中專舞蹈生浮沉學(xué)考路

徐冰璐

摘 要：2021年是高考新政策落地元年，新政打破了“一考定終身”的舊例，將高考成績拆分為“3+1+2”。其中選擇性考試的報(bào)名資格為“高中學(xué)業(yè)水平考試（合格性考）通過”，這就意味著2021年參加高考的學(xué)生必須參加從2020年1月開始的學(xué)業(yè)水平考試并獲得合格證。2020年1月，遼寧省中專舞蹈生受政策影響開始參加學(xué)考。現(xiàn)階段中專舞蹈生學(xué)考成績普遍偏低的成因是多方面的：文化課課程結(jié)構(gòu)不合理與課時(shí)安排缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃思維是主要癥結(jié)。對(duì)此，應(yīng)該在教學(xué)中夯實(shí)基礎(chǔ)，補(bǔ)全缺失并嘗試修整課時(shí)安排，改變只唯書缺乏觀察反思的現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞：學(xué)考；中專政治；舞蹈生

中圖分類號(hào)：G634.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-9052（2020）04-0252-02

2020年1月10日，遼寧省又一年學(xué)業(yè)水平考試?yán)_了序幕。自2012年3月30日遼寧省招生考試歷史上首次開始普通高中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試（簡稱“學(xué)考”）起，經(jīng)歷了2015年的網(wǎng)上統(tǒng)一評(píng)卷和2019年的一年兩考后，學(xué)考一直是遼寧省近八年來認(rèn)定普通高中畢業(yè)資格的合格性考試。2021年是高考新政策落地元年，選擇性考試的報(bào)名資格為“高中學(xué)業(yè)水平考試（合格性考）通過”，這就意味著2021年參加高考的學(xué)生必須參加從2020年1月開始學(xué)業(yè)水平考試并獲得合格證。遼寧省也于2020年1月的學(xué)考報(bào)名對(duì)象一欄里首次增補(bǔ)了“高中階段其他學(xué)校在校生和相關(guān)社會(huì)人員均可報(bào)名參加考試”，這也開啟了中專舞蹈生走藝術(shù)類高考的學(xué)考之路[1]。

一、舞蹈類中專生受政策影響參加學(xué)考

據(jù)2019年遼寧省政府《遼寧省深化考試招生制度改革實(shí)施方案》遼政發(fā)〔2016〕23號(hào)，遼寧省招生考試辦公室于2019年4月發(fā)布了《遼寧省深化高等學(xué)校考試招生綜合改革實(shí)施方案》。也是這一方案的出臺(tái)，懸而未決的新高考初露端倪。方案中明確了參加高考的非普通高中考生，需要參加政治地理生物化學(xué)共四門學(xué)科中兩門學(xué)科的選擇性考試，同時(shí)一并規(guī)定了“合格性考試科目合格方可參加該科目選擇性考試”。

這也直接推動(dòng)了中專畢業(yè)生同等高中階段學(xué)歷證明由學(xué)校的畢業(yè)考試代為認(rèn)定舊例的改革，簡而言之，中專舞蹈生如果想繼續(xù)深造就必須和普通高中生一樣參加學(xué)考，成績合格后方能報(bào)考高考的選擇性考試科目。

二、舞蹈類中專生參加學(xué)考面臨的主要問題

中專舞蹈生的學(xué)考成績普遍偏低，成因是多方面的，文化課課程結(jié)構(gòu)不合理與課時(shí)安排缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃思維是主要癥結(jié)。

（一）舞蹈類中專生的文化知識(shí)結(jié)構(gòu)失衡

舞蹈類中專學(xué)生是中專生中比較特殊的一類，專業(yè)課的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練占據(jù)了他們學(xué)習(xí)的大部分時(shí)間，一天中只有半數(shù)于同齡人的時(shí)間在學(xué)習(xí)文化課，而且是帶著一身的疲憊與汗臭，很難相信這樣的他們依然奮力追趕著普通高中生的腳步，學(xué)習(xí)那些初中時(shí)就已經(jīng)落下半數(shù)的知識(shí)。

如果說學(xué)習(xí)文化課時(shí)間的減半是舞蹈類中專生面臨的第一重高山險(xiǎn)阻，那么此次高考改革就是橫亙?cè)谶@些懷揣夢(mèng)想的孩子們面前的又一重蜀道。“中專教育作為中等職業(yè)教育，應(yīng)該以‘為高等藝術(shù)院校輸送后備軍為主，為專業(yè)舞蹈團(tuán)體培養(yǎng)演員為輔’為原則”。在教學(xué)工作中隨堂抽調(diào)的問卷結(jié)果也有效證實(shí)有85%以上的中專舞蹈生有高考需求。選擇了高考的他們只能在中專課程的安排下，從相當(dāng)于普類小學(xué)五年級(jí)的內(nèi)容開始學(xué)習(xí)六年級(jí)直至高中三年級(jí)的全部七個(gè)年級(jí)段的文化課知識(shí)——在他們中專在讀的六年時(shí)間里[2]。教學(xué)側(cè)重點(diǎn)在專業(yè)舞蹈課程的中專里，文化課作為承載了他們夢(mèng)想的平臺(tái)，在既不平衡也不完整的教育體系中笨拙地托起他們跳躍的足尖。

（二）舞蹈類中專生的文化體系失衡

舞蹈類中專生的文化知識(shí)體系主要受專業(yè)浸潤在減半的文化課中形成。據(jù)沈陽地區(qū)舞蹈類中專的文化課調(diào)查，中專階段的各年級(jí)均沒有物理、化學(xué)、生物課程的設(shè)置，對(duì)理科的基礎(chǔ)常識(shí)知之頗淺。根據(jù)教育部的基礎(chǔ)學(xué)科設(shè)置要求，初中階段應(yīng)掌握適當(dāng)?shù)奈锢砩锘瘜W(xué)常識(shí)，并在高考各科考試中踐行這一要求，這也成為他們文化課成績低下的又一隱憂。可以這樣說，舞蹈類中專生即使文化課課時(shí)增加至普通高中相同的水平，也很難獲得高中學(xué)考合格，在全面發(fā)展的大勢(shì)所趨下他們只能鏖戰(zhàn)。

除此，文化課成績低的原因還有一個(gè)，即專業(yè)課考試相對(duì)耗時(shí)較長。僅以中專期末考試為例，中國舞專業(yè)的中專五年級(jí)學(xué)生要考核包含集訓(xùn)課在內(nèi)的共4項(xiàng)專業(yè)課，考試總平均耗時(shí)約12小時(shí)。如果將候場、服裝等因素也加入計(jì)時(shí)，那么一次普通的期末考試對(duì)于他們來說就已經(jīng)耗時(shí)5天或者更多。相對(duì)于普類高中的動(dòng)輒兩月的備考時(shí)間，中專五年級(jí)的他們只有短短的20天備考學(xué)考的時(shí)間，這還是一邊考專業(yè)課一邊學(xué)文化課的最優(yōu)組合后的時(shí)間。

（三）舞蹈類中專生的文化課課程安排缺乏統(tǒng)籌思想

僅以遼寧省X校為例，舞蹈類中專生五年級(jí)文化課課程安排（以學(xué)歷同等的高中二年級(jí)為參照）如表1。

從表1中不難看出，各科不僅在教學(xué)進(jìn)度上落后于普類高中，而且都在不同程度上存在著趕進(jìn)度似的揠苗助長，教學(xué)時(shí)長和教學(xué)效用上也較普高大打折扣。政治在中專五年級(jí)教授的是必修一和必修二，而2020年政治學(xué)考的范圍是必修一至必修四。由于按照現(xiàn)行學(xué)制中專五年級(jí)相當(dāng)于同等高中學(xué)歷的高中二年級(jí)，而中專五年級(jí)的文化知識(shí)課教學(xué)進(jìn)度只能到正常高中的一年級(jí)。簡而言之，舞蹈類中專生在第一次參加學(xué)考時(shí)，只學(xué)習(xí)了學(xué)考范圍的一半知識(shí)，用半數(shù)知識(shí)獲得合格資格，難度可想而知。在課程安排上缺乏統(tǒng)籌思想的弊端，為本就踽踽獨(dú)行的孩子們?cè)偬硪桓背林氐溺備D。

（四）舞蹈類中專生的學(xué)考在公平原則上失衡

舞蹈類中專生在學(xué)制上是六年制中專，在中專五年級(jí)時(shí)可以開始報(bào)名參加學(xué)考，六年級(jí)下學(xué)期參加最后一次。但如果將每次學(xué)考的有效性也考慮進(jìn)去，那么就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)尷尬的結(jié)果：五年級(jí)時(shí)的中專生在校的教學(xué)進(jìn)度僅僅完成了高一的學(xué)習(xí)，高二的課程沒有涉及，那么，在當(dāng)前的學(xué)考考核范圍設(shè)定為高一與高二教學(xué)內(nèi)容的前提下，中專五年級(jí)的兩次學(xué)考對(duì)于他們來說就是無效考核；中專六年級(jí)上學(xué)期進(jìn)行的學(xué)考可以有效地考核他們的學(xué)業(yè)水平，但這唯一的一次考試機(jī)會(huì)還將面臨藝考的專業(yè)課統(tǒng)考和校考，無法預(yù)計(jì)最終結(jié)果；中專六年級(jí)下學(xué)期的學(xué)考時(shí)間是高考考試之后，不能成為高考報(bào)考資格證明，也就是無效考試[3]。綜上，舞蹈類中專生參加學(xué)考雖理論上有四次考試機(jī)會(huì)，但事實(shí)上僅有一次有效考核，且沒有補(bǔ)考機(jī)會(huì)，這也使學(xué)考的公平原則被牽累失衡。

三、關(guān)于舞蹈類中專生參加學(xué)考面臨主要問題的反思

（一）夯實(shí)基礎(chǔ)，補(bǔ)全缺失

萬丈高樓平地起，當(dāng)問題出現(xiàn)在面前時(shí)不要驚慌或者逃避，而是像馬克思一樣深入辯思問題的成因，并積極解決。無數(shù)舞蹈類中專生參加學(xué)考時(shí)的浮沉折射出知識(shí)體系缺失或者學(xué)習(xí)時(shí)間失衡，都反映出來一個(gè)最核心的問題——基礎(chǔ)薄弱。對(duì)癥下藥量體裁衣，在教學(xué)過程中應(yīng)更注重基礎(chǔ)知識(shí)的支持作用，引發(fā)學(xué)生對(duì)常識(shí)類知識(shí)的興趣并進(jìn)行有效積累。例如，在教授“世界的物質(zhì)性”這一知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候可以加入初中化學(xué)試驗(yàn)“空氣組分測定”的簡化版，引入常識(shí)空氣中有氧氣和氮?dú)猓@些都是客觀存在的，以豐富并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（二）嘗試修整課時(shí)安排

現(xiàn)行的中專政治課程教學(xué)課時(shí)安排是根據(jù)教育部《初中道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》中對(duì)初中和高中的政治課程指導(dǎo)下制定的，但在教材改革的重?fù)粝鲁霈F(xiàn)了很多氣泡式空間——比如九年級(jí)下冊(cè)針對(duì)九年制義務(wù)教育完成后初中畢業(yè)生的擇業(yè)部分，中專四年級(jí)的學(xué)生沒有面臨擇業(yè)或者繼續(xù)深造的選擇，所以教學(xué)進(jìn)度可以適當(dāng)壓縮。在學(xué)生已經(jīng)了解近現(xiàn)代史的基礎(chǔ)上，適當(dāng)與社會(huì)主義的產(chǎn)生和歷史背景相呼應(yīng)，引入走中國特色社會(huì)主義道路的歷史必然性，與高中教材相銜接，優(yōu)化學(xué)習(xí)時(shí)間以達(dá)到提高能力的目的。

（三）改變只唯書缺乏觀察反思的現(xiàn)狀

隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的深入發(fā)展，生產(chǎn)力的發(fā)展極大推動(dòng)了相關(guān)生產(chǎn)關(guān)系的進(jìn)步。新時(shí)代下適應(yīng)科技的教學(xué)才是學(xué)生最需要的，而當(dāng)下的中專政治教學(xué)工作中仍存在大量“只唯書”的形而上學(xué)教學(xué)方式，學(xué)生不能很好地理解感悟思想上的理念，造成了學(xué)習(xí)興趣的大幅削弱[4]。低效的教育評(píng)價(jià)措施與教育反思的缺位使新教材改革后的中專政治教學(xué)舉步維艱，沒有達(dá)到教育目的的教育活動(dòng)成為無數(shù)中專舞蹈生選擇課后或校外補(bǔ)習(xí)文化課的最大原因，這不僅僅給家長和學(xué)生增添了負(fù)擔(dān)，也違背了教育的初衷。

參考文獻(xiàn)：

[1]遼寧省人民政府.遼寧省深化高等學(xué)校考試招生綜合改革實(shí)施方案[J].遼寧教育，2019（7）：5-7.

[2]沈振鋒，胡楊斌.普通高中學(xué)業(yè)水平考試文獻(xiàn)綜述[J].湖北招生考試，2015（12）：21-25.

[3]劉志通.遼寧省普通高級(jí)中學(xué)舞蹈藝考現(xiàn)狀研究[J].黃河之聲，2019（20）：138-139.

[4]鞏永麗.新高考背景下如何提高藝術(shù)生數(shù)學(xué)學(xué)考通過率[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2018（21）：149-150.

（責(zé)任編輯：林麗華）