傳承地方文化，打造學校特色

韓鳳琴

【摘要】在當前的教育過程中，學校不僅要教授給學生課本上的知識，也要將我國地方優秀傳統文化不斷地貫穿給學生，讓學生在學習的過程中發現不同地方文化的特色與美，體會到我國不同地區不同文化的優秀之處。同時，學校也要將地方文化的課程設置作為該學校的特色教學，合理的進行文化課程的設置，并且讓學校的老師對學生進行地方文化的灌輸與講解，知道地方特色文化所帶來的重要意義，讓學生對地方優秀文化產生極大的興趣。

【關鍵詞】傳承地方文化 打造學校特色

學校是學生學習的重要場所，在學校這個大環境中，學生不僅要學習一些專業的文化知識、增長自己的學習技能、提高自己的學習水平，也要不斷地了解我國地方優秀文化，學習地方優秀文化的重要部分。學校要對傳承地方文化進行一個課程的合理設置，要讓教師在教學過程中不斷地貫穿地方文化知識，為學生提供文化學習的平臺，并將傳承地方文化打造成為學校的一大特色。

一、在當前的教育過程中進行文化傳承所存在的一些問題

1.1文化傳承缺乏系統性的安排

在當前小學教育過程中，學校對文化傳承這一內容沒有做到一個系統性的規劃，不能夠在教學內容中將文化傳承安排的十分合理，對文化傳承的內容也出現了一些偏頗，例如，在文化傳承的過程中往往只注重一些地方文化的較為明顯的特色，而不能夠探索到剪紙、左家拳、吹拉彈唱的地方特色文化。

1.2忽視文化傳承教育的師資培訓

在當前的小學教育文化傳承過程中，學校往往只注重了教師是否對學生進行文化傳承的灌輸與文化講述，但卻容易忽略掉師資力量和教師的專業化水平。目前，教師往往缺乏對地方文化這一方面的專業化學習，因此在向學生進行文化講述時難免會出現知識上的短板，而這就可能影響到學生對地方文化的傳承和學習。

1.3地方文化傳承課程設置單一

學校在進行文化傳承課程設置時較為單一不能夠進行多元化的文化課程設置，也就沒有辦法構成一個較為完整的多元文化課程體系，所以學生在學習地方文化時，不能完整的對整個課程進行學習。

二、在教育過程中傳承地方文化的意義

在當前的小學教育過程中進行文化傳承，可以讓學生學到更多的地方文化知識，也能夠增加學生對文化的自豪感。地域文化是在一個時期內該地域的人通過自己長時間的勞動形成的，所以學生學習該地區的特色文化能夠讓學生了解的該地區的獨特歷史，提高學生們的歸屬感。

三、傳承地方文化，打造學校特色的相關策略

在傳承地方文化的過程中，學?？梢圆捎靡韵孪嚓P策略來進行學校特色的打造。

3.1以二課堂為主陣地進行地方文化的傳承

在學校學習的過程中，教師是向學生傳遞地方文化特色的主要負責人，因此教師需要把握好二課堂這個主陣地，不斷地向學生介紹各種各樣的地方特色文化，播放一些有關于地方特色的圖片視頻，并向學生講解其相關的悠久來源，讓學生對這個地方特色文化形成一個大概的了解，以此來形成學習地方文化的興趣。

例如，教師在向學生講述關于剪紙的地方特色時，教師要先向學生詳細的介紹剪紙的由來：剪紙藝術最早出現在春秋戰國時期，人們利用各種薄片材料，通過雕、鏤、刻、剪等技法在金箔、皮革、樹葉等材料上剪刻紋樣制成工藝品，東漢年間，紙被發明出來后，這種易于裁剪的材料逐漸成為了人們的新選擇，到了唐代后，民間開始流行剪紙招魂的風俗，促使了剪紙藝術的迅速發展，明清時期，剪紙藝術達到鼎盛時期，剪紙工藝被廣泛應用到生活中。讓學生對剪紙的內容有著豐富的了解之后，再讓學生明白剪紙不僅可以幫助剪紙愛好者深入了解中國傳統剪紙的文化以及剪紙的歷史，而且通過對剪紙的由來進行了解能更好的體會中國傳統文化剪紙的精髓以及內涵，讓學生不斷的對剪紙文化充滿興趣。

3.2傳承地方特色，構建多元文化體系

要在學校中打造特色的文化課程，傳承地方文化，就需要不斷地構建多元化文化課程體系，要在設置的所有課程中貫穿傳承文化的這一理念，并且在課程設置的過程中充分考慮多方面的因素，例如學校的硬件條件支持、教師所了解的文化知識深淺和學生所能夠接受的能力，并且將學生對文化學習的態度和行為、學生多元文化價值觀的形成放在重點關注項目中。學?？梢栽陂_發文化課程時體現民族的傳統文化，例如非物質文化遺產的內容，也可以將地方文化列入到課程之中。在課程的設置時需要考慮到學生學習的實際生活，讓學生可以在實際生活中真正的深入的文化的背后。

例如，在向學生講述關于左家拳的地方特色文化時，教師應當先向學生講述出左家拳的相關體系內容：左家拳可分為拳術和器械二大部分。拳術包括彈腿、面掌、大小流式、大小叉拳、桃花掌等;器械有雙鉤、陸合槍、提柳刀、對劈刀、五虎斷門槍、燕翅鏜、狀元筆等。還有左家秘制刀槍傷藥、正骨推拿術等。其次就是向學生講述出左家拳的地方特色文化意義：縱觀左家武學，它是經過了歷代左氏傳人的細心揣摩和不斷錘煉而形成的，無論對健身養生、歷史研究、藝術欣賞、文學創作等諸多方面都有著重要的價值。最后教師要讓學生在實際生活中接觸到關于左家拳的相關知識，讓文化深入生活。

3.3加強師資隊伍建設，培養專業化教師

在進行文化傳承的過程中教師會將自己對文化所產生的價值觀、人生觀、民族觀等潛移默化的灌輸給學生，所以學校要注意到教師在這其中所占據的重要性，要不斷地重視教師的上課方式、授課方法和自身對文化了解程度的多少，不斷地對教師進行文化傳承內容的一個培訓，增強教師在這一方面的專業程度，將教師對文化的態度進行一個規整，加強學校的師資隊伍建設，讓教師可以以更專業化的水平來向學生進行文化內容的講述，讓學生更加能體會到文化所帶來的獨特魅力。

【結束語】

總之，傳承地方文化，打造學校特色并不是一朝一夕的事，它需要學校給予足夠的重視。學校要以學生的需求為基礎，通過結合自己學校情況以及地方文化特色，來打造屬于自己獨有的特色。教師也要有一定的文化基礎，這樣才能夠自己的配合學校完成這項任務，將其打造成一所有地方文化特色的學校。

【參考文獻】

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[2]樸正男.傳承民族文化特色，打造民族特色學校[J].民族教育研究，2010，21（S1）：114-116.

本文系山西省教育科學規劃課題《小學二課堂引領學校特色發展的實踐研究》（課題編號TJZX-19176）的相關成果。