第三節 《 社會行為》教學設計

印顯容

教材分析：

《社會行為》是初中生物學第六大一級主題“動物的運動和行為”中二級主題“動物的行為”的內容，位于人教版《義務教育教科書生物學》八年級上冊第五單元第二章第三節。本節學習的“社會行為”是在前兩節內容的基礎上，對動物行為的進一步學習。社會行為具有普遍性和代表性，對學生理解不同群體之間、人類與動物群體之間、群體與環境之間的和諧統一有重要的作用。本節的教學內容包括“社會行為的特征”、“群體中的信息交流”兩個話題和“螞蟻的通訊”一個探究實驗。

1.在“想一想，議一議”中，教材通過火蟻形成“蟻團”渡過洪水的情境，為本節課的情境創設和問題的提出做了很好的鋪墊，并且容易引發學生進行問題思考;2.社會行為的主要特征內容進行了后置，更有利于學生通過教材中白蟻及狒狒等實例進行歸納和總結，尊重了學生的認知規律;3.信息交流中的黑長尾猴配以圖片，讓學生對于教材舉例內容的聯想更加直觀;4.對于《螞蟻的通訊》給了多項提示，有利于學生實驗探究的達成;5.在課本較顯眼的位置設置關于社會行為對于動物生存意義的提問，促進了學生更深入地理解社會行為的意義。

學情分析：

本課教學對象是八年級的學生，通過對七年級生物學知識的學習，已經掌握了一定的生物學知識和學習方法，但對知識掌握仍不夠系統，對于知識的立體建構能力有限，深層次分析能力雖有加強但仍然較弱。所以在教學中，要對教材進行適當的擴展和提升，結合學生的生活經驗和認知達成知識本身的落實。學生雖已接觸過探究實驗，但總體探究能力仍然不強，教師可通過探究實驗的步驟，進行層層推進，再輔以播放“探究螞蟻的通訊”實驗視頻，為課后有興趣的同學順利完成探究活動做了示范。

教學目標：

知識目標：

1.描述動物的社會行為的特點，

2.闡明動物群體中信息交流的意義。

能力目標：

提高學生分析、解決問題的能力;提高學生探究實驗設計的能力。

情感﹒態度﹒價值觀目標：

認同群體中合作交流的重要性。初步形成熱愛自然，珍愛生命的情感。

教學重點：

動物的社會行為的特點，動物群體中信息交流的意義。

教學難點：“探究螞蟻的通訊”的活動。

教學方法：采用觀察法、討論法、啟發式教學相結合。

教學準備：

教師：設計并制作課件、學案。

學生：收集具有社會行為的動物的資料;觀察螞蟻等營群體生活動物的行為。

課時安排： 1課時

設計思路：

本節內容主要是研究動物社會行為的特征及信息交流的方式及意義。動物社會行為的知識與人類生活和生產密切相關，可以充分利用本節課的特點，利用學生已有的生活經驗和教師提供的視頻素材，在教學過程中創設問題情境，讓學生帶著問題學習，增加學習興趣和探究意識。理解社會行為的意義，獲取動物社會行為方面的有關知識。

教學反思：

本節課充分體現了我校 “先學后教，以學定教”的教學理念，重在培養學生的學科素養。課前教學準備比較充分，課件呈現適時、適當、適度;教學時思路清晰，語言生動有趣、邏輯性較強;教態自然、板書精練，教學節奏緊湊，時間分配合理，重點突出，難點突破，能按照教學設計來進行教學，體現了教師的主導地位，學生的主體地位。由于本節課課堂容量偏大，學生的探究實驗不能在課堂上進行，在課堂上只能通過播放“探究螞蟻的通訊”視頻來讓學生賞析實驗，沒能讓學生親身經歷、感受，表示遺憾，故安排有興趣的同學可在課下完成。