高考視野下高中生心理健康疏導策略探究

酈娣

摘要：近些年來，隨著新課程標準的不斷改革，教育體制和教學理念也在不斷的改進和完善，在素質教育的大背景下，傳統(tǒng)的教學思想已經(jīng)不能滿足學生的學習需求，而如今的教育教學也不僅僅只是理論知識的傳授，對于高中生來說，老師有義務關注并且解決學生的心理健康問題，讓學生可以在一個良好的環(huán)境中學習，特別是在高考視野下，學生本就面臨著巨大的升學壓力，對高中生的心理健康疏導是當前急需完成的一項任務，傳統(tǒng)教學模式的運用會導致學生在潛移默化中產(chǎn)生很多看不見的心理問題，所以針對于此現(xiàn)象及時的更新教學方法，排解學生的心理問題，是促進高中生心理健康發(fā)展的關鍵途徑。因此，本文主要談談高考視野下高中生心理健康疏導策略探究。僅供參考。

關鍵詞：高考視野;高中生;心理健康疏導策略

在高考視野下的高中階段課堂教學中，心理健康教育是學生順利成長、發(fā)展的重要保證，而且高考是每個學生、每個老師、每個家長都非常重視的一項考試，所以高中生會投以萬倍的精力去學習，在這個過程中，學生的心理變化非常關鍵，老師要把握好這個時期對學生心理健康的疏導。因此，下文主要從四個方面來談。一是加強師生間的溝通交流，二是開展多元心理健康教育，三是積極開展校園課外活動，四是強化學生心理素質訓練。

1 加強師生間的溝通交流

在高考視野下的高中階段課堂教學中，學生所存在的心理問題往往都是缺乏溝通所引起的，那么要有效疏導高中生的心理問題，當前最佳的途徑就是加強師生間的溝通交流，讓學生主動把自己內心的話說出來，以此不斷提高學生的綜合素質，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，形成正確的三觀;加強師生間的溝通交流渠道需要由老師主動去創(chuàng)造，高中生目前普遍存在的問題是厭學、打架、逃學、早戀等等，老師要深入了解每一個學生當前階段所面臨的問題，然后根據(jù)不同學生的性格特點采取不同的溝通交流方式，比如針對于一些較為外向的學生，老師就可以直接提出自己的問題，而針對于一些較為內向的學生，老師就可以從側面去創(chuàng)造溝通交流的機會，保證每個學生都有傾訴的欲望。

2 開展多元心理健康教育

在高考視野下的高中階段課堂教學中，心理健康教育已經(jīng)逐漸成為必修課程，但由于我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，學生受外界事物的影響也越來越嚴重，傳統(tǒng)的心理健康教育也只是給學生傳授理論知識較多，學生體會不到心理健康教育的重要性，久而久之心理健康教育就會喪失原始的價值以及意義，所以開展多元化的心理健康教育是當前急需實施的策略;在這個過程中，老師要對不同階段的學生進行不同的心理健康教育，比如高一學生才進入學校，全新的人際關系和全新的校園環(huán)境，學生需要極強的適應能力，那么老師基于此可以把心理健康教育的重點放在培養(yǎng)學生的適應性上，而高三學生所需要的就是緩解升學壓力，這樣才能夠因材施教。

3 積極開展校園課外活動

在高考視野下的高中階段課堂教學中，雖然說學習是學生需要完成的主要任務，但適量的課外活動可以有效緩解學生的心理壓力，這也是疏導學生心理問題的重要途徑;學習總的來說是一個枯燥乏味的過程，而課外活動的開展可以讓更多學生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，有利于促進學生綜合素質的提高，在這個過程中，課外活動的形式關鍵是以展現(xiàn)自我、提升自我、團結共贏為主，比如一學期一度的拔河比賽，就可以在短時間內提高班級凝聚力，給學生一個發(fā)泄情緒的途徑，而一學期一度的文藝匯演，就可以讓學生意識到自身的優(yōu)勢，為之后的高中生涯規(guī)劃添上濃墨重彩的一筆，所以說開展適量的課外活動可以為學生營造一個良好的疏導心理問題途徑。

4 強化學生心理素質訓練

在高考視野下的高中階段課堂教學中，強化心理素質訓練也是疏導學生心理問題的主要策略，當前我國大部分家庭都是獨生子女，所以溺愛的問題特別嚴重，很多學生都存在以自我為中心的問題，那么老師在疏導學生心理問題的過程中就要重點關注這一點，不僅要表揚學生，更要批評學生，讓學生可以在淡定的面對挫折已經(jīng)困難，從而完成素質教育的目標以及目的;在這個過程中，老師可以根據(jù)實際情況有意設置困難和挫折，培養(yǎng)學生采用良好的心態(tài)去學習，以此真正疏導學生的心理問題，完成預期的目標，實現(xiàn)每個學生的健康成長和發(fā)展，其中心理素質訓練的形式可以是多種多樣，主要提高學生的綜合素質，能夠積極參加高考。

綜上所述，在高中階段的課堂教學中，老師要意識到疏導學生心理問題的重要性，并且可以結合高中生的實際情況，設計和制定適宜的疏導策略，讓高中生能夠采用積極的心理去學習，以此完成素質教育的目標以及目的，達到事半功倍的教學效果。從而實現(xiàn)每個學生的個性化發(fā)展和全面發(fā)展。

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（作者單位：浙江省諸暨市湄池中學）