新時代高中思政課學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)探索

王勝利

黨的十九大報告指出，中國特色社會主義進入新時代，我國社會的主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要與不平衡不充分發(fā)展之間的矛盾。在新時代，高中思想政治課必須落實學科核心素養(yǎng)，順應(yīng)時代發(fā)展需要，才能更好地滿足學生的需要。習近平總書記于2019年3月18日在學校思想政治理論課教師座談會上發(fā)表重要講話，指出我們黨立志于中華民族千秋偉業(yè)，必須培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終生的有用人才。在這個根本問題上，必須旗幟鮮明、毫不含糊。習總書記的指示直指思想政治學科核心素養(yǎng)。

一、新時代高中思政課的核心素養(yǎng)

國家層面的政治學科核心素養(yǎng)：政治認同，科學精神，法治意識，公共參與。四個方面的學科核心素養(yǎng)中，培養(yǎng)學生的政治認同是思想政治學科最根本的任務(wù)。政治認同就是要培養(yǎng)學生對中國共產(chǎn)黨和社會主義的真摯情感和理性認同，使學生擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，堅定中國特色社會主義理想信念，弘揚和踐行社會主義核心價值觀，是其它素養(yǎng)的內(nèi)在靈魂和共同標識。科學精神不僅指自然科學學習中應(yīng)體現(xiàn)的求真務(wù)實思想，也指堅持真理、尊重規(guī)律、實事求是等，思想政治學科培養(yǎng)科學精神，就是使學生堅持馬克思主義世界觀和方法論，對個人成長、社會進步、國家發(fā)展和人類文明作出正確的價值判斷和行為選擇，這是達成其它素養(yǎng)的基本條件。法治意識是法治國家建設(shè)的重要內(nèi)容，思想政治學科培養(yǎng)法治意識，就是要使學生尊法學法守法用法，自覺參加社會主義法治國家建設(shè)，是其他素養(yǎng)的必要前提或必然要求。公共參與體現(xiàn)人民當家作主的責任擔當，思想政治學科培養(yǎng)公共參與，就要培養(yǎng)學生集體主義精神，樂于為人民服務(wù)，積極行使人民當家作主的政治權(quán)利、履行義務(wù)，是其它素養(yǎng)的行為表現(xiàn)。

二、回歸課堂生活本真，拓展核心素養(yǎng)培育途徑

在高中政治課堂教學中，教師要引導學生積極融入到社會中去，感受社會道德法律規(guī)范的力量，形成客觀理性的價值體系，回歸課堂本真。核心素養(yǎng)的培養(yǎng)應(yīng)是一種有目的、有計劃、有組織的活動。只有讓課堂教學回歸生活本真，用學生身邊的人和事感染、影響學生，才能吸引學生積極參與到學習活動中來。也是學生自身知識增長、能力提高、情感升華、全面發(fā)展的主體。只有通過自身在學習和活動中的觀察、思考、參與、運用，才能把抽象的知識變成自己的東西。積極引導學生參與實踐活動，培養(yǎng)主動參與、樂于探究、勤于動手的意識和習慣，切實提高學生的動手能力和實踐能力，已成為核心素養(yǎng)培養(yǎng)的共識。教學中必須引導學生將觸角伸向廣闊的社會大課堂，進一步拓展生活，從中汲取生活的養(yǎng)料，從正在發(fā)生的、活生生的實際中檢驗和豐富所學知識，引導學生構(gòu)建正確的世界觀、人生觀和價值觀。學生的綜合能力得到了鍛煉，核心素養(yǎng)也隨之進一步深化。

三、豐富課堂教學形式，多樣化培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)

對高中學生進行思想政治核心素養(yǎng)培養(yǎng)的過程中，如果教師單純的依靠思想政治教材中基礎(chǔ)知識的傳授是很難滿足實際教學需求的，而是在對基礎(chǔ)知識進行教育的過程中引導學生對政治事件予以思考、分析、討論，了解事件發(fā)生的本質(zhì)，進而參透多元學科政治觀念。當然，要想達到這一效果，在組織學生進行思想政治課程教學的過程中，教師還要應(yīng)當注意豐富課堂教學形式，通過營造適當?shù)恼n堂學習氛圍，讓學生思維更加活躍，積極參與問題的思考與探索。比如在對學生進行通貨膨脹進行講解的過程中，如果教師采用傳統(tǒng)的教學方式，學生很難對其產(chǎn)生興趣，這個時候教師就可以組織學生參與相關(guān)的政治實踐活動。找兩組學生，一組為2000年的商店，一組為今年新開的超市，讓學生拿著10元錢去購物，會發(fā)現(xiàn)在2000年的商店可以買到很多東西，但是在今年新開的超市中卻只能買兩三樣商品。在這種情況下，教師可以讓學生進行分析，是什么導致這種情況的發(fā)生呢？為什么同樣是10元錢在不同的時期卻不能買到同樣的商品？通過分小組討論，學生也將初步認識和理解通貨膨脹的定義，這對于學生核心素養(yǎng)的提升也將奠定良好基礎(chǔ)。

四、加強學科知識整合，提升學生的綜合思維能力和核心素養(yǎng)

高中政治學科核心素養(yǎng)，是學生經(jīng)過中學政治四門必修課的學習后所養(yǎng)成的相對穩(wěn)定的、具有政治學科特征的知識、能力、態(tài)度、思維品質(zhì)、情感態(tài)度、和精神面貌等。中學政治課程所涉及的教學內(nèi)容，其知識體系本身既具有一定的系統(tǒng)性和關(guān)聯(lián)性，也與其它文理學科知識有必然聯(lián)系和相互融通。比如，《經(jīng)濟生活》中的價格與價值、價格與供求、生活必需品與高檔耐用品、人民幣與外匯等，都涉及到數(shù)學中的增減比率計算、函數(shù)曲線走勢等知識。《文化生活》中有關(guān)中華民族文化和民族精神等知識，與中學語文里的許多古詩詞、文言文等知識是直接相關(guān)的。《生活與哲學》中的哲學觀點，與中學的理化生、歷史地理知識是直接相關(guān)的等等。我們在教學中，就必須對中學各學科知識進行有機地遷移和整合起來，更好地拓展和深化政治課知識。既能克服過去教學上單一傳授知識的枯燥乏味，從而增強趣味性，又能極大提升學生的綜合思維能力和核心素養(yǎng)。

五、積極開展思想政治第二課堂，讓核心素養(yǎng)落地

核心素養(yǎng)在課下的實踐活動中可以得到很好的彰顯。教師可組織開展紅色游學活動，通過紅色游學活動讓學生了解紅色紀念地、紅色標志物所承載的革命歷史、革命事跡和革命精神，讓學生在了解了戰(zhàn)爭年代偉大的共產(chǎn)主義精神后，能夠堅決擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，堅定共產(chǎn)主義理想信念，增強愛國主義情感，弘揚和培育中華民族精神。還可以組織學生舉辦“建國70周年”中國歷史巨變的展覽，讓學生通過主動收集圖片、影像、先進事跡等素材，了解中國的滄桑巨變，堅定中國特色社會主義道路自信，理論自信、制度自信、文化自信，燃起成為擔當民族復興大業(yè)重任的新青年的昂揚斗志。此外，還可以通過組織校園紅色情景劇、開展校園紅歌比賽、選拔和培育國旗護衛(wèi)隊等豐富多彩的思想政治第二課堂，讓核心素養(yǎng)擲地有聲。

培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人首先需要青年學生明辨大是大非，堅定理想信念，這特別需要青年學生具備一定核心素養(yǎng)。高中思想政治教師要大膽創(chuàng)新課堂教學方式，“擼起袖子加油干”，以更好地培養(yǎng)學生的良好的核心素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展。

（陜西省漢中市洋縣中學）