以事跡為引領(lǐng)，提升教師的師德修養(yǎng)

張志勇

【摘要】一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師。如何培養(yǎng)一名合格教師，關(guān)鍵在其師德修養(yǎng)如何？我校從“學(xué)習(xí)典型事跡，培塑教師的信念;學(xué)習(xí)身邊的事跡，樹立學(xué)習(xí)的榜樣;拍攝師德宣傳紀(jì)錄片，弘揚(yáng)優(yōu)良的師德精神。”三個(gè)方面闡述了如何培養(yǎng)教師的職業(yè)道德。

【關(guān)鍵詞】榜樣、信念、宣傳

教師工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師。如何培養(yǎng)一名合格教師，關(guān)鍵在其師德修養(yǎng)如何？我校通過搭建師德學(xué)習(xí)平臺(tái)，立足培養(yǎng)“政治合格有信仰、恪守師德身為范”的教師職業(yè)操守。在這個(gè)價(jià)值取向多元的時(shí)代，作為教師，只有樹立了崇高的職業(yè)信念，把教師育人當(dāng)作自己的偉大使命。才會(huì)同黨和人民站在一起，才會(huì)成為中國特色社會(huì)主義的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者，才會(huì)忠誠于黨和人民的教育事業(yè)。我們的教師才會(huì)更加美好、燦爛，才能在孩子的心中播下夢(mèng)想的種子。

（一）學(xué)習(xí)典型事跡，培塑教師的信念。

我校將著名特級(jí)教師霍懋征老師置于師德展廳。霍老師1921年9月出生，1943年畢業(yè)于北京師范大學(xué)。畢業(yè)后放棄留校任教，主動(dòng)留任師范大學(xué)第二附屬小學(xué)（北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)），60年如一日在小學(xué)教育戰(zhàn)線上兢兢業(yè)業(yè)，被周恩來總理親切地稱為“國寶”。黨和國家的三代領(lǐng)導(dǎo)人都對(duì)她進(jìn)行了多次接見和充分肯定。霍懋征老師一直把教師這份“職業(yè)”當(dāng)作“事業(yè)”，這也許是一個(gè)優(yōu)秀教師的必經(jīng)之路。對(duì)一個(gè)人來說，最重要的支撐就是思想支撐，也只有這樣的思想支撐，只有樹立遠(yuǎn)大理想、堅(jiān)定崇高信念，才有可能為社會(huì)、為民族培養(yǎng)出棟梁之才。才會(huì)有霍老師那樣以“傳道”為第一責(zé)任和使命，為孩子點(diǎn)燃更加燦爛的夢(mèng)想，為國家和民族貢獻(xiàn)更多正能量。

學(xué)習(xí)黃大年的先進(jìn)事跡，黃大年是享譽(yù)世界的地球物理學(xué)家。2009年，他毅然放棄國外優(yōu)越條件回到祖國貢獻(xiàn)力量。8年間，他只爭(zhēng)朝夕、刻苦鉆研，帶領(lǐng)科研團(tuán)隊(duì)勇于創(chuàng)新、頑強(qiáng)攻關(guān)，取得了一系列重大科技成果，填補(bǔ)了多項(xiàng)國內(nèi)技術(shù)空白，部分成果達(dá)到國際領(lǐng)先水平;他夜以繼日、忘我工作，不計(jì)得失、甘為人梯，為了國家事業(yè)奮斗至生命最后一息。回顧黃大年同志58歲的生命歷程，始終澎湃著“只要祖國需要，我必全力以赴”的愛國之情，踐行著“振興中華，乃我輩之責(zé)”的報(bào)國之志，在人們心中樹立起一座巍然不倒的精神豐碑。

“做一朵小小的浪花奔騰，呼嘯加入獻(xiàn)身者的滾滾洪流中推動(dòng)歷史向前發(fā)展”，這是黃大年的夙愿，也是他人生的寫照。面對(duì)得與失的考量、進(jìn)與退的抉擇，黃大年以身許國、無怨無悔，合用畢生奮斗回答了人生的價(jià)值坐標(biāo)應(yīng)如何定位，標(biāo)明了人生的道路方向該怎格樣把握，在產(chǎn)生強(qiáng)烈心靈震撼的同時(shí)，更帶來深刻的思想啟示。從“修身齊家治國平天下”，到“天下興亡、匹夫有責(zé)”，我國知識(shí)分子歷來有濃厚的家國情懷，有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。只有把個(gè)人前途命運(yùn)與國家和民族的前途命運(yùn)緊密相連，把個(gè)體奮斗融入實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)的時(shí)代洪流中，才能超越自我升華自我，寫下俯仰無愧的人生篇章，成就利國利民的不凡事業(yè)。

教師肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重要責(zé)任。古人講：“賢希圣，士希賢。”廣大教師只有樹立崇高的職業(yè)信念，把教書育人當(dāng)作自己的偉大使命，我們的教育史才會(huì)燦爛，我們的學(xué)生才有希望。我們的教師才能安貧樂教，甘于奉獻(xiàn)。人民教育家陶行知先生留美歸國后，拒絕高官厚祿，創(chuàng)辦鄉(xiāng)村師范，他穿著草鞋，與學(xué)生一起種菜、施肥，把每分錢都用在教育事業(yè)上，甚至把文稿的收入也用來教育孩子。他以“捧著顆心來，不帶半根草去”的高尚人格，在人們的心中樹立了一座晶瑩的師德豐碑。

（二）學(xué)習(xí)身邊的事跡，樹立學(xué)習(xí)的榜樣。

先后我們從身邊的教師隊(duì)伍中發(fā)現(xiàn)了工作認(rèn)真、態(tài)度端正、業(yè)績(jī)突出的教師。潘老師同志“桃栗三年柿八年”，這句話說明育樹需要漫長(zhǎng)的等待時(shí)間，育人更是在等待中陪伴，潘老師自91年參加工作以來，十年如一日的堅(jiān)守在自己的崗位上，用愛澆灌著每個(gè)成長(zhǎng)的心靈，自2016年，潘老師來到北落小學(xué)，任教四年級(jí)語文教學(xué)，兼任班主任。當(dāng)時(shí)學(xué)生基礎(chǔ)差，字詞、拼音都不會(huì)。從接班那天，潘老師就是利用班空輔導(dǎo)學(xué)生，從一年級(jí)的拼音開始，一個(gè)一個(gè)音的領(lǐng)讀，一個(gè)一個(gè)學(xué)生的單獨(dú)輔導(dǎo)。學(xué)生的拼音掌握了，潘老師又引導(dǎo)他們自己閱讀，交給他們?cè)鯓訉懽魑摹２挥浀枚嗌賯€(gè)中午飯空，潘老師利用休息時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生;不記得多少個(gè)夜晚，潘老師帶著滿身的疲憊燈下批改作業(yè)，學(xué)生們?cè)谂死蠋煹慕虒?dǎo)下茁壯成長(zhǎng)，孩子們臉上洋溢著成功的笑容。兩年后，這批學(xué)生在畢業(yè)考試中取得了全縣前十名的好成績(jī)，可是潘老師卻病倒了，潘老師的眼睛由于長(zhǎng)時(shí)間的勞累和拖延，造成了嚴(yán)重的視網(wǎng)膜脫落，需要經(jīng)過兩次手術(shù)治療。潘老師利用暑假動(dòng)手術(shù)治療。新學(xué)期開學(xué)了，潘老師才剛剛手術(shù)后幾天就來到了學(xué)校，她的心里裝的是學(xué)生，她執(zhí)意堅(jiān)守在課堂上。他用一顆心脈動(dòng)一群人的心，用鍥而不舍的倔強(qiáng)收獲滿載而歸的榮耀。

教書育人是教師的天職，為人師表是師德修養(yǎng)的關(guān)鍵。劉老師老師，一位樸實(shí)而不凡的女教師。用自己的行動(dòng)踐行了什么叫教書育人、為人師表。劉老師老師自1998年參加工作以來，就牢牢的記著，教師不應(yīng)該成為“教書匠”，更應(yīng)該是一個(gè)辛勤的園丁，心中有著對(duì)教育事業(yè)的高度負(fù)、樂于奉獻(xiàn)的精神。要想成為合格的人類靈魂的工程師，就要有正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀。只有帶著強(qiáng)烈的愛國主義情感去從事教育教學(xué)活動(dòng)，才能把培養(yǎng)具有21世紀(jì)，創(chuàng)新精神，和實(shí)踐能力的人作為光輝而神圣的事業(yè)去奮斗終生。布魯納曾經(jīng)說過，教師是教育過程中最直接的，有象征意義的人物，是學(xué)生可以視為榜樣，并拿來同自己做比較的人物，劉老師老師不僅是這樣的想的，還是這樣做的。她始終以身作則，自覺率先垂范，把言傳和身教有機(jī)結(jié)合起來，她的一言一行都得學(xué)生產(chǎn)生了非常大的影響。在道德品質(zhì)上，學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上，成為了學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師。在參加工作的第六個(gè)年頭，2004年12月的一天，劉老師老師暈倒在課堂上，經(jīng)診斷為長(zhǎng)期超負(fù)荷的勞累、長(zhǎng)期低燒，拖延治療誘發(fā)心臟病。那一刻她是多么不忍心離開自己的課堂呀。劉老師老師接受了心臟手術(shù)治療……。手術(shù)剛回來后，看到她的學(xué)生偎依在她的病床前時(shí)，心里是滿滿的幸福。后來，學(xué)校合并了。他選擇了離鄉(xiāng)鎮(zhèn)到偏遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)，一干就是近20年，她勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，為偏遠(yuǎn)農(nóng)村的教育事業(yè)做出了重要的貢獻(xiàn)。她年年任教畢業(yè)班，擔(dān)任班主任工作。小學(xué)畢業(yè)班的學(xué)生雖說只有十一二歲，可他們基本都是農(nóng)村的留守兒童。由爺爺奶奶帶大，任性淘氣，不好管理。劉老師就像和藹的媽媽疼愛著每個(gè)孩子，在他們貧瘠的心靈上長(zhǎng)出花紅紅花綠葉般的美德;劉老師更像一位嚴(yán)厲的爸爸關(guān)愛著他們。十年來劉老師做到了與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生，因材施教。她擔(dān)任的畢業(yè)班教學(xué)成績(jī)年年進(jìn)入全線前列。教師無小節(jié)，處處是楷模。作為人類靈魂的工程師，即使知識(shí)的傳播者，更是學(xué)生，人生道路上的領(lǐng)航人，只有以自己的“言”為學(xué)生之師，“行”為學(xué)之范飯。言傳身教，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，做名副其實(shí)的人類靈魂工程師。

拍攝師德宣傳紀(jì)錄片，弘揚(yáng)優(yōu)良的師德精神。我校將評(píng)選出的師德標(biāo)兵、先進(jìn)事跡等拍攝成為紀(jì)錄片，定期組織教師參觀學(xué)習(xí)，讓身邊的事例去感染他們，耳濡目染、言傳身教起效果，為教師立德是一切工作的核心和關(guān)鍵。

在培塑師德中，我們進(jìn)行師德體檢活動(dòng)，師德體檢中心包括師德展廳和師德喚醒室、對(duì)照自檢室。師德展廳是進(jìn)師德體檢中心接受的第一次心靈洗禮，教師在這里默默地誦讀孔子、陶行知的名言。以及特級(jí)教師霍懋征的事跡、黃大年教授的事跡。沿著長(zhǎng)廊進(jìn)入師德喚醒室。每一位體檢者可以在這里學(xué)習(xí)先進(jìn)事跡，聆聽優(yōu)教育家的寄語，觀看專題片，重溫教師誓詞，喚起為人師的驕傲與自豪。自檢室內(nèi)懸掛著全國特級(jí)教師、我校優(yōu)秀教師的事跡，根據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)分成八類20條體檢問題，通過對(duì)照進(jìn)行自我量化，自我反思、整改。