而形成對(duì)學(xué)生的激勵(lì)效果。而在學(xué)生的翻譯出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候，系統(tǒng)也會(huì)進(jìn)行提醒與糾正，能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量。

2.3.3 提升學(xué)生的課程內(nèi)容接受程度

根據(jù)相關(guān)的訪談結(jié)果可以了解到，當(dāng)面對(duì)同類型翻譯時(shí)，CAT軟件能夠顯著提升翻譯質(zhì)量，節(jié)約了大量查找資料的時(shí)間。相較于傳統(tǒng)非文學(xué)翻譯教學(xué)，CAT介入更加靈活，學(xué)生與教師的互動(dòng)更有針對(duì)性，而且能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)采取量化的數(shù)據(jù)形式展示分析的結(jié)果和質(zhì)量，學(xué)生的接受程度也更高。

2.3.4 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

通過(guò)實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后的訪談結(jié)果可以看出學(xué)生對(duì)于CAT軟件的接受程度更高，而且學(xué)習(xí)成果可以用量化的方式呈現(xiàn)，容易激起人們探索的欲望。學(xué)生對(duì)于CAT的掌握程度越熟練，越能更好地挖掘其中的作用，CAT軟件的使用可以引導(dǎo)學(xué)生挖掘文章中更深層次的信息，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)CAT軟件在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用還能有效地解決翻譯中存在的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)效率的提高與教學(xué)時(shí)間的縮短。

3 結(jié)語(yǔ)

根據(jù)上面的分析可以了解到，和傳統(tǒng)翻譯方式相比，引入計(jì)算機(jī)輔助翻譯軟件可以有效節(jié)省查找相關(guān)資料的時(shí)間，同時(shí)也為后續(xù)的翻譯研究提供了新的方向。Wordfast具備操作方便以及免費(fèi)的特點(diǎn)，可以解決CAT的高成本以及操作困難的問(wèn)題。通過(guò)上述的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以看出，引入CAT軟件對(duì)于英文的非文學(xué)翻譯有著積極的影響，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)提升其學(xué)習(xí)主動(dòng)性以及積極性，幫助學(xué)生提高翻譯的質(zhì)量和效率，這也會(huì)反過(guò)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。同時(shí)引入CAT軟件還能對(duì)現(xiàn)行翻譯中的問(wèn)題進(jìn)行探查并針對(duì)性地提出調(diào)整方案，有效地進(jìn)行調(diào)整與修正。

參考文獻(xiàn)：

[1]錢多秀.計(jì)算機(jī)輔助翻譯[M].北京：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2011.

[2]李高新.基于雙語(yǔ)平行語(yǔ)料庫(kù)的翻譯教學(xué)[J].徐特立研究，2011（1）：3-7.

[3]王若楓.基于平行語(yǔ)料庫(kù)的計(jì)算機(jī)輔助翻譯軟件在翻譯教學(xué)中的應(yīng)用[D].黑龍江大學(xué)碩士論文，2015.

[4]張劍.TRADOS和Wordfast輔助翻譯工具對(duì)比研究[J].寧波教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（1）4-8：.

[5]侯曉璨，顏玉祚.中國(guó)翻譯行業(yè)CAT應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告[R].北京：北京大學(xué)軟件學(xué)院，2008.

[6]廖七一.語(yǔ)料庫(kù)與翻譯研究[J].外語(yǔ)教學(xué)與研究，2000（5）：5-9.

（責(zé)任編輯：李凌峰）