多媒體在幼兒活動中的運用

陳素云

摘要：興趣是幼兒最好的老師，培養幼兒興趣，激發求知欲，調動他們的積極性和自覺性，是教師的基本教學目標之一。在現代教學實踐中，教師應掌握現代化的教學手段，制作多媒體教具，利用多媒體進行輔助教學，善于把集體活動變得生動活潑、樂觀有趣，實現最優化教學， 激發幼兒學習的興趣和熱情。如何利用多媒體進行教學呢，通過實際操作現總結如下：

關鍵詞：多媒體;學習興趣;教學改革中圖分類號：G4?文獻標識碼：A?文章編號：（2020）-32-143

一、創設情境，激發幼兒學習興趣。

我們在教學過程中，激發幼兒的學習興趣，充分利用多媒體課件把聲音、圖像、文字、動畫、影視等媒體有機地結合起來，給幼兒提供了一種新鮮的、動態的感官刺激，激發了幼兒探求知識的興趣，使幼兒產生了強烈的學習欲望，改變了傳統的教學方式和教學過程，增強了課堂的教學感染力和藝術化。興趣是一種具有積極作用的情感，而人的情感總是在一定的情景中產生的。多媒體憑借它的活動性、直觀性、趣味性等將信息再現于幼兒的感官，通過聽覺、視覺器官的協作運用，會收到事半功倍的效果，在輕松愉快中學習知識，從而達到一定的教學目的。如：在故事《小貓的故事》教學時，可以運用多媒體課件后，通過大屏幕呈現給幼兒整個故事的背景，情景之下老師加以引導和幼兒一塊兒去發現小貓是什么樣子的？他在跑的過程中撞到了誰，發生了什么事的變化過程，教學活動中形象生動的畫面為幼兒構建了通向語言的橋梁，幼兒的主動參與促進了語言的學習。

二、通過多媒體引導幼兒理解活動內容。

在利用多媒體把一些新授知識轉化成游戲活動。愛玩愛動是幼兒的天性，那么我們就讓他們在玩和活動中學知識。如：在教幼兒音樂游戲“小寶貝”時，開始利用多媒體播放音樂，讓幼兒熟悉音樂的節奏，其次教給幼兒每句音樂的動作，讓他們跟著音樂做動作，最后教給幼兒音樂中的歌詞，幼兒在玩中輕松的學到了新知識，激發起幼兒學習的信心。還有在社會《圓的認識》時，運用多媒體演示，先讓幼兒看到畫面中自行車、三輪車、汽車的車輪都是圓的，接著將它們的輪子換成三角形或正方形等形狀，幼兒觀察后議論紛紛，個個笑得前俯后仰……最后畫面又把輪子換成橢圓的，同學們看完后都說：“這也不行，坐上去誰受得了？”此時，教師提出問題：“為什么圓形的輪子就行，其它形狀的輪子都不行呢？”在教師的啟 發下，喚起了幼兒探究的愿望，誘發了幼兒參與學習的動機。這樣，幼兒在積極的狀態下，弄清了道理，深刻地認識了圓的特征。

三、靈活操作，提高幼兒感悟語言的能力。

幼兒的思維從具體形象為之，文學作品所描述的事物之間、角色之間的關系，幼兒 很難理解，而多媒體課件，不僅形象直觀，色彩鮮艷，尤其配上活潑可愛的卡通形象，會使語言和形象有機的融合，直接作用于幼兒的感官，有利于提高幼兒感悟語言的能力。例如我在教學活動《老鼠嫁女》中，故事的情節，詼諧幽默，寓意很強，但熟知這個故事的幼兒并不多。如何把這個故事作為一節教學活動呈現給幼兒，又不失新意地使他們對活動感興趣呢？我采用了點切畫面和定格的方法，將故事發展情節突出重點，加深幼兒對作品性格特點的了解，理解故事內容，讓幼兒真切地感悟了故事的語意，從而達到了理解學習的目的。

四、以景激情，拓展思維豐富幼兒詞匯。

蘇霍姆林斯基說：“幼兒是用形象、色彩、聲音來思維的。”利用這一特點，用聲像 再現或創設教學所需的情境，使幼兒如聞其聲，如臨其境進行教學勢在必行。語言是思維的外殼，幼兒學習語言的過程，同時也是發展其思維的過程。例如詩歌《多彩的秋天》描繪了一個五彩斑斕、生機勃勃的秋天。孩子好奇，喜歡探索各種秘密，借助多媒體動畫，引導幼兒們去尋找多彩的秋天，發現秋天的秘密，給幼兒一雙發現美的眼睛，幫助他們認識大自然的美。當動畫和音效組合的畫面一出來，孩子們好像置身于秋天的大自然中，他們的形象思維以意象運動的形式展開了，抽象的語言文字仿佛活生生的事物擺在了幼兒的面前。孩子們在學習語言的同時拓展了視野，思維有了更新的發展和飛躍。

總之，多媒體技術與教學的有機結合，是幼兒教學改革中的一種新型教學手段。 由于其獨特的魅力和內在感染力，使我們的教學活動變得生動而豐富，激發了孩子們學習的興趣，從而有效提高了教學的效率。多媒體的運用還遠遠不止這些，我們還將不斷進行創新，探索適合幼兒的教學活動。

參考文獻

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