淺談心理教育對學(xué)生的影響

劉新紅

【摘要】青年興，則國家興;青年強(qiáng)，則國家強(qiáng)。進(jìn)入新時代，青少年心理教育已成為教育工作中不可忽視的重要課題，決定著個人、家庭、甚至國家的發(fā)展方向。本文從青少年心理健康教育的意義與標(biāo)準(zhǔn)著手，對青少年心理教育現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并根據(jù)現(xiàn)狀分析現(xiàn)如今中小學(xué)整體存在的教育問題。以此提出以青少年為主體，加強(qiáng)"凈網(wǎng)行動"、定期進(jìn)行心理評估等一些主觀教育，再輔以學(xué)校、家庭為外部環(huán)境因素的正確配合與加強(qiáng)指導(dǎo)，建立起青少年-家庭-學(xué)校三方和諧的關(guān)系，從而大力推進(jìn)青少年心理健康教育的發(fā)展。

【關(guān)鍵字】心理健康 學(xué)生 影響

【正文】心理健康是每一位學(xué)生成長所必然面臨的問題，隨著學(xué)生年齡的增長，學(xué)生內(nèi)心的主見越來越大，當(dāng)代家長和教師對這一變化的感受可能是最大的。很多教師和家長在管教學(xué)生的時候，會感覺他們“不聽話”，并將這歸結(jié)為叛逆期。在初中，學(xué)生的叛逆行為是最明顯的，也是最極端的，一般會出現(xiàn)兩個最明顯的陣營，一方是聽話的，另一方是淘氣的。在這種情況下，學(xué)生心理的變化主要依靠教師的教育，教師優(yōu)質(zhì)的心理教育和行為教育會給學(xué)生帶來很大的影響，并且很有可能影響學(xué)生的一生。所以，關(guān)注學(xué)生的心理教育，對學(xué)生的健康成長起著至關(guān)重要的作用。

一、對學(xué)生開展心理教育的意義

現(xiàn)如今我國很多青少年都出現(xiàn)了心理健康問題，針對這種情況，開展心理健康教育是很重要的。首先是幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，對初中學(xué)生來說，這一時期的他們心理上是十分敏感的，所以教師要及時為學(xué)生進(jìn)行心理教育，及時糾正學(xué)生心里不正確的想法，這時期的他們就像小樹苗，需要及時地修正，才能長成一棵參天大樹。其次通過開展心理教育，讓學(xué)生在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)地今天，仍然能潔身自好，成長為一名優(yōu)質(zhì)青年。現(xiàn)如今中學(xué)生都是在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下出生的一代人，網(wǎng)絡(luò)雖然能給他們帶來很多好處，但隨之而來的網(wǎng)絡(luò)危險也隨處可見，網(wǎng)絡(luò)信息太過復(fù)雜，這對學(xué)生的成長并不是一件好事，他們很容易在網(wǎng)絡(luò)信息中迷失自我。因此對學(xué)生開展心理教育，會讓學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)信息的好壞有一定的判斷，再去判斷是否可以學(xué)習(xí)它。

二、淺談學(xué)生開展心理教育的措施

2.1加強(qiáng)交流，了解學(xué)生

開展心理教育的前提是要了解學(xué)生，有名言講“知己知彼方能百戰(zhàn)不殆”。因此，要想對學(xué)生的心理進(jìn)行教育，首先要知道學(xué)生心里想的什么。教育活動開展的過程，應(yīng)該是師生共同參與的過程，而不是教育單方面的輸出，這樣的教學(xué)效果也會不盡人意。教師要走進(jìn)學(xué)生的生活和學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的狀態(tài)，當(dāng)教師了解了學(xué)生的狀態(tài)之后，才能更容易的找到教學(xué)方法。每個學(xué)生都是一個獨(dú)立的個體，對于心理，更是獨(dú)特的存在，因此只有教師充分了解每一位學(xué)生，才能針對不同的學(xué)生，高質(zhì)量，高效的開展心理教育活動。

例如，教師在課堂上要多和學(xué)生進(jìn)行互動，調(diào)動學(xué)生的課堂積極性不僅僅是一種活躍課堂的方法，更是在活躍課堂中加深學(xué)生和教師的感情，這樣學(xué)生對教師也會更加真誠，對于感情的吐露也會更加真誠。另一方面，在課下，教師可以向班委詢問一些班級的情況，針對心理不是很健康的同學(xué)進(jìn)行一對一重點(diǎn)教育，教師也可以對班級同學(xué)進(jìn)行一對一談話，這種方法雖然看起來工作量很大，但是效果卻是最好的，因?yàn)閷W(xué)生可以在教師的談話中感受到被關(guān)注，更愿意對教師說出自己的想法。這樣教師也更能發(fā)現(xiàn)問題，對癥下藥，進(jìn)而更好的解決問題。

2.2尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生

師生關(guān)系也是很重要的關(guān)系，師生關(guān)系處理的好，學(xué)生學(xué)習(xí)更加順利，教師工作也會更加順利，相反師生關(guān)系處理的不好，兩者的配合度會很低，甚至?xí)纬蓪α㈥P(guān)系，這對學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)都是非常不利的。在教學(xué)工作中，教師要秉承著合作關(guān)系的原則和學(xué)生接觸，兩者是平等的。在現(xiàn)實(shí)生活中，很多教師會出現(xiàn)以自我為中心的狀態(tài)，但其實(shí)學(xué)生和教師應(yīng)該是平等的，教師應(yīng)給予學(xué)生的是平等和尊重。初中時期很多學(xué)生的內(nèi)心是脆弱而敏感的，這時如果出現(xiàn)教師不尊重學(xué)生的現(xiàn)象，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生極端心理，阻礙學(xué)生的健康心理發(fā)展。所以教師不僅要平等的對待每一位學(xué)生，而且要尊重學(xué)生，

例如，在班級里，很多教師對學(xué)習(xí)好的同學(xué)，或者班委存在一定的“偏向”，這在其他學(xué)生眼中可能會有嫉妒心理，學(xué)生在這一時期是很難管控自己的情緒的，可能會有一些極端行為。教師要特別注意，作為一名人民教師，不能因?yàn)槟承┰驅(qū)Π嗉壍膫€別同學(xué)有特殊待遇，所有的學(xué)生都應(yīng)該平等對待，一視同仁，這是作為一名教育工作者的職業(yè)規(guī)范。另外在日常教學(xué)工作中，教師要尊重學(xué)生，不能根據(jù)自己的意愿一意孤行，教學(xué)應(yīng)該是教師和學(xué)生學(xué)習(xí)溝通的過程，而不是教師單方面輸出的過程。學(xué)生感到被尊重，心理也會朝著健康的方向發(fā)展，在生活中，也會懂得尊重別人。

【結(jié)束語】

總而言之，在初中階段，是學(xué)生心理形成的關(guān)鍵時期，學(xué)生能否形成健康的心理，和教師的教育質(zhì)量息息相關(guān)。在這時，學(xué)生的心理是十分脆弱的，所以在日常教學(xué)工作中，教師應(yīng)該多和學(xué)生溝通、交流，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛，同時教師也要注意尊重學(xué)生，不要按照自己的意愿一意孤行，尊重學(xué)生的意愿，再通過教育的方式，幫助學(xué)生在初中階段形成健康的心理。

【參考文獻(xiàn)】

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