淺談小學英語作業設計

藍瑞華

摘要：英語作業是課堂教學的補充，是孩子們在課后的延伸和鞏固。由此可見設計好每堂課的英語作業是多么的重要。就我自身的教學經驗談談對作業設計的看法。

關鍵詞：現狀;英語作業設計

一、作業設計單一

1.學生個體差異性

教育心理學指出：每個學生是完整的、獨立的個體。所以要充分考慮學生的個體差異。每個學生有不同的特點和愛好，每個學生的認知能力和心理發展不同，但是很多英語老師在布置作業的時候“一刀切”，這樣的作業沒能顧及每個學生的實際，不能使每個學生在各自的水平上得到自己應有的發展。從而打擊學生的積極性，阻礙學生的思維發展。

2.書寫過多，口語較少

很多英語老師讓學生反復的抄寫和記憶所學的單詞和句子，完成每課時配套的練習題，受應試教育的影響，老師還要額外出一些題型讓學生重復地、機械地練習，以便提高學生做題的正確率?？谡Z在課堂練習都非常少，更不用說課鞏固練習。特別是某些農村地區口語不作為考試內容，老師更不會注重口語練習。

二、有效的英語作業設計

1.設計分層作業，樣式多樣

英語學習需要循序漸進和恰當的方式。一、1.應該選擇恰當的教學方式讓英語學習活起來，讓孩子們產生興趣，例如可以安排戶外學習及選擇英語動畫小視頻來教學。選擇孩子們喜歡的方式輸送知識，給孩子們培養興趣，讓孩子們愉快的學習。2.不應該給孩子們灌輸只死記單詞才是學英語的觀念，單詞學習只是英語學習的一個入門，如果全部重心放在單詞上，孩子們會覺得枯燥無味，從而喪失對學習英語的興趣。……