“放縱”和“接納”一線之差

吳艷

[案例1]2020年 4月16日西安12歲女生跳樓身亡。她留下下“再見了”三個字，和一個小本：“家不是依靠，而是用假笑應對的場合，國際公寓20樓，我知道我只會逃避，謝謝你們，路臟了，抱歉。”

[案例2] 2020年9月17日，武漢一名初三學生，因違反校紀，。媽媽在學校走廊里，當著眾人的面，憤怒地推搡并扇了兒子幾個耳光。媽媽走后，兒子站在原地猶豫了幾秒鐘，探頭往教學樓下看了一眼，然后從高樓上一躍而下。

[案例3]重慶10歲男生被投訴，劃傷一輛停放在小區的奧迪車。父親劉濤帶著孩子，當即趕往現場處理，并用4個教科書級別的步驟，給所有的在場人員上了一課，用自己對孩子的信任，用事實證明兒子是無辜的。

當今社會，以上案例，不勝枚舉，慘痛的教訓，讓我們心痛;成功的案例，讓我們欣喜。現在的孩子，特別是青春期的孩子都怎么了？當今的家庭教育，出現了前所未有的危機。朱永新曾說，“在所有的問題青少年身上，都可以找到他們家庭的原因”“家庭教育才是我們整個教育鏈的基礎的基礎，關鍵的關鍵”。“親子溝通”又是良好家庭教育的關鍵所在，以上三個案例，以及無數個欣喜的，又或是慘痛的經歷，都讓我們仰天長嘆：跟孩子溝通真是一門難懂的技術活！

孩子的成長路就是家長的修煉路，一路走來，風光無限，驚心動魄。孩子出現的問題是一波未平一波又起，面對孩子的“挑戰”，家長要如何“應戰”，從以上三個正反案例，都源于“溝通、理解、信任、看見”。怎么溝通才能贏得孩子？從成人認為正確的出發點，從道理上贏得了孩子，最終卻輸得很慘。

是“放縱”還是“接納”，一線之差，和青春期孩子溝通，我們做對了嗎？

案例1中西安12歲女生，因為偷了老師1200元錢，經三位老師“三堂會審”后，孩子承認了偷錢并請求不要告知家長，但學校考慮到事情的嚴重性，還是給家長打了電話，沒想到一個如花的生命，就這樣戛然而止。面對孩子偷錢要不要重視？要！很多時候，正確的出發點，不一定帶來良好的結局。面對10多歲的孩子，大人們絕對正確的說法和做法，很多時候往往適得其反。方法論，比結果論，更重要。“縱容”孩子的偷竊行為，還是尊重信任孩子，學校老師的做法，以及和孩子溝通上，是造成悲劇的主要原因。

案例2中武漢初三學生跳樓事件，曾引起社會上的廣泛關注，孩子用這樣極端而無法承受的方式，報復了媽媽。那是不是媽媽不要關心老師的批評，而是“縱容”孩子違反校紀呢？媽媽在“縱容”和“信任”這一線之間，選擇了不能“縱容”，我要用我的管教，讓孩子知道是非善惡，直至家長發泄了自己的沒面子或者說是“教子無方”的挫敗。看似你贏了，但你輸得徹底。從家庭教育的角度，剖析過這起案件：奪走孩子命的，不是媽媽兩巴掌。而是家長對孩子的侮辱，不信任，讓孩子沒有認同感和尊嚴感，大人們根本就不知道，對于一個10多歲的孩子來說，在同齡人面前的自尊有多重要。

一、認同，別當眾羞辱你的孩子。

青春期的少年需要認同，不要讓孩子喪失對大人的信賴。10多歲的孩子，正是自我認同感和尊嚴感，形成的關鍵期。對他們來說，獲得同齡人的認可和好感，在同齡人面前保留體面和尊嚴，是比考100分更重要的事情。不管是因為違反校紀，被媽媽當眾推搡的14歲男生，還是疑似偷錢，被3位老師聯合調查的12歲西安女孩，都在用過早的凋零，提醒我們：

10多歲的孩子，會犯錯，會搞事，會惹麻煩。但，相比壞事暴露，被人懲戒，更讓他們感到恐慌的，是無法在同齡人面前再抬起頭的恥辱感和自卑感。關門教子，父母之責。關門教生，師者之慧。

二、信任，藏著孩子的未來。

案例3中10歲男生和奧迪車故事，我們來看看父親劉濤4個教科書級別的步驟，無疑是最好的家教溝通的范本：

●第一步，先把責任擔下來，賠償車主3500元，把兒子從當眾羞辱和質疑中，解救出來。

●第二步，和孩子溝通后，劉濤選擇相信沒有劃車，但他沒有苦苦追問真相，而是用信賴包容危機中的兒子，給孩子愛和安全感。

●第三步，劉濤找到民警，查找真相，讓兒子在父愛和行動里，覓得討要公平的良方。

●第四步，事實證明劃痕非小新所為后，沒有把矛盾擴大化，非要找奧迪車主算賬，或者四處接受媒體采訪，而是肯定孩子：“謝謝你的誠實，讓爸爸為你驕傲。”

家長們面對危機事件時，從初心到行動對孩子的接納：孩子的問題，大人都有一定的責任;對錯重要，但陪孩子從經歷中成長，更重要;任何時候，都不要站在絕對正確的審判臺上，在矛盾擴大化中，把孩子推向絕望的中央;每場危機，都是孩子成長的禮物，引領我們在行動和思考中，怎么給孩子安全感和歸屬感……

孩子相信世界、相信未來的源點，是對家長的信賴，少年的船還小，能承受的壓力和紛爭也小，不要輕易在矛盾擴大化中，把孩子推向惡意的中央。

三、歸屬，請先和孩子站在一邊。

接納，孩子的犯錯機會，抱抱，共情孩子的情緒。家長給自己挖得坑，太多太多了！孩子犯錯，如果我不說，就是“縱容”，我們要允許他有犯錯的機會，還有接受并改變的過程。這個過程就是“接納”。維護你所謂的“正確”，只會“更年期撞上叛逆期”雞飛蛋打，讓孩子離你越來越遠;要不斷打破自己的固有思維，做到在關鍵時刻不掉鏈子，做好愛的鏈接，穩穩接住孩子的情緒。

先和孩子站在一邊，不是“放縱”，不是偏袒護犢。而是：孩子，你錯了，也不用怕，我們一起面對問題，一起想辦法。引領孩子去直面問題，學會負責，從經歷和教訓中成長，孩子才能在反思和改變中，獲得力量。遇到危機時，向10多歲的孩子表明，你和他是站在一邊的，有多么重要。

杰出教育家、心理學家珍·尼爾森博士，在《正面管教》系列叢書中說：“不少大人為了證明自己是對的，和10多歲的孩子楚河漢界、兩軍對壘，甚至背水一戰，這是大錯特錯的。想控制打壓一個10多歲的孩子，根本是不可能的。你越想控制他們，他們就越是倔強，然后果斷遠離你，報復你。”

發自肺腑的語言，告訴我們這樣一個真相：青春期孩子種種“作妖作怪”是用叛逆、麻煩和挑戰，一直在尋求大人們的看見。他們看似獨立，其實一直在尋找孩提時期就匱乏的歸屬感;他們看似叛逆，其實一直很幼稚，缺乏正確的引導;他們看似偏執，其實內心非常脆弱，缺乏安全感。他們得到接納、珍貴和溫暖，才會在大人守望的麥田里，長得金黃，變得飽滿。給他們認同和尊嚴，給他們信賴和安全。

和青春期孩子溝通，的確是當今最難學的一門技術，充滿挑戰，步步驚心，如何化險為夷？讓我們家長握緊他們的手，和他們站在一邊，走向那個叫“長大”的彼岸。