幼兒園舞蹈教學中存在的問題及策略探究

易慧 李黎

摘要：隨著素質教育的不斷完善，舞蹈教學作為教育的重要組成部分越來越受到人們的關注和重視。舞蹈素質教育應從幼兒園開始。為了更好地促進幼兒園的舞蹈教學，越來越多的教育者開始研究舞蹈教學。根據自己的教學實踐和理解，本文從“幼兒園舞蹈教學中的問題”和“改善對抗幼兒園舞蹈教學的有效措施”入手，對幼兒園舞蹈教學中存在的問題和對策進行了深入研究、分析和細化。

關鍵詞：幼兒園;舞蹈訓練;問題;戰略

在幼兒園教授舞蹈是幼兒園藝術教育的關鍵部分。良好的幼兒舞蹈教育不僅可以促進孩子的潛能發展，幫助他們形成健康的人格，還可以為孩子的發展提供良好的基礎、完整的能力。接下來，本文將具體的教學示例與“以不同年齡段的目標設計”、“將音樂風格與兒童相結合”和“創建有趣有趣的游戲教學”作為幼兒園的起點，舞蹈教學探索現有的問題和策略以傳授個人知識和意見。

1.幼兒園舞蹈教學中的問題

隨著教育改革的不斷發展，兒童舞蹈教育已經有了一定程度的發展，但在幼兒園舞蹈教學的現狀下，仍然存在一些問題。

首先，從幼兒園的客觀環境來看，大多數幼兒園沒有專門的舞蹈訓練場所，基本設置也不是很細致，缺乏地板和鏡面墻等專業設備。在舞蹈教學活動中，教師經常將學生集中在幼兒園的操場或其他開放空間上。位置非常簡單，在某些地方甚至存在一些安全風險。

其次，從教師的角度來看，一些幼兒園的教育者沒有系統地學習與舞蹈有關的知識，也不是專業的舞蹈老師，因此他們對幼兒舞蹈教育概念的理解和知識非常有限。這也使一些幼兒園老師對舞蹈教學的重要性有了清晰的認識。在教授舞蹈時，老師的教學方法很簡單，通常是老師講話、孩子聽、示范老師和孩子模仿的步驟。此外，舞蹈幼兒園的教學重點是集體舞，而舞蹈與舞蹈之間沒有區別，因此兒童的學習熱情和學習熱情正在逐漸消失。

最后，從兒童自身的角度來看，他們的生理和心理還處于早期發展階段，他們尚未形成足夠的認知學習，他們的觀察和理解能力有限，并且很難長期保持注意力。通過結合幼兒的這些特征，教師需要在教育期間不斷調整教學方法，以使幼兒對學習保持興趣。但是，一些幼兒園教師的舞蹈質量有限，無法有效地進行舞蹈教學，導致舞蹈教學效果差。

2.改善幼兒園的舞蹈教學

（1）針對不同年齡段制定不同的目標

幼兒園兒童之間存在一些年齡差異，同齡兒童之間的舞蹈水平也存在差異。在教授舞蹈時，教師應了解不同年齡兒童的生理和心理發展特征，并能夠采用童話，科幻小說和其他生活色彩的舞蹈形式。最后，考慮到兒童年齡的特殊性和舞蹈的專業水平，制定了相關的培訓內容和培訓目標。

幼兒園一般分為三類：小，中，大。從小班的教學特點來看，小班的孩子很小，他們聽音樂和表現形式的可能性有限，對舞蹈的知識也不清楚。他們的主要目標是幸福。因此，培養孩子的興趣并使他們感到跳舞的樂趣是小班教學的關鍵任務。在此基礎上，教師可以帶領孩子們進行多種身體和節奏鍛煉，從而為孩子們的舞蹈學習奠定基礎。從幼兒園小班教學的特殊性來看，兒童各個方面的能力都得到了一定程度的發展，舞蹈教學的要求也發生了變化。教師應使用不同的方法和工具來幫助學生理解音樂的情感。兒童學習的目標是通過身體運動來表達不同類型的音樂。同時，還指導兒童進行幾次編隊變換和小組舞蹈鍛煉。從大班教學的特殊性來看，高級兒童的身體和神經系統正在逐漸成熟。在舞蹈中，它們不僅可以執行簡單的模仿，而且可以處理并重新創建它們。因此，大班學習的孩子必須對音樂的節奏有準確的了解，同時要注意身體和情緒上的協調。

（2）匹配音樂風格，為孩子們聽起來

幼兒園的舞蹈教學活動形式非常豐富，包括集體舞蹈、即興舞蹈和民族舞蹈。他的教學方法也多種多樣，包括密碼方法、演示方法、觀察和模擬方法以及解釋方法。在教授舞蹈時，教師應根據音樂的不同風格選擇不同的教學形式。同時，為了提高舞蹈教學的效率，有必要選擇使兒童容易達到目標并適合自己的特點的方法。

例如，在教授歌曲“兩只老虎”時，首先向孩子們展示了兩只老虎在森林中跳舞的照片。對于孩子們來說非常有趣。然后問：“看，孩子們，這是什么地方？”將孩子們帶出森林后，繼續說道：“我聽說有兩只可愛的小老虎生活在這種樹林中，讓我們看看他們做什么。”然后，演奏了“兩只老虎”的音樂，老師和老師的助手像老虎一樣跳舞。戲后問：“你看到兩只老虎在做什么？他們如何跳舞？”這鼓勵孩子們自由模仿他們的動作。在孩子們知道歌曲的節奏之后，要求孩子們在表演時添加表情。歌曲“兩只老虎”更明亮，更具體，節奏明亮，旋律趣味十足，有效地激發了孩子表達情感的欲望，有效地提高了舞蹈教學的效果。

（3）創建游戲中的訓練以了解樂趣和娛樂性

德國教育家弗羅貝爾（Froebel）曾說過：“游戲是兒童時期最純凈，最精神的活動，也是人類自我表達的一種方式。”因此，在教授舞蹈時，教師可以將舞蹈與游戲一起教給孩子。輕松愉快的學習氛圍，使孩子們可以專注于游戲并獲得樂趣和學習。

例如，通過講授部分“毛毛蟲舞蹈”內容，創建了角色扮演。首先，教師準備了毛毛蟲的頭飾，樹葉，蝴蝶的翅膀和其他支撐物。然后，教師可以扮演一只蝴蝶，孩子們扮演毛毛蟲。在玩耍時，顯示毛蟲生長的照片，同時指導孩子通過動作和語言來理解毛蟲的生長過程。最后，教師演奏并要求孩子們根據音樂表現出毛蟲的成長。孩子們可以自由發揮自己的想象力來模仿教師的舞蹈動作。通過扮演角色，孩子們不僅可以沉浸于學習中，而且可以有效地培養孩子的想象力和創造力并發展孩子的綜合技能。

總體而言，舞蹈教學作為現代教育的重要組成部分，在提高兒童整體素質方面起著很大的作用，幼兒園的教育工作者需要重視舞蹈教學。將來，在幼兒園教舞蹈時，教師應繼續學習專業的舞蹈技巧、了解孩子的成長規律，并不懈努力促進幼兒園舞蹈教學活動的繁榮發展。

參考文獻：

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河南省商丘市實驗幼兒園 河南 商丘 476000