初中語文教學中傳統文化的滲透措施探討

桂麗華

摘要：根據新課程改革要求，初中語文在學習目標、課堂機構和學習方法都有很大的變化。初中語文教師在展開語文教學時，不僅要培養學生學科技能，還要注重祖國優秀傳統文化的弘揚。將民族優秀傳統文化滲入語文教學中，對于提高學生語文學習興趣，形成正確的價值觀，繼承和創新民族傳統文化都有積極的影響?；诖?，本文就如何將優秀的傳統文化滲透進初中語文教學中，展開了研究并提出了相關策略。

關鍵字：初中;語文教學;傳統文化;滲透;措施

前言：

在人教版的初中語文教材中，蘊藏了豐富的傳統文化，對初中生來說，對于他們提高傳統文化的素養具有重要作用。培養初中生的語文素養是一個長期的需要堅持的過程，初中語文教師在進行教學活動時，一定要認識到傳統文化對培養初中生綜合素養的必要性和重要性，然后加深對教本中傳統文化的挖掘和探究，在語文教學活動中取得有效地成果，以此來支持學生更好地發展。

一、深入挖掘教材，激發學生情感

人教版的語文教材中有蘊含傳統文化的內容，初中語文教師要深入的挖掘教材，整合資源，將傳統文化有效的滲透在語文教學中，激發學生的情感，讓學生產生共鳴，從而將現實和理想結合，朝著自己的目標不斷地前行，這對于形成初中生頑強的意志力有積極的促進作用，也為培養學生的人文素養打下了基礎[1]。值得注意的是，在進行課堂教學時，教師在挖掘教材資源時，要根據學生的關注點去挖掘，這樣才可以充分地調動學生的積極性，自主地進行有深度的思考，鍛煉到思維能力，并且可以是他們的情感更加豐富，形成健全的人格。

二、創設課堂氣氛，調動學生積極性

初中語文教師在展開教學時，可以根據授課內容，將傳統文化中融入其中，這樣不僅可以激發學生對我國傳統文化的探索興趣，還可以營造良好的課堂氛圍，這樣可以促使初中生在更好地理解文章的同時，還可以增強學生的民族自豪感和民族凝聚力，使得我國傳統文化得到更好地繼承和發展。

比如，我在教學人教版吧年級上冊第五單元的古詩《春望》，這是一首杜甫的詩，詩的前四句描寫了春日的長安一幅凄慘衰敗的景象，讓人包含感慨;后四句寫出了作者對親人的掛念以及對祖國擔憂和熱愛。教師在講授這首詩的時候，可以將我國不同時期的愛國詩人的生平和作品利用多媒體設備，以圖片或者視頻的方式播放。例如可以誦讀感悟王昌齡的《出塞》、文天祥的《過零丁洋》，觀看岳飛精忠報國的成語故事。用這樣的方式使同學們更深刻地理解課文，使其主動去了解學習先輩濃烈的愛國情感。除此之外，教師還可以通過講述經典歷史故事或者讓學生通過表演經典故事來更好地激發學生對傳統文化的興趣。

三、深入學習古詩詞，弘揚優秀文化

初中語文教材中包含了豐富的詩詞，這些詩詞不僅符合學生的成長需求，也體現出了我國優秀的文化。語文教師在實際教學中，應該根據課堂內容，融入傳統文化進行教學，讓小學生在學習古詩詞的同時，還可以弘揚我國優秀文化。

比如，在學習七年級上冊第一單元的詩詞《觀滄海》是，這是一首曹操的詩，需要學生重點去理解曹操一統天下的雄心壯志。教師可以把曹操的另一首《龜雖壽》拿來展開對比教學，去感悟兩首詩中，作者不同的心境和所要傳達的情感精神。教師可以讓學生分組進行辯論，根據曹操的奮斗精神和進取精神去展開分析，而通過辯論會的形式更可以辯證全面的理解曹操的寄情于景。在辯論結束后，教師可以布置一項書面作業：讓學生把辯論的內容寫一篇總結，這樣將閱讀教學和寫作教學融合起來，更有力的鍛煉到了學生的文化理解能力。

四、開展豐富的實踐活動，增強學生情感體驗

語文素養具有很強的綜合性，所以初中語文教師在提高學生的語文素養的時候，要創新教學模式。除了對學生進行課堂教學之外，也可以帶領學生走出課堂，舉行一些與傳統文化教育相關的實踐活動，增強學生的情感體驗[2]。

比如，我在教授七年級《背影》這節課，這節課的目的就是為了讓學生理解和感悟到偉大無私的父愛，學會孝順父母，孝道自古以來就是中華民族的傳統美德。也是中國傳統文化的重要內容。雖然這節課過后，學生明白了孝順父母的道理，但是卻不會表達對父母的愛，于是我布置了一個家庭作業：回家后給父母洗一次腳，對他們說我愛你。我還強調了，這是一個需要你發自內心去完成的作業，然后在以后的生活中能夠成為你們的一種習慣。這樣的方式，不僅培養了學生的感恩之心，還提升了學生的人文素養。

五、提高語文學習興趣，鍛煉文字鑒賞能力

初中階段的學生叛逆性強，學習是否能投入往往取決于自己的興趣。文言文時很多初中生的一塊心病，所以好多學生都會談文言文色變。因此，初中語文教師可以結合一些與文言文相關的趣聞軼事典故寓言名句來充分的調動學生的積極性。

比如，七年級上冊，《論語》中有這么一句“知之為知之，不知為不知，是知也?！边@里的“知”就有兩層意思，前者譯為知道，后者譯為聰明。除此之外，教師還可以讓學生根據自己的習慣，談談自己的讀書方法以及自己最喜愛的書籍。通過討論交流的方式不僅可以提高學生的積極性，還可以使學生對古文中的字詞含義有更好的了解。

結束語

總而言之，我國優秀的傳統文化對于我國社會。和文化的發展至關重要。初中語文教師應當深刻地認識到傳統文化的意義，將初中語文教學和傳統文化高效的融合，提高學生的人文素養和審美情趣，培養出具有傳統文化精神的學生，為初中生將來的成長奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]朱貴英.初中語文教學中傳統文化的滲透[J].新課程導學，2020（S2）：3-4.

[2]孫忠芳.初中語文教學中優秀傳統文化的滲透[J].新課程教學（電子版），2020（24）：85.

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