繪本在小學英語教學中的應用：問題與對策

歐陽萍

摘要：繪本，也叫“圖畫書”，是一種以兒童為本位，符合兒童心理認知并具備故事情節的讀物。英語繪本則是以英語為母語的國家普遍使用的一種英語閱讀讀物，近年來隨著我國小學英語教育的發展改革，繪本閱讀進入研究者和一線教師視野并逐漸融入課堂教學。繪本閱讀教學與研究成為小學英語教育關注點的同時，問題也逐漸凸顯。基于此，本文章對繪本在小學英語教學中的應用的問題與對策進行探討，以供相關從業人員參考。

關鍵詞：繪本;小學英語;應用問題;對策

中圖分類號：G4? 文獻標識碼：A? 文章編號：（2020）-28-070

引言

養成良好的閱讀習慣會讓小學生受益終身。小學生早期的閱讀好處良多，不僅能讓小學生開闊眼界，擴大知識面，還能發展孩子的觀察力、思維力、想象力以及表達能力，還能使小學生獲得豐富的情感、社會性進步。但由于小學生閱讀能力限制及教師在閱讀讀物、環境設置中存在的不合理現象，導致小學生閱讀效果不佳，也打擊了小學生的閱讀興趣。我們必須確保閱讀能力的培養過程是快樂的，輕松的，游戲化的，不應該給小學生增加學習負擔，從而剝奪小學生的快樂童年。

一、繪本在小學英語教學中的應用中存在的問題

（一）忽視對學生閱讀興趣與閱讀習慣的培養

調查結果顯示，繪本教學對英語學習產生積極影響。學生認為“英語繪本有助于提高我的英語水平”，受訪的教師也認為“繪本精美的圖片、有趣的故事情節，符合兒童心理年齡特征，能夠充分地調動學生學習的想法”。但他們閱讀英語繪本的目的在于“獲得教師的獎勵以及提升英語學習成績”，與課標中提倡的培養學生的學習興趣不相符合。造成這種情況的主要原因在于大多數學生以考試為導向，而非以自己的興趣或需求來學習英語。雖然從短期看來，學生在考試中的成績上升較快，教學效果顯著提升，但就長遠而言，學生并未真正懂得英語學習的意義與目的，不符合認知發展的規律，對其閱讀素養的培養也是不利的。

（二）脫離我國兒童真實生活體驗

現有小學英語繪本種類五花八門，不論是國外出版的原裝繪本還是國內自行開發編制的繪本，都是基于英語為母語國家兒童的視角和認知，鮮少有中國兒童的聲音。小學生的年齡特征決定其認知發展主要處于表象思維階段，繪本以生動的畫面為其特色，圖畫本質上具有聯想意義和聯結功能，促發小學生產生聯想并和其生活經驗聯系在一起。美國實用主義教育家杜威說過：教育就是生活、生長和經驗的改造，生活和經驗是教育的靈魂。在沒有國外生活經歷的背景下，絕大多數學生只能通過想象和猜測去理解繪本背后蘊含的深層意義，“走馬觀花”、“似懂非懂”式的閱讀體驗對于提升小學生英語閱讀素養并非如預期般理想。

二、繪本在小學英語教學中有效應用的對策

（一）借助繪本激發學生英語學習興趣

興趣的激發是小學生學習英語知識的前提和基礎，只有具備了良好的學習興趣才能夠進一步深入學習英語相關的知識，從小建立起良好的學習興趣，為后續的學習和生活奠定堅實的基礎。繪本與小學英語課堂融合，便是激發學生英語學習興趣的最好輔助工具。

（二）促進小學英語具身學習體驗

小學英語學習在我國大多數學校缺乏“浸入式”的語言學習環境，僅憑課堂上英語教師的簡單輸入并不能滿足當下學生英語學習旺盛的需求。英語繪本作為課外閱讀讀物發揮著鞏固復習和拓寬補充教材內容的作用，如果繪本設計脫離學生的生活實際，其拓展功能會因缺乏學生具身體驗的學習而被大大削弱。將我國兒童生活的真實場景融入繪本內容設計，與學生的生活經驗相聯結，有助于學生參與體驗式的學習。比如我國有各種傳統節日，每個節日都有不一樣的規定意義和風俗習慣，將我國傳統節日元素融入繪本圖畫的創作，再配以英語解釋性文字，學生在閱讀過程中會迅速與自己的切身體驗相聯系。反過來，在節日氛圍的真實體驗中也會聯想到相關的英語表達。如此，學生的英語學習就是整個人的參與，包括情感、認知、思想和實踐。

（三）借助繪本提升學生英語自主學習能力

善學是我們英文繪本入課堂所要達到的最終目標，善于學習要求我們不僅要有興趣、要樂于探究，還要善于探究;前兩者所講述的都是英語繪本幫助我們建立興趣，激發我們積極學習，而英語繪本的作用遠不止于此，我們還可以借助繪本激發孩子們的自主學習能力。

結束語

繪本以其獨特的形式受到廣大家長和小朋友的喜愛。其“多模態”化呈現內容的形式有助于發展學生的語言和思維能力，成為英語教學重要的材料來源。繪本教學有利于激發學生閱讀的興趣和發展學生的“看”的能力。但也存在師資水平不高，資源不足等問題。因此，各個學校要著力打造師資隊伍，建立繪本資源庫，在教學中也要照顧不同性別學生的需求，從而為小學生英語學習保駕護航。

參考文獻

[1]趙潔瓊.英語繪本在小學英語教學中的運用研究[C].教育部基礎教育課程改革研究中心.2019年“基于核心素養的課堂教學改革”研討會論文集.教育部基礎教育課程改革研究中心：教育部基礎教育課程改革研究中心，2019：283.

[2]李莉.淺析小學英語教學中繪本的運用[C].成都市陶行知研究會.成都市陶行知研究會第十期“教育問題時習會”論文集.成都市陶行知研究會：成都市陶行知研究會，2019：224-226.

[3]陸靜怡.小學英語中繪本教學的問題及其對策研究[C].中國環球文化出版社、華教創新（北京）文化傳媒有限公司.2019年南國博覽學術研討會論文集（一）.中國環球文化出版社、華教創新（北京）文化傳媒有限公司：華教創新（北京）文化傳媒有限公司，2019：380-382.