不斷創新，走出學校特色

李妮

摘要：學校教育創新，指以創新為主導的學校教育，具有創造力的現代學校教育。也就是說，通過新的創意、新的構想、新的思維方式和創新的行為來構建有變革創新能力的學校教育。文章分別從教育創新，樹學校品牌意識;抓關鍵，扎實推進素質教育;建設富有個性和特色的校園文化，營造優良的育人環境;依據地方特點，體現學校特色教學等四個方面論述了不斷創新，走出學校特色的觀點。論述了創新是一個民族的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。學校只有不斷地進行創新，才能培養出更出色的人才，只有不斷創新，才能走出自己的特色。

關鍵詞：教育創新;走出特色

學校教育創新，指以創新為主導的學校教育，具有創造力的現代學校教育。學校只有不斷地進行創新，才能培養出更出色的人才，只有不斷創新，才能走出自己的特色。

一、教育創新，樹學校品牌意識

人們常說，一個沒有創新精神的民族，終究是一個沒有希望的民族。同樣，一所學校在現代管理體制中如果沒有創新意識，不體現創新精神，學校的教育也不可能得到快速發展。推進教育創新，學校要有品牌意識，精品意識，經營意識，要有市場理念，要重組教育資源，發展生存半徑。在學校現代管理中營造有利于創新能力培養互動效應的學校教育環境，從優化德育環境，優化教學環境，優化活動體系，優化評價機制及他們的互動效應來創設、探索有利于學生創新能力培養的學校教育創新體系。學校要合理開發教育資源，優化育人環境，使學校像家園一樣充滿親情，成為師生共同成長的學園、自主發展的樂園。

二、抓關鍵，扎實推進素質教育

1、加強教師隊伍建設，打造名師工程

素質教育最根本的一條是建設高素質的教師隊伍，教師在教學中向學生“傳道”、“授業”、“解惑”，在教育過程中教師發揮著主導作用。

教師是實施素質教育的主體，要落實素質教育，搞好課程改革，教師首先必須轉變觀念。因此，要促進教師專業素養、業務水平、科研能力的全方位提高。充分發揮學科帶頭人、教學骨干的示范作用，在校內形成教師梯隊，加快各梯隊教師的培養工作。通過“教學全過程評優”、“骨干教師培育計劃”、“學科競賽”、“教育教學競賽”等活動，為青年教師提供廣闊的舞臺，促進青年教師的成長，為學校打造一支名師隊伍。

2、開展常規教學精細化管理

精細化管理是提高教育教學質量的關鍵環節。只有在教育教學的每一步驟、每一環節上都表現出業務素質精、教學手段精，課堂環節細、耐心輔導細，教學必將產生質的飛躍。“玉不琢不成器”，這“琢”就是精雕細刻之意。要具備這種本領除了刻苦學習、錘煉素質、積極工作之外，只有在精細上下功夫。

教學常規管理由標準化向精細化邁進，打造精品課堂，力爭教學質量不斷提高。抓課堂教學和教學反思，要符合課改，要優化嚴謹，使課堂教學的過程成為促進學生發展的過程，注重教學觀念的轉變，改進教法，優化學法，使課堂教學有實效、有活力、有價值，出現新的局面;課堂上注意抓好教學的組織管理，挖掘學生的學習潛力，利用多種手段培養學生的學習興趣，提高教學效益。教學反思要做到有質量、有思想、有價值。常寫教學反思，是教師提高自身水平、優化教學過程最行之有效的辦法。

3、深入課題研究，提高教師的教科研能力

以基礎教育課程改革為契機，積極進行相關方面的改革實驗工作。實行“學習——實踐——反思——再學習——再實踐——再反思”的教研模式。每科有固定的教研活動時間，教研組活動要做到“四定”即定時間、定地點、定內容、定計劃，每次活動由教師輪流組織學習，專題研討，交流科研信息及教育發展動向，用新理念，結合課堂教學，進行總結反思，促進教科研互聯互補。狠抓集體備課，由主備老師先備出初稿，其他老師進行補充并提出修改意見，供主備人參考，形成教案，主備老師上課后進行教學反思。通過這些措施，促進教師間的相互交流與學習，提高課堂教學的實效性。

4.認真編寫符合學校和學生特點的校本特色教材

依據學校特點，結合學生的年齡，編寫《小學生安全避險教育讀本》、《小學生養成教育讀本》、《經典國學誦讀》等校本教材。并根據教材特點，利用活動課、規范禮儀的培養、對國學思想的灌輸、安全教育時時抓的針對性教育，提高了學生對相關知識的認識和了解，使校本教材的作用得到了充分的發揮。

三、建設富有個性和特色的校園文化，營造優良的育人環境

校園文化及其環境是影響教育效果的教育手段和支配力量，校園文化的品位直接影響到教育環境的品位，影響到學校所造就人的品位。正是由于對環境創設在人才培養，尤其是在形成學校特色過程中的不可替代作用的認識，營造優良的教育環境成為學校治校實踐的基本理念。

1、創建綠色校園，營造優良的育人環境

創建綠色學校，把環境教育作為重點來抓，采取“滲透于課堂、立足于校本、寄寓于活動、訓練于習慣、熏陶于環境”的具體方式，營造優良的育人環境。創建“綠色學校”對于全校師生來說：有助于大家深入地認識和理解環境問題的重要性，提高環境知識、意識、技能、態度、價值觀和行為等環境素養，使我們在今后的個人和家庭生活中更加重視環境問題。對于學校與社區的聯系：促進學生、教師、學校、社區、政府和民間團體在學校環境教育和管理上的合作。對于教學：學校可以獲得實現“綠色學校”的課程所需要的教育思想、教材和輔導資料，強化素質教育。

2、深厚的校園文化底蘊彰顯學校文化特色

校園文化是學校的靈魂所在。校園文化建設，是提升一所學校品位的重要途徑，也是學校積累無形資產的重要工作。

在校園文化建設中，以實用、美觀為原則進行精心設計。凸顯學校文化特色，形成濃厚的育人環境，學校在布局調整、區域劃分、 作品點綴等方面進行精心的設計與構建。尤其在學校內部環境的建設上，以“新”、“特”、“細”來裝點布置。校園內教室、走廊、各部室都能做到美觀潔凈，而各式宣傳櫥窗、畫廊、黑板報上豐富多彩的內容成為全校師生經常駐足，翹首以待的一道可口的精神快餐。

四、依據地方特點，體現學校特色教學

依據地方特點，以人為本，培養學生特長。學校建成了具有航空特色的航模展室;成立了“航模小組”;開設了航模課。課堂上，學生將自己了解到的有關飛機的設計、制造、試驗等知識講給同學們聽，把手中的圖片展示給大家看，把最新的航空知識介紹給大家，一起分享世界最先進的飛機，了解最新的航空信息，并將自己親手繪制設計的飛機圖片展示給同學，講解其性能。“航模小組”參加每年一次的航模比賽，學校都會取得優異的成績。特色辦學激發學生的愛校熱情，陶冶學生熱愛航空城、關心航空事業發展的愛國情操。

在新的時期里，學校教育創新，要強化精品意識，努力做到既能弘揚時代主旋律，又能倡導內容形式多樣化;既能開掘發揚傳統，又能與時俱進，與時代、世界銜接;既能加強規范指導，又能注重師生的個性發展，形成校園文化的鮮明特色與風格。

陜西省西安市閻良區新華小學