學(xué)樂云平臺(tái)在農(nóng)村初中教學(xué)中推廣的意義和價(jià)值

林福裕

摘要：伴隨著時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展，信息技術(shù)也取得了長足的進(jìn)步，在各個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中進(jìn)行了實(shí)際的應(yīng)用，在教育領(lǐng)域當(dāng)中，應(yīng)用信息技術(shù)開展云平臺(tái)教學(xué)已經(jīng)成為了一種主要的教學(xué)形式。在農(nóng)村初中教育階段，我們也應(yīng)當(dāng)發(fā)揮出云平臺(tái)的重要作用，構(gòu)建起全新的教學(xué)模式，提升學(xué)生在教學(xué)過程中的參與度，來幫助學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)內(nèi)容。本文將從學(xué)樂云平臺(tái)在農(nóng)村初中教學(xué)中的意義和價(jià)值進(jìn)行分析，期望能夠提供一些有效的幫助。

關(guān)鍵詞：學(xué)樂云平臺(tái);農(nóng)村初中;意義;價(jià)值

基于信息技術(shù)而開展的云平臺(tái)教學(xué)模式帶來了巨大的變革，在對(duì)農(nóng)村初中生進(jìn)行教學(xué)的過程中，要利用好學(xué)樂云平臺(tái)為我們帶來的巨大優(yōu)勢，開展全新的教學(xué)模式，幫助初中生掌握好相關(guān)知識(shí)。針對(duì)當(dāng)前農(nóng)村初中在教育資源和方式上不足的現(xiàn)狀，需要我們明確學(xué)樂云平臺(tái)在農(nóng)村初中教學(xué)中推廣的意義和價(jià)值，并掌握一定的方法與策略。

一、學(xué)樂云平臺(tái)在農(nóng)村初中教學(xué)中推廣的意義和價(jià)值

隨著時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展，學(xué)樂云平臺(tái)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用也變得越發(fā)深入。想要將學(xué)樂云平臺(tái)應(yīng)用到實(shí)際的農(nóng)村初中教學(xué)中，就需要強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)和教育的融合，明確學(xué)樂云平臺(tái)的推廣意義和價(jià)值。在學(xué)樂云平臺(tái)的輔助下，作為學(xué)習(xí)者，自身的智慧能力會(huì)得到顯著的提升，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，能不斷提升自身的綜合素質(zhì)能力，而借助信息技術(shù)帶來的優(yōu)勢，也能合理構(gòu)建一個(gè)智慧化的課堂環(huán)境。借助學(xué)樂云平臺(tái)的輔助，能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、思維創(chuàng)造能力、知識(shí)探究能力的具體目標(biāo)。在學(xué)樂云平臺(tái)的輔助下，學(xué)生通過學(xué)習(xí)能體會(huì)到樂趣，為學(xué)生打造一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)氛圍，不斷提升自身的綜合素質(zhì)能力。將平時(shí)教學(xué)中的普遍任務(wù)作為突入點(diǎn)，通過學(xué)樂云平臺(tái)的指導(dǎo)，開展全新的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生深度掌握相關(guān)知識(shí)和內(nèi)容。

而針對(duì)當(dāng)前農(nóng)村初中階段的教育現(xiàn)狀，學(xué)樂云平臺(tái)的推廣能夠帶來更加豐富的教學(xué)資源和方式，為農(nóng)村初中教學(xué)的開展提供便利。教師可以利用學(xué)樂云平臺(tái)提供的教學(xué)資源開展教學(xué)設(shè)計(jì)和備課等工作，學(xué)生也可以通過學(xué)樂云平臺(tái)查找相關(guān)資料，豐富自身的知識(shí)儲(chǔ)備，借助學(xué)樂云平臺(tái)的輔助，從根本上提升農(nóng)村初中的教育水平，彌補(bǔ)當(dāng)前農(nóng)村和城市之間在教育資源上的差距，幫助農(nóng)村初中生更好的學(xué)習(xí)和成長。

二、學(xué)樂云平臺(tái)在農(nóng)村初中教學(xué)中應(yīng)用的策略

（一）強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性

在課堂上使用學(xué)樂云平臺(tái)的過程中，將教學(xué)內(nèi)容和數(shù)學(xué)知識(shí)展示給學(xué)生，讓學(xué)生使用多媒體設(shè)備，將自己的學(xué)習(xí)成果展示出來。通過學(xué)樂云平臺(tái)的課堂教學(xué)方式，讓學(xué)生積極參與到各種課堂活動(dòng)當(dāng)中，在課堂上積極發(fā)言，將自己的想法闡釋出來，通過這樣的方式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，展現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。使用學(xué)樂云平臺(tái)，讓學(xué)生持有的移動(dòng)設(shè)備上能夠顯示出相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，給予學(xué)生一定的發(fā)揮空間，讓學(xué)生自己來選擇自己熟悉的方式，來完成教師布置的各種教學(xué)任務(wù)。學(xué)生借助學(xué)樂云平臺(tái)的輔助，可以查找相關(guān)的資料和內(nèi)容，增進(jìn)對(duì)知識(shí)的了解和掌握程度，然后根據(jù)教師的要求完成多樣化的學(xué)習(xí)任務(wù)，使用學(xué)樂云平臺(tái)將學(xué)習(xí)任務(wù)的完成成果上傳。這樣的教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性，讓教學(xué)的效率得到了提升，學(xué)生也有了更高的學(xué)習(xí)積極性。

（二）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在農(nóng)村初中教學(xué)階段，由于知識(shí)內(nèi)容逐漸深入，并且農(nóng)村初中的教學(xué)活動(dòng)形式和教學(xué)層次相對(duì)貧乏，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中，難免會(huì)有枯燥、乏味的感受，這實(shí)際上是正常的，教師需要掌握一定的教學(xué)方法，來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。基于學(xué)樂云平臺(tái)，通過模擬各式各樣的情景，引起學(xué)生的注意力，從而提升學(xué)生的積極性。我們可以結(jié)合自己的生活，尋找教學(xué)素材。例如在業(yè)余時(shí)間錄制一些教學(xué)相關(guān)的視頻，讓學(xué)生根據(jù)視頻的具體內(nèi)容，或解答其中的問題、或進(jìn)行作文的創(chuàng)作等等，視頻將學(xué)生的注意力全部吸引了過來，學(xué)生也有了一定的探索積極性，整體的教學(xué)質(zhì)量得到了提升，學(xué)生也有了應(yīng)用知識(shí)的意識(shí)。所以，教師要利用好學(xué)樂云平臺(tái)帶來的優(yōu)勢，在教學(xué)過程中模擬出各式各樣的情景，讓學(xué)生能將注意力集中在課堂上，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

（三）實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)

學(xué)生由于學(xué)習(xí)水平和能力上存在差距，所以在應(yīng)用學(xué)樂云平臺(tái)的過程中，教師也應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)方法。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，為學(xué)生設(shè)計(jì)出不同難度的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)水平較低的學(xué)生，設(shè)計(jì)一些簡單的學(xué)習(xí)任務(wù)來吸引他們的注意力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣;學(xué)習(xí)水平較高并且接受能力強(qiáng)的學(xué)生，就可以嘗試在課本知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，開展個(gè)性化的教學(xué)，能讓課堂氛圍更加活躍，學(xué)生也能在學(xué)習(xí)過程中不斷突破自我。在學(xué)樂云平臺(tái)的幫助下，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，開展個(gè)性化的教學(xué)。

結(jié)語

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)樂云平臺(tái)應(yīng)運(yùn)而生，在農(nóng)村初中教學(xué)階段有著一定的推廣意義和價(jià)值，需要我們掌握有效的應(yīng)用策略，提升教學(xué)的質(zhì)量和效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助農(nóng)村初中生更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

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