淺談小學一年級班級管理策略

陳俊秀

幼兒園到小學是學生成長的重要時期，小學一年級是培養學生良好的學習習慣、學習態度等養成關鍵時期。對低齡學生有針對性的訓練，學生逐漸適應小學生活，并形成良好習慣。教師既要引導孩子樹立端正的學習態度，教給他們正確的學習方法，又要關注孩子的心理變化，用心呵護幼小的心靈。讓孩子產生學習興趣，主動參與學習，成為學習的主人。老師需要對班級有效管理，形成班風正的良好風氣。下面，我將淺談我對一年級班級有效管理的一些做法。

一、良好情緒，以靜傳靜

薛瑞萍老師的《心平氣和的一年級》告訴我們：定能生慧，靜納百川。培養孩子的靜氣，是老師的責任。老師要做的是自己不制造噪音，以靜傳達靜，以靜滋養靜，盡量心平氣和地和孩子說話。我時刻告誡自己：以童眼看待孩子的一切淘氣行為和想法，一切心平氣和，靜靜聆聽花開的聲音。靜氣如細雨滋潤孩子的心田，講課音量適中，學生讀書不大聲吼。同桌交流聲音小，自己讀書聲音輕。反復訓練學生老師不同的手勢表示不同的要求。

二、品格教育，潤澤幼苗

一年級品格教育方面主要是：專注、有序。

為了訓練專注，可以開展壘筆游戲，獨自壘筆、同桌二人壘筆。學生必須要專注才能成功。周末實踐：計時夾豆子，做到一次比一次用時少。數數游戲，一張表格中隨意些數字，再按照順序找出來。在游戲中訓練專注地看，認真地數。約定眼睛認真看，耳朵仔細聽，頭腦要思考。

有序方面： 學習有序小精靈花栗鼠整齊擺放物品。約定書桌右邊擺放語文數學文件袋，左邊放裝垃圾的小盒子。毛巾掛在固定位置，講桌上、書柜書本擺放整齊，勞動工具有秩序擺放，下雨天所帶雨傘有序擺放等等。

開展活動：整理書包，按書本大小、厚薄分類擺放。回到家自己的鞋子擺放整齊，在家整理書柜、換季時和媽媽一起整理衣柜。通過親子閱讀、活動等方式讓品格教育走向家庭，孩子心靈得到良好滋養。把寫字和品格教育結合起來，期末讓每個孩子在書法紙上寫一篇鉛筆字，裝訂在一起成為班級作品，也為孩子們留下成長的足跡。

三、小事做起，培養習慣

學生的學習習慣、行為習慣都在一年級奠定基礎，良好的習慣會形成良好的班風，會使各方面得到提升。我決心充分利用了這一關鍵時期抓好各種行為習慣的培養。開學初，我就把它當作教學工作的重點。

1、學習習慣。課前：巧妙利用兒歌、口令、打拍子、背古詩等方式迅速安靜下來。做好課前準備，語文數學相關書本放進不同的文件袋。語文課就把語文文件袋和文具盒放在桌子的右上角，拉開拉鏈，開口朝向自己，方便拿取需要的書本。課中：要求身坐正腳放平，兩手擺好看老師。桌子上不擺放與本課無關的書本。寫字時注意握筆姿勢，課堂發言先舉手，別人發言仔細聽。課后：收書本、調桌凳、理清潔。

2、保潔習慣。學校是我家，愛護環境靠大家。不隨手扔垃圾，見到垃圾彎彎腰，讓環境更美麗。垃圾的家在垃圾桶，應該送垃圾回家。有一次發現一個小朋友亂扔垃圾，我就讓他撿起垃圾拿在手上，對垃圾說：“對不起，我應該把你送回家。”當孩子一本正經說這句話的時候，相信全班同學都得到啟示。讓每個孩子準備一個小盒子，有了垃圾先放入自己的盒子。每天兩次眼保健操后有同學提醒倒入大垃圾桶。這樣一來，環保意識大大提高了。不在課桌、墻壁等地方亂寫亂畫。如果亂畫，心愛的水彩筆就由老師保管三天。

3、排隊習慣。不管是課間操、升旗儀式、集會，還是放學排隊，都做到不推人、不擁擠、人站正隊排齊。如果有學生沒做到就重新排，直到符合要求。

4、就餐習慣。全體靜息后一三組、二四組錯峰拿飯盒、排隊打飯。沒有到自己時學會靜心等待。做到不剩飯菜、節約糧食。吃完飯后，生活小組長檢查飯盒。

習慣的培養對于一年級的孩子來說，需要的是不斷反復、不斷強調、不斷監督提升的過程。為了培養好習慣我還用了最直接有效的方法，就是示范。陶行知曾說：“身教最為貴，知行不可分”。要求學生做的，老師以身示范。根據學生對故事情有獨鐘這一特點，經常給他們讀故事。學習故事中的人物、小動物良好的品格和習慣，潛移默化中使學生的行為習慣受到良好的熏陶。

四、人人做事，培養干部

班級人人有事做，事事有人做。每個孩子都有自己的職責，分工到位。給孩子提供各種鍛煉的機會，各盡所能，使每個孩子都成為班級小主人。每人干什么固定粘貼在墻上，并不定時抽查孩子自己說說自己的職責。在責任感的驅使下讓孩子認真做事，踏實做人。

通過前期觀察，我努力發現每個孩子的閃光點。挑選那些自我管理能力強、做事有主見、有勇氣的孩子，教給他們管理的方法。在全班樹立他們的威信。現在，早讀時，四位領讀的同學只要一到校就開始領讀，令老師省心不少。打掃衛生有小小監督員，課前靜息有小助手。這樣既培養了學生的管理能力，又讓老師輕松。

五、善于表揚，樹立榜樣

好孩子是夸出來的，蘇赫姆林斯基說：教育必須是小心翼翼地去觸及那幼小的心靈。給學生一個贊揚，給他們一個被認可的機會，使其賞識自我，這便會在幼小的心靈點燃追求進步的火把。一年級的孩子更是愛聽表揚，我像拿了放大鏡似的尋找他們的優點。。大力宣揚、表揚的事孩子們都爭著做。我用語言激勵、送獎勵貼、蓋印章、發表揚信等方式，讓孩子們自覺地向接受表揚的孩子學習，從而帶動全班樹立良好的班風。

六、重視閱讀，文學滋養

文學作品喚起兒童的精神需求，激發兒童的求知欲，上進心，在潛移默化中感染孩子、激勵孩子。文學經典把真善美的種子播撒在孩子的心田。開學初每位孩子帶一本繪本到學校，利用午休交換看、輪流看。嘗試自己拼讀、看圖讀文，經常給學生讀故事、講故事、讀繪本，在故事中獲得某個知識或懂得某個道理，讓故事成為支撐他們成長進步的精神底氣。努力建設書香班級。同時把閱讀延伸到家庭，堅持親子閱讀，兒歌、童謠、古詩、三字經等等，幫助孩子們開闊視野、凈化心靈，感受快樂，走向積極進取、豐富多彩的人生。

七、家校合作，形成合力

召開好家長會。第一次家長會小到如何幫助孩子準備文具，大到學校辦學理念，老師的教育理念、規劃，都通過家長會告知家長，讓家長敬畏學校，認可老師。這屆家長大多是80.90后，普遍重視教育，充分利用家長智慧最大程度地發揮家長的能動性。尊重家長，理解家長。現在的家長需要被認可，就算他有固執的一面，我先肯定的付出，再和他真誠溝通。同時給家長傾訴的機會，有什么想法、解決孩子之間的矛盾一定單獨聯系老師。讓一切不解、誤會通過有效溝通得到解決。和各年齡段的家長聯系我也會用不同的方式，最終我會讓老年人理解自己兒女一樣理解我們年輕人，和年輕的家長溝通，我也站在家長的角度看問題，視學生為自己的孩子，真誠相待。

總體來說，當好一年級班主任，建設好班集體。要的是勤動手示范，勤動口引導，勤動腦思考。用愛心關愛孩子，用耐心傾聽孩子的心聲，用細心呵護孩子。熱愛教育，看滿山花開。做好一年級班主任，為學生成長奠定良好基礎。

四川省廣元市利州區嘉陵小學