如何提高農村小學語文的課堂效率

王靜瑩

摘要：語文素有百科之母的稱號，它傳承著整個中國華民族輝煌璀璨的文明，更是中華文化的重要載體，這足以證明語文學科的重要性，在當今這個大語文時代的背景下，語文學科的地位更是日益顯著。所以，提高語文的課堂效率迫在眉睫且任務艱巨，當然對于教育資源匱乏，教學條件有限的農村學校，這更是一項重如泰山的工作。

關鍵詞：語文;課堂效率;培養

“高效課堂”是大家一直積極倡導并不斷努力鉆研探求的目標，那么如和營造農村小學語文的高效課堂，真正做到提高農村小學語文的課堂效率呢，相信每一個身處其位的小學語文教師都有自己獨特的方法和見解。在從教期間，我也一直在思考鉆研這一問題并不斷總結經驗。本人認為提高農村小學語文的課堂效率，可以從以下兩方面入手。第一，提高教師自身魅力。第二，培養學生自信。

一、提高教師自身魅力

《學記》中說“親其師，信其道;尊其師，奉其教;敬其師，效其行。”只有教師本身具有魅力，才能贏得學生的喜愛，贏得學生的信任，贏得學生的尊敬。贏得了學生的喜愛、信任與尊敬，你的語文課就有了忠實的觀眾。你的課堂可能會變成戲臺子、音樂廳或者電影院。這個時候學生上語文課，就像戲迷在品戲、歌迷在賞樂、影迷在觀影。如此一來，課堂效率怎能不高。而一名有魅力的語文教師一定要有高尚的人格，專業的素質，足夠的能力。正如《從教方略漫談》這本教育專著中所說的“教育是以人格塑造人格、以素質提升素質、以能力培養能力的崇高事業。”語文就像一個大千世界，其中幾乎囊括了所有學生們需要具備的良好的人格品質，而小學的孩子們有沒有足夠的能力，去提煉這些優秀的人格品質，所以就需要每一個語文老師去提升自己，通過耳濡目染，通過身體力行，通過口口相傳，去提升我們的孩子。當農村小學的孩子們逐漸養成了優秀的品格，有了較高的語文素養，學習語文的能力就會得到加強，農村語文課堂效率也就得到了提升。當然要想實現這一目標，還需要語文教師博覽群書，樹立終身學習的職業觀，不斷豐富充實自己。

二、培養學生自信

正所謂“自信是成功的第一秘訣”，足夠的自信是一名學生具備較高語文素養的重要前提。其實，缺乏自信是很多農村小學的孩子普遍存在的問題，在語文課上，因為沒有自信不敢回答老師的提問、因為沒有自信不敢大聲有感情的朗誦、因為沒有自信不敢演講、甚至不敢表達自己的心聲。有太多太多的不敢，而這些不敢正是語文課堂最需要的東西，更是學生需要在語文課堂上學習到的東西。所以，培養學生的自信對于能否提高農村小學語文課堂的效率非常關鍵。

通過語文課培養學生自信，可以借鑒陶行知先生所提倡的賞識教育。先生在擔任校長的時候，曾看見一名學生手拿磚塊要砸另一名學生，便將其制止并叫到校長室。等先生回到校長室，看見那名學生已經在門外等候，便掏出一塊糖給他說：“這算是獎勵你的，因為你比我準時來了。”接著又掏出一塊糖說：“這也是獎勵你的，我不讓你打人你就立刻住手了，說明你很尊重我。”男孩將信將疑的接過糖。先生又說：“據我了解，你打同學是因為他欺負女生，說明你有正義感。”先生又給了他第三塊糖。這時男生哭著說：“校長，我錯了，同學再不對，我也不能采取這種方式。”陶行知又拿出第四塊糖，說：“你已認錯，再獎勵你一塊，我的糖分完了，我么們的談話也該結束了。”這則故事讓人深受啟發，也讓我們明白賞識一個人的力量。

在平時的語文教學中，可以在任何一個細節方面靈活運用這種教育理念。課前三分鐘展示，夸夸學生今天你準備的非常充分，這條名言你理解的可真深刻。朗讀課文時，有一名同學一個字都沒讀錯，趕緊夸夸他今天你真棒，預習的真充分。這周的周記，孩子向你訴說了心聲，一定要表示理解，再給他點建議，夸夸他你學會了表達自己的真情實感，老師真為你開心。這些不經意的細節，就會給這些鄉村的孩子們成功的愉悅感，體會到了成功，孩子們就會愈發的自信，從而語文課堂氛圍濃厚，課堂效率也就得到了提升。

三、教師要教學有法，培養學生的自學能力。

農村學生由于家庭條件的限制知識面窄，由于家庭教育的缺失和自學能力差，因此一些本來應該在課下完成的任務，教師不得不搬到課堂上來，無形之中教學的課時數增多，效果云不佳，為此我在教學中也尋求一些行之有效的方法。首先要讓學生做好課前預習，從簡單任務抓起層層遞加，比如讀熟課文，在此基礎上識記生字，接著理解課文內容，讓學生逐步養成預習的良好習慣，其次鼓勵學生課外閱讀，增加自己的知識面，其實絕大多數學生都愿意讀書的，尤其是一些故事類的書籍，我們不妨就從這里入手，利用下午第一節課課前預備的時間舉行小小故事會活動，按學號輪流到臺上講故事，激發他們閱讀的愿望。再次，我們還要積極爭取家長的配合，在家長會上的失時機地宣揚培養學生自學能力的重要性，表揚做的好的學生，讓他們產生危機感，能夠主動做好家庭教育。

我的身邊有些課堂教學優秀的教師，從他們身上我深切感受到什么是“教無定法，貴在得法。”只要我們用心工作，把培養能力的多種訓練真正落實到課堂教學的各個環節之中，提高語文教學效率就不會只是一句空話。