基于中心問題解決的初中科學復習課教學設計

周光建

摘要：本文以中心問題解決為目標，以初中科學復習課的教學實踐為抓手，以課例分析為載體，探索并設計出基于中心問題解決的初中科學復習課課型模式。本文主要通過教學案例展示，通過中心問題解決的科學復習課教學實踐使學生學會運用知識來解決問題，培養學生螺旋上升思維的能力，從而提高科學中考復習課教學的實效性。

關鍵詞： 中心問題解決;初中科學;復習課教學

中心問題解決的初中科學復習課教學是踐行當代教學理論的具體體現，是關系到學生復習教學過程中思維活動的廣度和深度、知識結構建構的精細及學習策略方法的獲取。教學中教師應充分認識到學生在教學活動中的主體作用，利用中心問題解決的教學模式充分調動學生學習的積極性，從而提高復習的高效性。

科學復習教學中應選擇需要合作解決的復雜科學問題來吸引學生積極參與合作探究，把科學復習教學置于復雜的、有意義的問題情境中。基于中心問題的合作探究是培養學生探究能力和創新思維的良好載體，能讓學生真正動起來，通過學生動手、動腦和師生間互動交流，讓學生通過小組合作學習、開展實驗探究等形式共同解決復雜的、實際的問題，努力達成參與度大的優質復習教學。

一、基于中心問題解決的初中科學復習課基本模式

在教學實踐中，筆者逐步形成了基于中心問題解決的初中科學復習課的基本模式，如圖1所示。……