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初中語文教學中如何開展高效復習

2020-09-10 16:34:17王曼
小作家報·教研博覽 2020年44期
關鍵詞:初中語文

王曼

摘要:在即將期末的前幾周,復習是教師教學中很重要的工作,高效的復習能夠讓學生收獲更好的成績,但是初中學生一般不知道應該怎樣復習,這時候就十分考驗一個教師的復習方案了。初中語文的教學復習相對的難的,因為語文的知識點很多,而且考題都不是很簡單,復習的周期又不是很長,所以復習時間十分的緊張,每個只是點停留的時間都不會太多,再加上學生一般都不會系統的復習,所以初中語文教學中,教師掌握一套有效的復習方案就十分的必要,或許能夠幫助學生得到意想不到的成績,也能夠讓教學更加的順利。

關鍵詞:初中語文;高效復習;結合考點;系統整理;整理錯題

初中語文的知識點相對較多,學生復習起來并不是很容易,所以復習的時候對教師的要求相對較高,教師想要開展高效的復習,首先需要結合重點的考點給學生進行講解,因為重點考點考的可能性是最大的了;其次就是給學生系統的整理一遍知識,這樣學生就知道具體的知識點有哪些,就不會超范圍或者盲目的復習,也能夠幫助學生形成自己的復習計劃;最后就是提醒學生需要注意曾經的錯題,教師也可以把學生曾經錯得最多的題目整理出來,這樣學生就能夠有針對性的學習,那么復習效果就會相對不錯。

一、結合重點考點

復習一定要清楚考試的考點是什么,特別是一些重點的考試,不然復習的都是不考的內容,那么這就十分的浪費復習的時間了。所以在初中語文教學中,教師一定要整理常考的、重點的考點出來,在上課的時候要結合這些重點的知識進行講授,不然學生都不知道考試應該考什么知識。教師在給學生復習的時候,盡可能的結合重點的考點,這樣學生也會減輕很多復習的壓力和減少復習的時間,而且學生掌握重點的考點之后,應對考試也會更輕松一些,所以這是相當重要的。

例如,在教授《桃花源記》的時候,就要和這篇文章的重點考點結合起來,《桃花源記》是初中語文很重要的一篇文章,在考試中經常會考到,教師就要提醒學生文章中的什么句子是經常考翻譯的,文章中的什么句子是經常要默寫的,還有什么詞語是重點需要記憶的,提醒學生這些都需要學習,都需要掌握。而在復習階段,還需要給學生重申這些考點,這這樣學生的復習才會更多的深入,記憶力也才會更多的深,那么在考試的時候,如果真的考到這個知識點,那么學生都會做了,抓住重點知識進行復習,能夠得到更加高效的復習效果。

二、系統整理知識

初中語文的知識點相對較多,一篇文章就有很多個段落是重點了,再加上各種詞語等,對于學生來說,復習起來是都十分辛苦了,那么教師就要在其中發揮作用了,在初中語文的教學中,教師可以系統的整理文章中的知識點,把知識點匯總起來,然后詳細的給學生進行講解,那么學生就知道這學期所學的到底是什么了,這樣復習起來就會十分的容易,那么有了明確的方向之后,學生就會有針對性的進行復習。教師如果沒有一個系統整體知識點,其實這樣帶領學生復習也是十分的低效的。

例如,在給學生復習《中國石拱橋》這一個知識點的時候,就要系統的整理這篇文章中的知識點,包括文章的意思、重點的詞語、重要的段落等等,然后再有條理的講授給學生,這樣學生也會有一個清晰的復習思路,知道在這篇文章中應該學習什么東西,這樣不僅教師教學能夠得到一個高的效果,學生復習起來就會十分的簡單,那么語文課堂的復習就十分的高效,按照這樣的復習情況,學生也會真正的掌握知識點,在考試的時候拿到一個理想成績的可能性就會很大,所以這樣的復習是很高效的。

三、參考整理錯題

在安排復習的時候,一定要注重對錯題的整理,曾經學生會做錯一個知識點,那就說明當時學生并沒有真的掌握這個知識,所以參考和整理錯題就能夠很好的歸納出學生學習存在的問題,那么復習的重點會更加的明確,所以也就要重新做錯題,這樣還就能夠檢驗經過一點時間的學習,學生是否真的掌握了某一個知識點。那么教師語文的教學中,就可以幫學生收集曾經的錯題,然后在打印出來讓學生在做一遍,這樣的復習會更加的高效,教師應當重視。

例如,在給學生復習《詩經》這篇詩歌的時候,就可以整理曾經學生出錯的知識出來,匯總成一個錯題本,讓學生知道自己曾經在這篇文章中存在什么樣的錯誤,那么學生就會重點的學習自己曾經出錯的地方,這樣就會有所收獲,那么以后考到就很少會出錯了,教師在參考和整理錯題的時候,自己一定要首先知道學生為什么沒有掌握這個知識點,幫學生找出不懂的原因,然后知道學生進行改正,這樣學生才會得到真正的進步,這樣的復習才會更加有意思。

對于初中的學生來說,自己展開一個系統的復習其實是很難的,對于教師來說,有一個高效的復習方案是很重要的,這樣才能夠帶領學生進行復習,教師在準備復習計劃的時候就需要真做到結合重點考點進行講解,然后系統的整理本學期學習過的知識,并用一個有趣的方法講授給學生,在給學生進行復習的時候,還需要參考和整理學生曾經出現過的錯題,這樣才能夠進行有針對性的復習,學生才能夠的得到一個更好的復習效果。

參考文獻

[1]聶勇,魏有會.初中語文總復習初探[J].科學咨詢(教育科研),2010(11)

[2]張孝東.初中語文復習的三種策略[J].改革與開放,2010(10)

陜西省咸陽市永壽縣渡馬九年制學校

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