成人高校大學生心理彈性與學習倦怠的關系研究

伍佳佳

摘 要：目的 探討成人高校大學生心理彈性與學習倦怠之間的關系。方法 本研究采用Connor-Davidson心理彈性量表、大學生學習倦怠問卷，對992名成人高校大學生進行調查。結果 成人高校大學生學習倦怠總分為（M=2.91.SD=0.48）；成人高校大學生學習倦怠與性別無顯著性差異（t=1.544，p>0.05），學生身份和學歷與學習倦怠存在顯著差異（t=-5.87，t=-4.157，p<0.01）；心理彈性與學習倦怠之間存在顯著負相關（p<0.05），心理彈性對成人高校大學生學習倦怠有良好的預測作用，心理彈性的三個變量（堅韌性、力量性、樂觀性）對學習倦怠的預測量分別為43.4%、3.3%、7.2%。這表明，提高心理彈性有利于降低成人高校大學生的學習倦怠。

關鍵詞：心理彈性；學習倦怠；成人高校大學生；實證研究

中圖分類號：G72 文獻標識碼：A 文章編號：2095-9052（2020）04-0079-02

學習倦怠指學生對學習沒有興趣或缺乏動力卻又不得不為之時開始感到厭倦，繼而產生一種身心俱疲的心理狀態，并消極對待學習活動[1]。研究表明，學習倦怠影響學生學業表現、生活滿意度，甚至導致學生有作弊、退學可能[2][3]，學習倦怠還會引起消極情緒對大學生心理健康有重要影響[4][5]。

心理彈性是指個體面臨困難或處于逆境時成功應對并適應良好的能力，又稱“復原力”“抗逆力”“心理韌性”等[6]。高心理彈性的個體有更高的積極情緒水平，當學生處于積極的情緒狀態時，能減少學習倦怠。

成人高校大學生大多經歷高考失敗，存在厭學和自卑心理，目前關于這一群體的學習倦怠研究較少，基于此，本研究擬探討成人高校大學生心理彈性與學習倦怠的關系，從而為干預學習倦怠提供依據，對提高成人高校教學質量、深化教育改革有著重要意義。……