淺談教師如何做好差生的轉(zhuǎn)化工作

張彩香

摘要：長期以來，差生問題是中學教育的一個十分令人沮喪的普遍問題，差生遍及每所學校，每個班級，人數(shù)雖少，能量卻不小，危害性大，是一個值得重視的教育實際問題，也是一個嚴重的社會問題。

關(guān)鍵詞：差生;管理;教育轉(zhuǎn)化工作

產(chǎn)生差生的原因是多方面的：（1）有的學生因為學習習慣差而導致成績差。（2）有的學生本來不太差，但沒有經(jīng)驗的班主任或老師不僅不熱情幫助他們，反而置之不理，更有甚者是挖苦，歧視，變相體罰，這樣就人為的制造了差生和擴大了差生的隊伍。因此對學生不但要傳授知識，還要用循循善誘，春風化雨般的耐心進行情感教育，不愛學生，一味的埋怨，責怪，甚至冷落，就會把他們推向家庭和社會。（3）有的學校仍然以傳統(tǒng)的應(yīng)試教育考核老師，在這種制度下，老師為了平均分，為了升學率，對成績差的學生會不管不顧，對違紀多的學生會變相體罰，施加壓力，讓其走人，這也是人為制造差生的原因之一。（4）一些學校實行分所謂的重點班和普通班，這樣會導致重點班的學生認為自己真是一塊考重點的料子，因此而滋生驕傲自滿的情緒，以至學習馬虎，粗枝大葉，成績也因此慢慢下降，最后也變成了差生。而分在普通班的學生，有的本來很有潛力，但由于自卑心理，認為自己分在普通班沒有希望，便喪失了進取心，得過且過，久而久之，這些本來不差的學生，也慢慢變成了差生，這種因心理不平蘅而變成的差生，難道不是認為造成的嗎？對于家長來說，誤認為子女在普通班沒有多大發(fā)展前途，便失去了與老師，學校共同配合教育，管理子女的熱情，這毫無疑問打擊了教與學的積極性。（5）社會的影響也是產(chǎn)生差生的原因之一，諸如學校周邊的不健康的文化娛樂場所，電子游戲室，網(wǎng)吧等，都嚴重影響青少年學生的身心健康，如果教師和家長的管理稍微松懈，網(wǎng)吧便會成為中學生玩耍的天堂。

差生的轉(zhuǎn)化具有不可估量的實際意義：首先，轉(zhuǎn)化差生是建設(shè)優(yōu)良班集體的需要。差生在班集體中的不良影響是多方面的，一是差生的言行淡化了集體的觀念，班集體的形成要靠每一個個體的積極行動來實現(xiàn)。在一個好的班級中，學生的集體目標是被大家所認可并為之奮斗的，但是差生的言行常常阻礙了目標的實現(xiàn)。二是差生的存在不利于樹立榜樣，“榜樣的力量是無窮的”，在一個班集體里，榜樣就是學生前進的方向，榜樣的言行往往規(guī)范著多數(shù)學生的言行，但是一旦出現(xiàn)幾個差生聯(lián)合起來對榜樣進行打擊，挖苦，嘲諷，就會致使榜樣不僅難以發(fā)揮模范作用，而且感到無所適從，整個班級就會被歪風邪氣所占據(jù)。三是差生的舉止起著壞的導向作用。我們常常會差生有的嘩眾取寵，有的酗酒吸煙，有的打牌賭博，有的打架斗毆。所有這些表現(xiàn)，對缺乏辯證思維或者辯證思維尚未形成的中學生來說，具有巨大的誘惑力，尤其對那些閉鎖性極強的女生來說更具有吸引力。其次，轉(zhuǎn)化差生有利于大面積提高教學質(zhì)量。在教學中，教師最頭疼的是差生的不良影響，課堂上，差生依賴老師，沒有積極主動性，左顧右盼，消磨課堂，考試隨便混混，處于“飯來張口”的被動狀態(tài)。課外，差生肆無忌憚，無所事事，抄襲作業(yè)，拒絕學習，自暴自棄，破罐子破摔。再次，轉(zhuǎn)化差生有利于社會秩序的穩(wěn)定。品德差生的越軌行為不僅要在校內(nèi)表現(xiàn)出來，而且不可避免地會在校外發(fā)生，從而危及社會，擾亂公共秩序。所以，為了使每一個差生都成為合格的社會力量，班主任級任課教師必須做好差生的轉(zhuǎn)化工作。

那么，我們老師，被稱之為人類靈魂的工程師，怎么才能名副其實地做好差生的轉(zhuǎn)化工作呢？

第一，必須多渠道地控制和杜絕差生的產(chǎn)生，學校應(yīng)盡快的變應(yīng)試教育罰劣，用績效工資來真正調(diào)動廣大教師的積極性。第二，教師必須注重對學生的情感教育，對那些文化成績確實有困難的學生，要有愛心和耐心，用一顆真誠的心去與他們交流，讓他們在師愛的氛圍中去設(shè)計他們的未來，與其它同學共同進取。作為老師，還應(yīng)該多花時間對他們作耐心的觀察，并努力去發(fā)現(xiàn)他們身上哪怕是小小的亮點，給予充分的鼓勵和表揚，現(xiàn)在的中學生不是愛唱愛跳嗎？在他們感到困難時，適當引用流行歌曲里面的歌詞來激勵他們，諸如他們經(jīng)常掛在嘴上的“不經(jīng)歷風雨，怎么見彩虹……”等歌詞，既能起到鼓舞作用，又能活躍課堂氣氛。變“逼我學”為“我要學”，課堂上提問時，把比較簡單的問題留給差生，讓他們來回答，這樣可以逐步樹立他們學習的信心，讓他們產(chǎn)生成就感，使他們感到自己沒有被老師遺忘，他們對學習就會產(chǎn)生越來越濃的興趣。第三，正確看待和評價差生。不能用單純的文化課成績來評價一個學生的好壞，因為不同的學生具備的能力和優(yōu)點是不同的，只有尊重所有學生的個性發(fā)展，才能從一定程度上減少人為造成的差生。對那些違紀較多如賭博，打架，酗酒，抽煙，進網(wǎng)吧等的學生，可以組織他們看大量的對癥圖片和材料，然后教師針對他們的錯誤，苦口婆心的進行品德教育，如果是抽煙酗酒的學生，教師還可以十分透徹的從遺傳學的角度分析抽煙酗酒對身心遺傳方面的危害，使學生從內(nèi)心領(lǐng)悟到學校和老師所做的一切都是為了他們的前途，為了他們的未來。第四，多舉行一些課外活動，如朗誦，歌詠及多種多樣的體育比賽等，寓趣味于教育之中，使學生在豐富多彩的課外活動中接受無形的教育，以擺脫過去那種非正常的生活，慢慢走入正軌。

總之，差生的轉(zhuǎn)化工作是艱巨而持久的。只要我們明白差生產(chǎn)生的原因，工作就能對癥下藥;只要我們明白差生轉(zhuǎn)化的重要性，工作就會產(chǎn)生無窮的動力;只要我們采用有效的措施;差生的轉(zhuǎn)化就會有奇功。差生轉(zhuǎn)化好了，利莫大焉，利己利班利校利社會，教師需傾心竭力，轉(zhuǎn)化好差生。

參考文獻

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