淺談鋼琴業余考級利弊影響的思考

摘要：在國家素質教育的提倡和教育政策的推動下，越來越多的家長開始重視孩子們德智體美勞的全面發展。在眾多的特長選擇當中，鋼琴作為“樂器之王”成為了大部分家庭為孩子選擇的首選樂器，而在這些學習鋼琴的琴童中，有百分之九十五的琴童都會選擇參加鋼琴業余考級。鋼琴業余考級大大推動了鋼琴音樂教育的發展，但與此同時，也帶來了很多不利的影響。本文就鋼琴業余考級對家長、對孩子、對社會的利弊影響談談自己的思考。

關鍵詞：鋼琴考級;家長;孩子;音樂教育

隨著時代的發展與社會的進步，人們對于生活和藝術的追求越來越高，更多的家長愿意讓自己的孩子學習各種特長從而全面發展。鋼琴作為“樂器之王”，也就成為了大多家庭為孩子們選擇的首選器樂。根據中國器樂協會的數據統計，近十年來，中國鋼琴的年產量每年都超過30萬臺，而學習鋼琴的兒童早已超過3000萬，這個人數還以每年10%的速度持續增加，到2018年，中國已成為世界第一的鋼琴大國，這種鋼琴熱、藝術熱大大地推動了中國鋼琴藝術教育的發展。而在我國的鋼琴音樂教育發展過程當中，鋼琴業余考級成為了鋼琴音樂教育發展中必不可少的重要一項，同時它也是一個極其具有社會意義的音樂活動。

一、鋼琴業余考級的發展

全國鋼琴業余考級自1991年在北京首次舉行到現在已經近30年了，它將這項本缺乏引導的自發性鋼琴教學活動引上了軌道，也正是它的出現，使本來小眾化的鋼琴業余學習社會化、市場化、公開化。這種全國性的鋼琴業余考級吸引了很大一批青少年兒童甚至是成年人都參與其中，提高了全民的整體音樂素質水平，促進了學校素質教育的發展，還規范了鋼琴的基礎教學方法，有很強的指導作用，這些“利”都大大推動了鋼琴音樂教育在中國的發展進程。而對于孩子們來說，它的開展引領孩子們走進鋼琴的世界，調動了孩子們學琴的積極性，鍛煉孩子們的小腦協調能力，并使他們能在課外的學習生活當中陶冶情操，促進他們的全面發展。在這鋼琴業余考級的奠定下，一批又一批的復合型人才受到國家的青睞被送進了藝術院校、大型的樂團樂隊等，走向了全國甚至是更高國際的舞臺。事實證明，鋼琴業余考級對于推動鋼琴音樂教育的發展起了重大社會作用。

二、鋼琴業余考級不是標準不是目的

在我國數千萬的琴童中有95%的琴童都會參加鋼琴等級考試，這似乎成為了鋼琴學習的必經之路，在很多家長眼里它還成為了鋼琴學習的目的甚至是評判鋼琴學習水平的一個標準。這樣的情況使很多家長和老師的眼里只有考級，每年要孩子們機械性的完成好考級的那幾個曲目就行了，而忽略了基本功的練習。雖然經過一段時間的訓練，也能讓孩子們勉強拿下這些曲目，但是很多基本功的問題（手指僵硬、音符粘黏、速度不夠、識譜不準等）在曲目中卻暴露的一覽無余。還有些家長認為考了10級就已經成為比較厲害的“大師”了，這種想法無不大大誤解了鋼琴技術、技巧水平的標準，并且還忽略了對于更深層次音樂性的理解，時間久了，也就使大家對于學習鋼琴的想法、目標以及對鋼琴學習的最高點標準變狹隘了。鋼琴業余考級僅僅只是對于目前學習程度的一個測試，是階段性地讓習琴者了解自己的學習程度，進度及正確與否，而不是我們最終的目的。在鋼琴學習的過程中，我們更需要的是陶冶自己的情操，學習作品的音樂性，去體會去了解音樂家們作品的真正意義，從各個方面更高更廣的全方位提升自己，而不是緊盯著那個10級的名譽證書。

三、鋼琴業余考級使孩子們喪失對鋼琴學習的興趣

“媽媽，我不想學琴了。”這句話我相信很多家長都在自己的孩子口中聽過。我國很大部分的孩子們都因為鋼琴業余考級而忘記了最開始學琴的樂趣，變成了一個只會考試的機器，當我們問他們該怎么處理作品，對作品有什么看法時，他們都只會搖搖頭，半天回答不上來。這種機械性的學習，讓他們在學琴的過程中忽略了對音樂的聆聽，對興趣愛好的培養。而很多時候，考級的曲目也只是老師和家長們強加給他們的，學習的興趣少了，也就更降低他們的自主學習性了，隨之，練琴的時間也就減少了。常常到了快要考級的時候，曲目都還沒能完整地彈下來，于是就只能臨時抱佛腳，更加粗糙的練琴，根本不顧及基本功的練習和對音樂的感受。這就像是一個惡性循環，不斷地使孩子們喪失對鋼琴的喜愛程度，讓他們很難堅持學習下來。其實對于琴童來說，我們更應該注重培養他們對學習鋼琴的興趣，讓他們彈奏他們喜愛的并且適合他們學習階段的曲目，使他們從中感受到音樂帶來的歡快、舒緩、激動、滿足等各種情緒，體驗到更多音樂性的東西，從而增加學習樂趣，這樣的話，堅持學琴也就不再是件難事兒了。

我國第一代鋼琴家、上海音樂學院著名教授吳樂懿在她77歲高齡時接受記者采訪，就考級的問題談了她的觀點。她說：“近十年來，全國范圍內廣泛開展的鋼琴考級是件大好事，取得了很大成績。首先，通過考級大大推動了業余鋼琴教學的群眾性、普及性和人們學琴的積極性。其次，樹立了業余鋼琴教學的準則，使鋼琴教學日益規范化。同時，拓展了學生的視野，使他們更多更廣地了解鋼琴音樂文獻的經典之作。但是，必須使家長學琴的學生及家長都要明確，考級僅僅是程度測試，是階段性地讓習琴者了解自己的學習程度，進度及正確與否。考級不能也不應該成為學琴的目的。現在有些孩子和家長或者為了攀比，或者急于求成，讓孩子拼命跳級，這帶有危險性。第一，我們讓孩子學鋼琴，是為了使他們真正學到一點東西，而不僅僅為了一張證書。第二，倘若孩子是個好苗子，但一旦違背了循序漸進的客觀規律，揠苗助長，反而會欲速則不達。第三，如果孩子不適合以音樂為專業，他學琴本來很可以陶冶情操，獲得樂趣，倘若過份施壓，只會讓孩子失去興趣，引起逆反心理，見琴不喜反厭，總之，對大多數孩子而言，學音樂的確會改變他的思想、性情、素質。但要學得快活，開心。不要操之過急、迫之過甚。對少數確有才能、有向專業方面培養的潛力的好苗子，我們作教師的尤其要愛護他們，使他們健康地成長發展，盡早走上正規，不要糟踏了他們的才能。”

四、鋼琴業余考級應該打假

首先不得不提到“拔高”這一點。一些老師、家長為了讓孩子們取得考級證書，不顧孩子的學習水平，拼命的拔苗助長，例如：兩級的水平去報四級的考試，七級的水平去報十級的考試等，這種濫竽充數并存有僥幸心理的現象極大的違背了音樂藝術教育的宗旨。對此，我們應該嚴格要求考級通過的標準，控制好考級通過率，制定科學規范的考級標準和辦法，在內容上，對相應級別的演奏、樂理、視唱、欣賞分析等各個方面進行全方位的考察，對考級內容進行細致科學的量化，兼顧知識和技能兩個層面。在考級的評語上，也要設計全面，充分能反映出學生學習的現狀、存在的問題和努力的方向。相信在這樣的監管下，“拔高”現象將能有效解決。

其次，過去我們考10級的要求是相當的嚴格，通過率都是非常低的，但是現在的考級要求卻大打折扣了很多，“差不多就行了。”考官們不斷受到組織者們的影響，組織者們認為抓得太嚴了會使之后的報名者減少。于是，很多年輕考官們順應了組織者們的要求，而一些終生視音樂為神圣并且固守著這份神圣的老專家老學者老演奏家們卻因看不慣這種現象而陷入深深的苦楚中。然而，他們的堅持并沒有多大的用處，在他們手下未予通過的考生到了另外一個考場還是可以輕而易舉地拿到10級合格證書。針對這個現象，我們更應該加強舉辦方對于考級通過率的把控，相關部門整改組織方，提高通過標準，從根本上控制教師隊伍混亂現象，建立專家庫，增加異地評委，減少后門和作弊行為。

《沈陽日報》曾以醒目的版面呼吁樂器考級應該打假，因為在這座城市已經出現了個別利欲熏心者私設考場，冒允考官，也沒有什么正宗考級應該具備的手續，僅憑耳朵聽聽就發給證書，結果拿到證書的家長不但高興不起來，而且大呼上當。這種鋼琴考級多軌制現象，大大影響了鋼琴音樂教育的發展，必須讓有關部門共同協商，整合相關資源，形成全國統一性的音樂考級機構，并且統一證書發放，讓證書具有一定的權威性。

五、結語

綜上所述，素質教育的提高、音樂教育的發展，離不開家長、老師、孩子及社會任何一項，我們需要家長們能正確的看待鋼琴業余考級，讓考級不再成為孩子們的負擔，也需要考級制度隨著時代的發展更加完善、嚴格。而我們這代年輕的鋼琴教師們更是音樂教育發展的一把手，要讓孩子們在這良好的學習環境中，多追求音樂其本身，去體驗更多音樂帶給自身的樂趣，希望在未來的世界里，我們能有更多的真正的“鋼琴大師”。

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作者簡介：楊涵棱（1998.10-），女，湖南懷化，藝術碩士，音樂表演（鋼琴）。

（湖南師范大學音樂學院 湖南長沙 410000）