高三語文復習課趣味性教學方法

李鳳英

【摘要】高三即將面臨高考，是學生生涯的重要時期，在進入復習階段后，學生的壓力會逐漸加大，慢慢地學生的學習興趣也會大大的削弱。在日復一日的緊張復習中，學生的積極性和主動性難免會下降，進而影響學生的復習效果，尤其是語文學科，學生需要背誦大量的文言文和古詩詞，因此學生會覺得很枯燥。本文就高三語文復習中如何增添復習課的趣味性進行討論，以期提升語文課程的復習效率。

【關鍵詞】高中語文;復習課程;教學趣味性

高三語文進入復習階段，學生的壓力會非常大，同時由于語文中含有大量的需要背誦的課文，以及大量閱讀理解寫作，學生逐漸就會開始排斥，喪失學習的興趣，教師如果在教學中忽視了學生的心理變化，就會導致復習效果不佳，逐漸喪失信心，因此教師需要轉變一種教學方式，提升課堂的趣味性，解放學生的思維，提升學生的參與度，使學生重新提升學習信心，放松學生的壓力，為學生創設趣味性課堂。

一、通過營造良好的教學氛圍，開展趣味性教學

高三學生將面臨人生最重要的考試之一，因此壓力會十分大，并且高三開始各個學科陸續會進入總復習的階段，再加上題海的轟炸，學生在課堂上就會表現出無心聽講的狀態， 并且復習曾經的知識學生也難免對課程失去新鮮感，看到這種狀態后，教師一味的填充式復習，無法幫助學生提升成績， 反而會浪費學生寶貴的復習時間，教師需要積極改善這樣的學習氛圍，調動學生的參與度，提升學生的學習興趣。語文課程中需要背誦大量的古詩詞，許多學生都不能再背了忘的情況，教師可以仔細研究這些詩詞，并將這些詩詞編改成容易記憶的順口溜，方便學生背誦，并且可以節省下大量的背誦時間，讓高三的學生有更多的時間進行全面的復習。同時教師還可以根據詩詞和文言文，講一個有趣的小典故，活躍課堂氣氛的同時，學生也會對這些古詩文加深印象 [1]。

在高三階段學生都會進入一個很疲憊的狀態，作為老師需要多活躍課堂的氣氛以及學生的思維，在學習的過程中逐漸找到適合學生的教學方法，教師可以應用自己豐富的語言， 吸引學生的注意力，讓學生將注意力集中到課堂中，在學生復習時，教師則要積極的對學生進行輔導，在復習課的教學過程中，要將不同的內容進行穿插講解，不要一味的進行一項內容，會使學生越來越煩感語文課程，導致學生學習成績下降。

二、通過模擬競賽的教學氛圍，開展趣味性教學

在枯燥的高三復習課中，要想提升學生們的參與度，教師可以在復習階段偶爾組織一些知識競賽，集中學生注意力的同時，將語文知識的學習娛樂化，讓學生能在快樂中學習， 同時競賽式的學習方法，也能促進學生的競爭意識激勵他們認真學習認真復習。近年來《中國詩詞大會》非常火爆，取得了社會各界的關注，許多青少年通過自己的詩詞知識儲備征服了許多觀眾，教師可以以班級為單位，舉辦一個小型的班級《詩詞大會》，教師可以以小組為單位，根據設定的主題讓學生去找一些與主題相關的詩詞，并背下來，在班級的詩詞大會中，看哪個組學生積累的詩詞多，通過這樣的設定， 學生指代要參加比賽時，必然會好好準備調動積極性參與的競賽當中，這樣不但增添了語文復習課程的趣味性，同時也銅鼓主題使學生對古詩詞的中心思想有了更深刻的理解。同時通過比賽學生之間、師生之間的互動更加緊密，使得師生之間的關系更加和諧。詩詞比賽的范圍教師可以進行一些規定，要將高中語文中的重點內容都涉及到，除了趣味性意外還要考慮學生的高考需求，豐富教學模式 [2]。

三、通過多媒體的應用，開展趣味性教學

高三復習課雖然是復習舊知識，但還是不能降低學生的課堂體驗，教師需要豐富課堂形式，采取多媒體的教學方式， 可以提升學生的復習效果，同時開闊學生的視野，高三階段學生對知識已經積累到了一定的程度，但是根據教學實踐會發現，高中語文學生覺得最難的地方就文言文，因為文言文晦澀難懂，詞義又多學生就會容易犯錯，教師在文言文的復習中，可以注重培養學生對文言文的翻譯和理解，教師可以通過多媒體讓學生深入理解詩詞、虛詞，教師可以讓學生了解一下文言文的演變過程，這對學生的文言文復習可以起到輔助的作用，既能讓學生通過多媒體講解放松一下自己，同時也能讓學生對古代文言文的用詞方式有一定了解 [3]。

結束語：

綜上所述，高三的學習壓力很大，在教學中常常發現學生在復習中也會很疲憊，作為一名教師應該積極尋求解決的辦法，改變枯燥、無味的學習模式，教師需要創設趣味性的復習課堂，重新激發出學生的熱情，改變學生緊張的心理狀態。只有學生的心態和學習態度積極，才能在高考中發揮自己最強的實力。為了避免學生在高三的重要階段產生厭學的想法，因此廣大教師需要在課堂中采取有趣的、娛樂的教學模式，讓學生積極參與進課堂，使學生的復習更有效果。

參考文獻：

[1]陸穎 . 提升高三語文復習課實效性的策略 [J]. 中學生作文指導 ， 2019， 000（017）：P.185-185.

[2]陳瑩 . 新時期關于高三語文復習課的趣味性教學對策探究 [J]. 語文課內外 ， 2019.

[3]李雪 . 探究高三語文復習課的趣味性教學 [J]. 新教育時代電子雜志 （ 教師版 ）， 2019， 000（008）：68.

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