游戲教學(xué)法在幼兒園教育中的應(yīng)用分析

龐曉瑜 孫曉艷

摘要：在人們整個(gè)一生的成長(zhǎng)階段，幼兒時(shí)期階段是孩子各方面發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，直接關(guān)乎孩子未來(lái)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成以及身心發(fā)展等等。為了保證幼兒身心健康發(fā)展，保證幼兒在學(xué)校中習(xí)得更多知識(shí)，幼兒教師有必要采取相應(yīng)措施，從整體上提升幼兒教育教學(xué)質(zhì)量以及效率。實(shí)踐表明，采用游戲教育的方式不僅可以增強(qiáng)課堂教學(xué)效率，還能夠活躍課堂氣氛，滿(mǎn)足幼兒的內(nèi)在需要。因此，教師可使用游戲的方式進(jìn)行幼兒教育，本文將重點(diǎn)分析如何在幼兒教學(xué)中進(jìn)行游戲教育，以期為今后幼兒園游戲教育教學(xué)提供借鑒經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：幼兒教師;幼兒教育教學(xué)質(zhì)量;游戲教育

1.游戲教育在幼兒教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值

1.1能夠有效拓展幼兒視野

由于幼兒年齡比較小，對(duì)任何事物都具有強(qiáng)烈的好奇心，因此，教師有必要重視幼兒階段，重視學(xué)齡前的教育，抓住該關(guān)鍵期采用合適方法幫助幼兒拓寬自己的視野，掌握更多豐富有趣的 之時(shí)。實(shí)踐表明，采用游戲教育的方式可以有效發(fā)揮幼兒階段教育的實(shí)際價(jià)值，幼兒通過(guò)做游戲，能夠了習(xí)得更多平日不知曉的知識(shí)，豐富自身生活閱歷，同時(shí)還能夠?qū)W會(huì)處理人際關(guān)系，發(fā)揮自己的想象力，提高自身隨機(jī)應(yīng)變能力以及問(wèn)題解決能力，增強(qiáng)自身身體素質(zhì)。

1.2增強(qiáng)幼兒綜合素養(yǎng)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展

和其他階段的教育相比較而言，幼兒教育更傾向于對(duì)幼兒進(jìn)行啟蒙，如果幼兒教師采用說(shuō)教的方式將知識(shí)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣傳授給幼兒，幼兒由于年齡較小，心智發(fā)展不夠成熟，往往很難理解老師的所思所想，影響課堂效率，倘若教師采用游戲的方式幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣以及生活習(xí)慣，不僅符合幼兒自身身心發(fā)展規(guī)律，也有助于培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

2.游戲教育在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用策略

2.1將幼兒游戲和其日常生活建立密切聯(lián)系

因?yàn)橛變耗挲g比較小，對(duì)一切事物都充滿(mǎn)強(qiáng)烈的好奇心，具有濃厚的探索與。因此，幼兒教師在進(jìn)行游戲教學(xué)過(guò)程中，可抓住幼兒這一身心發(fā)展特征，觀察幼兒在平日生活中喜歡的游戲以及日常生活中喜愛(ài)的事物，將其和游戲建立密切聯(lián)系，比如：在冬天，大部分幼兒都喜歡下雪，教師就可以讓幼兒在冬天觀賞雪景，并采取趣味搶答的方式，鼓勵(lì)幼兒搶答雪為什么是白色的？以及窗花是怎么形成的？等等，鼓勵(lì)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋思考。實(shí)踐表明，教師采用將幼兒游戲和其日常生活建立密切聯(lián)系的方式，能夠有效提高學(xué)生融入課堂的歸屬感，

2.2利用游戲提高幼兒學(xué)習(xí)興趣

幼兒由于發(fā)展不完善，自身沒(méi)有完善的認(rèn)知系統(tǒng)，不少幼兒在理解教材之時(shí)也存在諸多問(wèn)題，為解決這一問(wèn)題，幼兒教師可將課堂內(nèi)容和游戲建立密切聯(lián)系，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如：幼兒教師可采用角色扮演的游戲方式，改變先前 “一言堂”不考慮幼兒實(shí)際情況的教學(xué)形式。

具體教學(xué)案例為：為幫助幼兒以最快的速度識(shí)記蔬菜名稱(chēng)，幼兒教師可以鼓勵(lì)幼兒自己觀察家中的蔬菜，并畫(huà)在紙上，填充上不同的顏色，并將幼兒繪制的圖片貼在自己的身上，讓不同幼兒之間互相識(shí)別茄子、黃瓜、西紅柿等等，當(dāng)幼兒都明確蔬菜名稱(chēng)以后，教師可設(shè)計(jì)《蔬菜蹲》的游戲活動(dòng)，當(dāng)說(shuō)到茄子的時(shí)候，就讓扮演茄子的同學(xué)蹲下來(lái)，當(dāng)說(shuō)到西紅柿的時(shí)候，就讓扮演西紅柿的同學(xué)蹲下來(lái)，逐漸加快速度，隨后交換幼兒的蔬菜圖片。實(shí)踐表明，幼兒教師采用這種教學(xué)方法不僅可以提高其自身的合作能力以及隨機(jī)應(yīng)變的反應(yīng)能力，還能夠讓幼兒以最快的速度掌握生活總各種蔬菜的名稱(chēng)，活躍課堂氣氛，改變先前 “灌 輸 式”的落后教育模式，發(fā)揮游戲教育的實(shí)際價(jià)值，更好的促進(jìn)幼兒發(fā)展。

2.3利用游戲提高幼兒自身創(chuàng)新思維水平

創(chuàng)新不僅僅是一個(gè)人成功的力量源泉，同時(shí)也是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的不竭動(dòng)力。青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)，國(guó)家要想興旺發(fā)達(dá)，就需要源源不斷的培養(yǎng)一定的創(chuàng)新人才。幼兒是國(guó)家的花朵，是國(guó)家的棟梁之材，為了提高幼兒的創(chuàng)新思維能力，幼兒教師可采用游戲教學(xué)的方式，比如：在和幼兒一起搭積木過(guò)程中，教師可鼓勵(lì)幼兒采用不同方式搭成各種不同形狀的積木，培養(yǎng)兒童的發(fā)散思維以及創(chuàng)新能力。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在人們整個(gè)一生的成長(zhǎng)階段，幼兒時(shí)期扮演著非常重要的角色，對(duì)幼兒今后發(fā)展具有一定的影響，該階段為孩子各方面能力發(fā)展以及成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，如若此階段幼兒沒(méi)有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，各方面能力發(fā)展不完善，將直接影響孩子未來(lái)的成長(zhǎng)發(fā)展，因此，幼兒教師有必要采用游戲教學(xué)的方式，從整體上提升幼兒教育教學(xué)質(zhì)量以及效率，實(shí)踐表明，采用游戲教育的方式具有很多優(yōu)勢(shì)，不僅能夠有效拓展幼兒視野增強(qiáng)幼兒綜合素養(yǎng)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，還能增強(qiáng)課堂教學(xué)效率，活躍課堂氣氛。所以，幼兒教師在今后教學(xué)過(guò)程中，可將游戲教學(xué)和幼兒生活建立密切聯(lián)系，提高幼兒對(duì)游戲教學(xué)的興趣，滿(mǎn)足幼兒的內(nèi)在需要。

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河南省商丘市實(shí)驗(yàn)幼兒園